5.《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时课件 (共29张PPT)

(共29张PPT)
统编版三年级语文上册
第二单元 5 铺满金色巴掌的水泥道
1.把握理解课文内容，理清课文叙述顺序。
2.积累运用，学会表达，体会作者对秋景的喜爱之情。
读悟结合，理解内容，体会其中蕴含的思想感情。
积累表达，学会仿写句子，体会课文的写作顺序及特点。
【学习目标】
【学习难点】
【学习重点】
第二课时
铺满金色巴掌的水泥道
课文主要写了什么？
时间：一场秋雨后的早晨
地点：上学路上
感受：门前的水泥道真美啊！
事件：“我”去上学时看到的景象
内容回顾
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
“我”在一个秋日早晨的上学路上看到的场景:一片明朗的天空。
指导朗读
感叹的语气
天空湛蓝清亮，光线充足。
舒缓的语气
第一自然段到第四自然段写了什么？
组词：靴子、长靴……
V
靴
你还认识哪些带“革”字旁的字？
革
化
带“革”字旁的字跟皮革相关。
同偏旁：鞋、鞭……
我知道
每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
联系上下文，结合词语“平展”可知，熨帖的意思是与水泥道贴合得很紧密。
蛙
这三个字有什么相同点和不同点？
水 洼
洼
青 蛙
哇哇大哭
课文感知
哇
每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
比喻
比作
印
下列生字有什么共同之处？
凌
棕
印章
凌乱
棕色
我知道
都是左右结构。
生字回顾
读一读，进行书空练习并组词。
铺
泥
晶
院
排
列
规
则
墙
印
乱
棕
迟
增
形近字辨析：
赠（ ）憎（ ）
土
曾
反义词：增加-减少
组词：增加、增添……
我知道
水泥
大声朗读下列词语，读得又准又快。
词语积累
放晴
明朗
亮晶晶
金黄
雨珠
院墙
闪闪发光
落叶
尽头
平展
排列
规则
歌唱
迟到
放晴
观察下列词语，猜猜它们是什么意思？
雨雪后天气转晴
平展
规则
形状、结构或分布上排列整齐
平坦宽广
平整光滑
词语积累
明朗
一个亮晶晶的水洼
一角小小的蓝天
“明朗”的近义词是“明亮”。
词语理解
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
“一片片”写出了______________________________
紧紧地粘在水泥道上的叶子，看上去像：___________。
掉下的叶子数量之多。
金色巴掌
佳句赏析
铺
泥
晶
墙
院
印
排
列
规
则
乱
棕
迟
pū
ní
jīnɡ
qiáng
yuàn
yìn
pái
liè
ɡuī
zé
luàn
zōng
chí
这些生字分别是什么结构的？
生字识记
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
“熨帖”和“凌乱”是什么意思？试着用文中的语句解释。
熨帖：紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上；
平展地粘在水泥道上。
凌乱：不规则的排列。
联系
上下文
作者发现了什么美呢？
理解运用
pū
结构：左右结构
部首：钅
笔画：12
音序：P
多音字辨析：
pū，动词（ ）
pù，名词（ ）
铺
金文
小篆
楷书
组词：铺满 铺上
重点生字指导
彩色地毯
铺满落叶的水泥道
点题
（比喻）
金色巴掌
（比喻）
每一片法国梧桐的落叶
画面感知
理解词语的方法有：
联系
上下文
我们在理解生字词的时候可以运用什么技巧？
找近义词
联系
生活实际
……
技巧归纳
ní
结构：左右结构
部首：氵
笔画：8
音序：N
同偏旁的字还有：
沙（ ）流（ ）
泥
泥土里长出了几根绿芽。
组词：泥巴 泥土
重点生字指导
朗读小技巧
朗读时，语速可以稍微慢一些，边读边想象画面。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
凌乱：不整齐；没有秩序。
表现出掉落的树叶不规则地排列在水泥道上的情景。
朗读课文第1—4自然段，圈画出“我”去上学时看到的景象。
啊！多么明朗的天空。
明朗
主要指天空湛蓝清亮，光线充足。
近义词“晴朗”
品读课文
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
上下
上短下长。下边笔画多而紧凑，两个撇折上小下大，第八笔竖钩要居中。
jǐn
紧
糸
啊！多么明朗的天空。
哪些词句体现出了“明朗”？
一个亮晶晶的水洼
一角小小的蓝天
结构：
部首：
书写指导：
半包围
先写“尺”再写“辶”。“尺”的捺变成点，“辶”的捺要舒展，托住“尺”。
chí
迟
辶
1.同桌合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或不好的地方。
2.把你喜欢的句子写到摘抄本上。
作业布置