第四单元 专题学习活动 少年正是读书时 课时提高练（含答案） 2024-2025学年部编版（2024）语文七年级上册

专题学习活动 少年正是读书时
练基础
1.仔细观察漫画,回答问题。
(1)用说明性的语言简要介绍漫画的内容。
(2)请谈谈你对“一本好书,一生财富”的认识。
2. 班级开展“少年正是读书时”主题活动,请你参与并完成下列任务。
(1)阅读下面的材料,简要概括其内容。
河北省举办的“全民阅读”系列活动内容丰富,包括弘扬黄河文化系列活动、培训推广计划、河北省公共图书馆未成年人阅读服务联盟活动、文旅融合活动、古籍保护传承与展示项目、中原阅读榜、“全民阅读”系列活动总结及评选表彰等7项活动。此外,活动还以研讨会、征文、展览、经典诵读等多种形式展开。
(2)右图是某市读书节标志的主体图案,请写出构图要素,并说明图案寓意。要求语意简明、语句通顺。
练能力
3.某中学开展以“书香校园”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)你的班级举行“我们该读什么书”的专题讨论会,就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观展开讨论。请你表达自己的观点并简述理由。
毕淑敏:名著一般多是经过了许多年代的考验,是被大师们的智慧之磨研磨了无数遭的精品。读的时候,像烈火烹油的满汉全席,为大享乐。
汪曾祺:我读书很杂,毫无系统,也没有目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思,就丢开。
(2) 下面是两位同学在校园的网络交流平台上发表的关于“读书感受”的帖子。请你结合自身的阅读经验,运用比喻的修辞手法,生动形象地表达你的读书感悟,以跟帖的方式与他人分享。
探源人:读书如开窗,开窗可以净化室内的空气,读书能够洗涤人的灵魂。
采蜜人:读书好比饮食,有些只需浅尝,有些可以吞咽,少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。
4.综合性学习。
(1)【补写对联】校学生会将要组织开展“国学经典品读”主题活动。为营造活动氛围,组织者打算拟写一副对联作为宣传语。假如你也是组织者之一,请你紧扣活动主题,补写出对联的下联。
上联:品国学涵养正气
下联:　　
(2)【设计栏目】班上要举办一次以“读书”为主题的手抄报展,小明设计了自己的手抄报栏目,请帮他再设计两个栏目,使手抄报内容更丰富。
栏目一:名人嗜读趣事
栏目二:读书方法汇编
栏目三:　　
栏目四:　　
(3)【探究材料】写出对下面三则材料的探究结果。
【材料一】明末大学问家张溥读书时先抄一遍,再读一遍,接着把书稿烧掉。然后再抄再读再焚,反复七次,直到书稿内容烂熟于心,融会贯通。
【材料二】毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍,并且不断地重温复习,他称之为“三复四温式”阅读法。
【材料三】数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时,第一遍一般先读个大概,第二遍、第三遍再逐步加深理解。他最喜欢读《聊斋志异》,不知反复读了多少遍。
(4)【提出建议】市图书馆想实施一些便民措施,以引导市民爱上阅读,请你为市图书馆的建设和管理提出两条合理化建议。
5. 学校开展“书香校园”系列读书活动,请你参与。
(1)【活动一】班级开展“我读书,我快乐”的演讲活动,请你为本次活动拟写一段开场白。要求:引用一句有关读书的名言。
(2)【活动二】学校《雏燕》文学社向同学们征集“我读书,我快乐”的稿件。杨军同学拟写了一份征稿启事,但在内容、语言及格式等方面有不当之处,请你在下列横线上帮他加以修改。
征 稿 启 事 　　①通过读书活动,使同学们的阅读和写作能力得到了提高。②为此,《雏燕》文学社开展“我读书,我快乐”的征文。③本次活动得到了老师们的支持与帮助,在此表示感谢。④来稿可以是读书故事、读书经历、读书心得等。文体不限,字数1000字左右。⑤截稿日期为2024年12月20日。⑥来稿请寄《雏燕》文学社,也可通过电子邮件发送至CYWXS@。 ⑦2024年12月1日 ⑧《雏燕》文学社
第一处:　　
第二处:　　
第三处:　　
第四处:　　
6.班级开展以“少年正是读书时”为主题的专题学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)【任务一】本次活动准备举办一次书法展。请把活动标语正确、规范、工整地抄写在田字格里。
黑发不知勤学早
白首方悔读书迟
(2)【任务二】本次活动准备举办一次黑板报比赛。请你参考栏目一和设计意图,再设计一个栏目并说明设计意图。
栏目一:读世·人间百态
设计意图:引导读者阅读社科类作品,加深对社会生活的理解。
栏目二:
设计意图:
(3)【任务三】本次活动准备举办一次漫画展。请你仔细观察下面漫画,用生动的语言描述画面内容。
(4)【任务四】本次活动准备举办一次读书交流会。有的同学认为唐僧是“仁”的巨人,有的同学认为孙悟空是“勇”的斗士。请从下面故事中任选一个,谈谈这两种说法的依据。
①遭遇红孩儿(《西游记》第40~42回)
②比丘国遇难(《西游记》第78~79回)
参考答案
练基础
1.(1)示例:漫画的主体是一本打开的书,书的封面写有“一本好书”字样,封底写有“一生财富”字样。书的下面露出三双脚,从左到右分别代表成年男子、孩子和成年女子,他们在共同阅读这本书。
(2)示例:一本好书能给人带来有益的知识,拥有知识就拥有了一生享用不尽的财富。
2.(1)示例:河北省“全民阅读”系列活动内容丰富,开展形式多样。
(2)示例:该读书节标志由爱心、书本和纽带等元素组合构成。爱心和书本寓意热爱读书、用心读书;心形纽带寓意读书可以让我们获得知识,可以滋养我们的心灵。
练能力
3.(1)示例一:我认同毕淑敏的阅读观,因为阅读名著更能提升素养,启发我们对人生和世界进行深入的思考。
示例二:我认同汪曾祺的阅读观,因为阅读杂书可以让我们在轻松的阅读环境中丰富知识,广泛认识世界。
(2)示例:读书如登山,登得越高,就看得越远。
4.(1)示例:读经典润泽人生
(2)栏目三示例:阅读心得分享　栏目四示例:好书好文推荐
(3)三则材料介绍的都是名人的读书方法,都强调对一本书要反复读(多读、精读、熟读)。
(4)示例:免费办理借书卡;开办周末讲坛;派出流动借书车。
5.(1)示例:同学们,“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师”,读书是与古今中外的智者的心灵对话。今天我们在这里开展“我读书,我快乐”的演讲活动,和同学们分享读书故事、读书心得。欢迎大家积极参与!
(2)第一处:第①句删去“通过”或“使”。　第二处:第②句句尾加上“活动”。　第三处:第③句与征文无关,应删去。　第四处:⑦与⑧应调换位置。
6.(1)略。
(2)示例一:读人·风流人物　设计意图:引导读者阅读名人故事,学习其精神品质。
示例二:读情·有情时光　设计意图:引导读者阅读情感类美文,体会人间美好情感。
(3)示例:阳春三月,桃花盛开,蝴蝶翩翩起舞,两个小孩子正蹲坐在草地上,愉快地读书。
(4)①示例:
依据:唐僧师徒从乌鸡国起行,路遇红孩儿变化的孩童吊在树上,唐僧心生怜悯,坚决救助,可见他是“仁”的巨人;悟空从死亡的边缘逃脱,仍不畏惧,坚持与红孩儿斗争,得观音帮助,终于救出唐僧,可见他是“勇”的斗士。
②示例:
依据:唐僧师徒行经比丘国,发现家家户户门前的鹅笼中都有一个孩童,原来比丘国王要用孩童的心肝做药引,唐僧得知后痛哭失声,心痛不已,想要救助,可见他是“仁”的巨人;悟空劝慰师父,阐明自己坚决救助的立场,后经过与妖怪的战斗,成功救出孩童,可见他是“勇”的斗士。