5 秋天的怀念 课时提高练（含答案） 2024-2025学年部编版（2024）语文七年级上册

第二单元 至爱亲情
◆单元人文内涵　亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一,它没有杂质,没有距离,更没有虚伪,仅仅是相通的血脉间彼此默默地相互关怀。本单元所选课文都是作者们以自己的切身体验,努力捕捉生命的灵感,抒写对亲情的体会与赞美,不管是描写家庭生活中的矛盾冲突,还是叙述日常相处的温馨和谐,都充满了浓浓亲情,仿佛对我们娓娓叙来。
◆单元语文要素　1.能借助工具书读懂浅显的文言文,培养积累、运用语言文字的能力。
2.流畅地朗读课文并初步掌握粗读、圈点勾画的阅读方式。
3.学会揣摩、品味文章中富有哲理和语言优美的语句,培养初步的鉴赏散文、诗歌的能力。
◆单元课文要素
阅读
篇目名 作者 语文素养 微情境创设
5.秋天的 怀念 史铁生 ①朗读课文,深入地理解作者的复杂情感。 ②学习人物动作、神态、语言等描写方法,体会母亲的形象,学习寓情于景的写作方法。 ③感悟平凡无私的母爱和生命的含义,激发感恩情怀,学习乐观向上的人生态度 微电影
6.散步 莫怀戚 ①多角度理解课文的思想感情。 ②把握全文的感情基调,训练语气、节奏的技巧。 ③感受课文中尊老爱幼、勇担责任、珍惜亲情、珍爱生命的思想 孝亲敬老
7.散文诗 二首 金色花 泰戈尔 ①整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。 ②反复朗读,感受作品的美好意境和语言风格。 ③感受人间最美好的亲情,培养自己健康高尚的审美情趣,提高审美能力 比较阅读
荷叶·母亲 冰心
8.《世说新语》 二则 咏雪 刘义庆 (组织编写) ①借助注释疏通文意,初步感知古今汉语的差异,通过朗读培养文言语感。 ②感受古人的生活情趣和文化修养,欣赏古代少年的聪慧和方正,拉近与古人的心理距离。 ③注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞,在语言交际中恰当使用,增强文化底蕴 智慧行囊
陈太丘 与友期行
写作 学会记事
专题学习活动 有朋自远方来
　　家是慰藉心灵的避风港湾,家是治疗创伤的灵丹妙药,家是寒冷冬日的温暖阳光,家是远方游子的精神寄托……班级拟开展以“家和万事兴”为主题的综合性实践活动。　　
秋天的怀念
　　“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。”每个人对母爱的理解各不相同。为了让大家更深切地理解《秋天的怀念》中母爱的内涵,老师决定让同学们将其拍成微电影。下面是小语写的剧本,请你阅读并完成下面的任务。
练基础
《秋天的怀念》剧本设计
第　一　幕
背景:我双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常,总是闷在家里,心情不好时,会砸东西或摔东西。为了让我走出去,重拾对生活的信心,变得积极向上,母亲多次想让我去北海看花。这天,母亲听到房间里一片沉寂,走进来。
地点:儿子的房间
人物:儿子、母亲
布景:儿子房间的地上散落着砸碎的玻璃和摔坏的东西。
母亲:(小心依依)听说北海的花都开了,我推着你去走走。
我:(狠命地捶打着两条腿,喊着)不,我不去!我可活什么劲儿!
母亲:(扑过来抓住我的手,忍着哭声)咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……【甲】
画外音:那时的母亲,常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。我一直都不知道,母亲的病已经到了那步田地。
过了几天,我独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲走进来,挡在窗前。
母亲:(央求)北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
我:什么时候
母亲:(喜出望外)你要是愿意,就明天
我:好吧,就明天。
母亲:那就赶紧准备准备。
我:(不耐烦)哎呀,烦不烦 几步路,有什么好准备的!
母亲:(欣喜向往)看完菊花,咱们就去“仿膳”,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗 你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……【乙】
画外音:母亲意识到自己说错了话,忽然不说了,悄悄地出去了,没想到这次出去,就再也没回来,这竟成了永远的抉别……
第　二　幕
背景:秋天,我和妹妹在北海看着菊花,菊花泼泼洒洒,在秋风中正开得烂曼。我懂得了母亲昏迷前没有说完的话。
我:(回头看着妹妹)我们俩在一块儿,要好好儿活……【丙】
1.演员在对台词的过程中,有几个字的读音把握不准,请你帮他们给下面加点字注音。
瘫(　　)痪　　　　整宿(　　)整宿
仿膳(　　)　　　　泼(　　)泼洒洒
2.大家在围读剧本的时候,发现小语写错了几个词,请你帮他修改。
“小心依依”应改为　　　　
“翻来复去”应改为　　　　
“抉别”应改为　　　　
“烂曼”应改为　　　　
3.标点符号往往也是帮助演员理解角色情感的重要信息。剧本的对话中有【甲】【乙】【丙】三处用到了省略号,请你帮演员将对应作用的序号填写到下面的横线上,以便他们更好地演绎角色。
①表示语意未尽,让读者去想象。
②表示引文、重复词语、句子等的省略。
③表示对话中的沉默不语。
④表示说话中断或声音断断续续。
【甲】　　　　　【乙】　　　　　【丙】　　　　
4.小新和小楷的台词中都有“好好儿活”,他们对如何表达这句话展开了讨论,请你将二人的对话补充完整。
小新:咱俩的台词中都有“好好儿活”这句,但这两句所表达的情感好像不太一样,相应的语气也不一样。
小楷:我说的这句是在儿子因遭遇生活的重创失去信心甚至伤害自己时,母亲对儿子的恳求,她希望儿子①　　　　,因此应该用②　　　　的语气来读,语速应③　　　　。
小新:你说的没错。我说的那句是母亲去世后,儿子和妹妹一起看花,明白了母亲的苦心,睹物思人,因此这句话应该用④　　　　的语气来读,表达出儿子对母亲的理解与怀念,语速应⑤　　　　。
小楷:我们再一起试着练习一下吧!
5.小语想为影片添加背景音乐,但他不知道应该使用哪种风格,请你帮他选出最恰当的一种(　　)
A.热情豪放,激昂壮丽
B.明丽轻松,欢快愉悦
C.深沉悲伤,内敛低缓
D.悠扬舒缓,娓娓道来
6.指导老师想在影片的结尾用一句经典诗文来升华情感,作为导演的你认为下面更适合放在片尾的一句是(　　)
A.慈母手中线,游子身上衣。
B.往而不可追者,年也;去而不可见者,亲也。
C.见面怜清瘦,呼儿问苦辛。
D.父母之所爱亦爱之,父母之所敬亦敬之。
7.活动结束后,小语向大家分享了有关母爱的歌词。请你根据歌词内容,仿照示例补写后两句,写出你对歌词中母爱的理解。
★妈妈的辛苦不让你看见/温暖的食谱在她心里面/有空就多多握握她的手/把手牵着一起梦游
——《听妈妈的话》
★春风化雨暖透我的心/一生眷顾无言地送赠/是你多么温馨的目光/教我坚毅望着前路/叮嘱我跌倒不应放弃
——《真的爱你》
★你入学的新书包有人给你拿/你雨中的花折伞有人给你打/你爱吃的(那)三鲜馅有人(她)给你包/你委屈的泪花有人给你擦
——《母亲》
母爱是默默奉献,编织美好童话;母爱是　　　　,　　　　;母爱是　　　　,　　　　。
练能力
　　母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然。请你阅读下面选文,回答问题。
是谁爱着你的背影
邓迎雪
这个周末回家,临走时,母亲将我送到门口。
我走了一段,即将拐进小巷时,发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去:“妈,快回吧,大门敞着呢。”她说:“没事,我就站在这路口。”
我知道,母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味,我走进小巷,再回头看母亲,只见她站在原地,正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离,我看不清她的表情,但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。
近些年,母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样,离开她温暖的羽翼,有了自己的家,也有了各自的事业,陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹:“还是你们小时候最好,天天在一起,现在你们姊妹几个天南海北四处分散,团聚一回可真不容易。”
每次听见她这样说,我总不以为意,没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天,我猝不及防地发现,在我远去的身后,母亲追随的目光是那样的爱意深沉。
那是个夏天,母亲住在弟弟家。有次我去看她,告别时,她又送我到门外。直到我从五楼下到四楼,看不见我的身影了,我才听见她关门的声音。
我出了楼,绕过一片绿地,走过小区院子。快走到小区门口时,我偶然间向后望去,忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里,母亲正趴在窗口,向我望着,就像一只守在巢里的老鸟,眼巴巴地看着小鸟远去。看见我回头,她向我不停地挥手,依稀又在说着什么。
那一刻,我心里酸酸的,眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头,我哪里知道,就在我一路走去的时候,身后会有母亲浓得化不开的目光。
也是从那时起,我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光,哪怕只是我们渐渐远去的背影,她也想多看几眼,不愿错过。
去年秋天,母亲患病住院。我在医院陪她,午后下起了雨,天色阴暗,母亲催我回去。她说:“我好好的,没有什么事,你妹妹也快来了,你快回去吧,别等雨下大了。”
我收拾东西回去,母亲送我上电梯。
原来,母亲又在隔窗望着我的背影。
病房楼的电梯间没有窗户,想望向我出门的这个方向,需要出电梯间,穿过病房长长的走廊。我能想象到,当电梯门关上的那一刹那,母亲是怎样拖着行动迟缓的腿,努力加快脚步,快速占领那个窗口的。然后,老眼昏花的她透过蒙蒙细雨,努力向外望着,只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
雨天里没有打伞,淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞,在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛,而母亲不知道的是,伞下的我,眼泪早已不知不觉地流了下来。
(有删改)
8.请用简洁的语言概括母亲注视着“我”背影的几个画面。
9.请你结合全文,分析母亲的形象。
10.请按照要求进行品析。
(1)“我才听见她关门的声音”一句中的“才”不可删去,理由是什么
(2)结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处
11.文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪,请你结合文章内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。
参考答案
练基础
1.tān　xiǔ　shàn　pō
2.小心翼翼　翻来覆去　诀别　烂漫
3.②　④　①
4.①能够坚强起来,珍惜生命　②急切、恳求　③先快后慢　④坚定、沉着　⑤缓慢
5.C　6.B
7.无言馈赠　伴你安心前行　悉心呵护　给你温暖港湾
练能力
8.①这个周末,母亲跟“我”来到路口,站着看“我”远去;②那个夏天,母亲趴在弟弟家的窗口望着“我”离开小区;③去年秋天,母亲在医院病房走廊的窗口望着“我”在雨中离开。
9.示例一:这是一位关心儿女、爱意深沉的母亲。她依恋与儿女在一起的时光,连儿女离去的背影也不想错过,想多看一眼。
示例二:这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲。她虽然因儿女成家立业,缺少陪伴而孤单失落,但并没有提出特别要求,只是在儿女离开时默默关注他们的背影,努力延长和孩子在一起的时光。
10.(1)示例一:“才”字准确地写出了母亲是在一直目送“我”走下楼梯,直到看不见“我”的身影才回家关门的。如果把它删除,则不够具体细致,没有了“一字传情”的表达效果。
示例二:“才”字准确地传达出“我”对母亲的关注、期待。“我”告别母亲时,一边下楼一边听着母亲的动静,期待她赶快回家,听到关门声才放下心来。如果删去,则少了细节上的强调,不能细致地表达出母亲与“我”之间微妙真切的感情。
(2)示例一:这是用特殊的说法来表达特别的感情,心被“淋湿”,看似不合常理,却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜,表明她对“我”的被淋感同身受、心疼不已。
示例二:这句话虽看似不合理,但是这不合理的表达却有很好的表达效果,真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。
11.示例:这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情,既有知晓母亲的殷切凝视之后,为母亲的孤独失落而心酸难过的心情,也有感受到爱的目光在身后追随,为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。