21 小圣施威降大圣 课时提高练（含答案） 2024-2025学年部编版（2024）语文七年级上册

第六单元 想象之翼
◆单元人文内涵　想象是心灵的画师,它用彩色的线条勾勒出宏伟的蓝图,使我们对未来充满信心和期待。本单元选编的课文虽然体裁多样,却有共同的特点,都是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实,或揭露鞭挞现实生活中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特,引人遐思。目的是通过这些富于想象力的故事,激发我们的阅读兴趣,培养联想、想象的能力,引导我们憎恶假丑恶,向往真善美。
◆单元语文要素　1.熟读课文,多角度理解文章的主题,能对文章发表自己的见解。
2.培养想象和联想的能力,提高对文章的整体感知能力。
3.能够联系自己的生活实际,注意思考这类文章的现实意义和教育意义,培养高尚的情操。
◆单元课文要素
阅读
篇目名 作者 语文素养 微情境创设
21.小圣施威降大圣 吴承恩 ①理清文章思路,培养概括和复述小说情节的能力。 ②结合富有表现力的情境和细节,说出自己的情感体验或感悟,感受经典而鲜活的人物形象。 ③了解吴承恩和《西游记》相关常识,激发阅读兴趣 漫话孙悟空
22.皇帝的新装 安徒生 ①学会快速阅读,在短时间内迅速浏览全文,了解主要内容。 ②发挥联想和想象,把握作者思路,深入理解课文 童话剧表演
23.女娲造人 袁珂 ①体会本文联想与想象手法的运用。 ②了解神话的特点,体会神话的魅力。 ③激发想象力和探求未知领域的欲望 “七彩神话”讨论会
24.寓言四则 赫耳墨斯和雕像者 — ①了解本课四则寓言的寓意。 ②利用寓言培养学生的发散思维能力。 ③积累常见的文言实词 小寓言,大智慧
蚊子和狮子
穿井得一人
杞人忧天
写作 发挥联想和想象
整本书阅读 《西游记》
课外古诗词诵读 《秋词》(其一)、《夜雨寄北》、《十一月四日风雨大作》(其二)、《潼关》
　　开展以“探索未知”为主题的学习活动,分“埋下好奇心的种子”“探索未知的实践精神”两个板块。感受航天精神,奋斗家国梦想。　　
小圣施威降大圣
　　孙悟空这一人物形象是《西游记》艺术魅力的主要源泉,也是中国古典小说人物画廊里塑造得最具光彩、最为成功的艺术形象之一。为此,班级开展以“漫话孙悟空”为主题的学习活动,请你积极参与。
练基础
【活动一:话说“名号由来”】
1.名号是一个人的名字或号码,也可以指人的声誉、名声,常常与他的身份、地位等相关联。请根据《西游记》的内容,完成下面表格。
章节内容 名号变化 变化缘由 “心”的历练
第一回 灵根育孕源流出　心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理　断魔归本合元神 石猴→①　　　　→孙悟空 石猴:② ①　　　　:因勇闯水帘洞被众猴拥立为王,将“石”字隐了。 孙悟空:③ 求(寻)心
第四回 官封弼马心何足　名注齐天意未宁 弼马温→④　　　 弼马温:⑤ ④　　　　:因在天宫被人侮辱愤而出走,回到花果山后自称,后天庭也封该称号给孙悟空 放(纵)心
第七回 八卦炉中逃大圣　五行山下定心猿 — — ⑥　　　
第十四回 心猿归正　六贼无踪 孙行者 孙行者:⑦ 修心
第一百回 径回东土 五圣成真 ⑧　　　 ⑧　　　　:取经归来,佛祖册封 ⑨　　　
【活动二:讲述“生动故事”】
2.在叙述中插入诗词,是《西游记》行文的一个特点。下面是从《西游记》中摘录的与孙悟空有关的诗句,请概括出情节名称,再简述相应的故事情节。
(1)渴饮溶铜捱岁月,饥餐铁弹度时光。天灾苦困遭磨蜇,人事凄凉喜命长。
(2)棒架威风长,枪来野性狂。一个是混元真大圣,一个是正果善财郎。
3.李卓吾评点《西游记》:“灵台方寸,心也。一部《西游》,此是宗旨。”西行之路也是孙悟空的修心之路。请比较孙悟空“被拒绝”或“被误解”后的表现,分析他的心灵
【活动三:点评“光辉形象”】
4.请根据你的阅读积累,填写下面表格。
故事情节 人物形象
① 秉性骄傲,争强好胜,略显无赖
② 藐视权威,敢于反抗
三打白骨精 ③
比丘国救小儿 ④
5.《西游记》塑造人物形象常常把人物性格和某种动物的习性巧妙结合,请结合相关故事情节简要分析孙悟空的形象。
练能力
　　孙悟空聪明机智,疾恶如仇,一路上降妖除怪,积德行善,为民除害。请你阅读名著《西游记》选段,回答问题。
　　　　
①行者见说起菩萨,却有三分儿转意道:“兄弟,既这等说,我且不打你,你却老实说,不要瞒我,那唐僧在那里有难,你却来此哄我 ”八戒道:“哥呵,没甚难处,实是想你。”行者骂道:“这个好打的夯货!你怎么还要者嚣 我老孙身回水帘洞,心逐取经僧。那师父步步有难,处处该灾。你趁早儿告诵我,免打!”八戒闻得此言,叩头上告道:“哥呵,分明要瞒着你,请你去的,不期你这等样灵。饶我打,放我起来说罢。”
…………
②行者道:“你这个呆子!我临别之时,曾叮咛又叮咛,说道:‘若有妖魔捉住师父,你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我 ”八戒又思量道:“请将不如激将,等我激他一激。”道:“哥呵,不说你还好哩,只为说你,他一发无状!”行者道:“怎么说 ”八戒道:“我说:‘妖精,你不要无礼,莫害我师父!我还有个大师兄,叫做孙行者。他神通广大,善能降妖。他来时教你死无葬身之地!’那怪闻言,越加忿怒,骂道:‘是个甚么孙行者,我可怕他 他若来,我剥了他皮,抽了他筋,啃了他骨,吃了他心!——饶他猴子瘦,我也把他剁鲊着油烹!’”行者闻言,就气得抓耳挠腮,暴躁乱跳道:“是那个敢这等骂我!”八戒道:“哥哥息怒,是那黄袍怪这等骂来,我故学与你听也。”行者道:“贤弟,你起来。不是我去不成,既是妖精敢骂我,我就不能降他 我和你去!老孙五百年前大闹天宫,普天的神将看见我,一个个控背躬身,口口称呼大圣。这妖怪无礼,他敢背前面后骂我!我这去,把他拿住,碎尸万段,以报骂我之仇!报毕,我即回来。”八戒道:“哥哥,正是。你只去拿了妖精,报了你仇,那时来与不来,任从尊命。”
(选自《西游记》第三十一回)
6.请给选文拟一个标题,写在横线上。
7.请联系原著,简要说说孙悟空此时为什么会在花果山
8.请从描写角度赏析第②段画线句。
9.猪八戒是个可爱的喜剧人物。他有一些缺点,比如好吃懒做,贪恋女色,爱占小便宜,贪生怕死,意志不坚定等。当然他也有优点,请结合选段内容分析。
参考答案
练基础
1.①美猴王　②因是从石头里蹦出来的,众猴皆呼“石猴”。　③拜入菩提老祖门下由恩师菩提赐名
④齐天大圣　⑤太白金星举荐孙悟空上天为官,玉帝封其为弼马温。该官职是属于垫底的,无品级,职责是照顾天马。　⑥定心
⑦唐僧收其为徒,所给的法号　⑧斗战胜佛　⑨正心
2.(1)名称:被压五行山。情节:孙悟空大闹天宫,玉帝请来如来佛祖,孙悟空一个筋斗云,却跳不出如来佛祖的手掌心。如来佛祖将五指化为五行山,把孙悟空压在五行山下。
(2)名称:大战红孩儿。情节:牛魔王的儿子红孩儿据守火云洞,他曾在火焰山修行三百年,炼成三昧真火,口里吐火,鼻子喷烟,十分了得。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老,便用狂风卷走唐僧,用计擒猪八戒。悟空战之不胜,请来菩萨帮忙,收服了红孩儿。观音菩萨收红孩儿做了善财童子,红孩儿修成正果。
3.被拒绝:索宝水晶宫→三调芭蕉扇。
被误解:三打白骨精→真假美猴王。
被拒绝:孙悟空向龙王索要兵器,未找到合适的就不依不饶,直至找到如意金箍棒;后又索要披挂,遭拒绝,便以在龙宫试金箍棒相威胁。借芭蕉扇时,孙悟空被铁扇公主拒绝,第一次是钻进她的肚子威胁,第二次是化成牛魔王,智取扇子。孙悟空从粗鲁、蛮不讲理到善用智慧、通达人情,心智更加成熟。
被误解:孙悟空三打白骨精,屡遭唐僧误解,他做了辩解,并表示不愿离开,但误解仍未消除,最终只得忍气回到花果山。在“真假美猴王”这一情节中,孙悟空亦是被误解,但他先后请观音、玉帝、唐僧、地藏王、如来佛祖等为自己辨明真身,并请观音澄清真相,终于重回取经队伍。由此可见,孙悟空之后办事更老练、人情更通达、目标更坚定。
4.①与如来赌斗　②大闹天宫　③疾恶如仇,行侠仗义　④爱憎分明,聪明机智
5.示例:《西游记》中把孙悟空的聪明好动和猴子的机灵顽皮巧妙结合。比如,孙悟空拜师学艺,听讲时抓耳挠腮,手舞足蹈,被菩提祖师训斥;菩提祖师传孙悟空口诀后,孙悟空很快就学会七十二般变化和驾筋斗云等本领,后因在人前卖弄被菩提祖师驱逐。
练能力
6.猪八戒义激猴王
7.孙悟空三打白骨精,唐僧以为孙悟空滥杀无辜,赶走悟空,悟空无奈回到花果山。
8.运用动作、语言描写,真切传神地写出了孙悟空脾气暴躁、争强好胜的特点,也表现了孙悟空不畏强暴、敢于斗争的性格。
9.猪八戒利用孙悟空脾气暴躁、争强好胜的特点,编造妖怪骂孙悟空的谎言,激怒孙悟空,使孙悟空愿意下山捉怪,从中可以看出猪八戒机智的一面。