8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课时提高练（含答案） 2024-2025学年部编版语文九年级上册

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
　　李大钊曾作诗叙说圆明园:“圆明两度昆明劫,鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽,残灰犹共晚烟飞。”为了让同学们深切感受历史,语文老师组织大家进行以“圆明园的前世今生”为主题的博物馆一日游活动,请你参与并完成下面的任务。
练基础
1.【溯源历史】初到博物馆,讲解员给大家讲解了圆明园的历史。请你阅读下面的语段,回答问题。
康熙末年和雍正年间,圆明园开始兴建,由圆明园、绮春园、长春园组成,而以圆明园最大,故统称圆明园。圆明园集当时古今中外造园艺术之大成。1860年,英法侵略者纵火fén烧圆明园,圆明园及附近的清漪园、静明园、静宜园、畅春园及海淀镇均被劫掠。后来,八国联军侵占北京,圆明园的建筑和古树名木dàng然无存。圆明园是清代皇家园林的重要代表,其遗址是近代中国被侵略、被殖民的历史见证,以断bì残垣告诫后人勿忘国耻、警钟长鸣。圆明园是中国知耻奋进的最好的爱国主义教材,它用残酷的现实告诉所有中国人:落后就要挨打,强大才能兴邦。
(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。
fén烧(　　)　　　dàng然无存(　　)
断bì残垣(　　)　　兴建(　　)
劫掠(　　)　　 遗址(　　)
(2)请提取语段中画横线句子的主干。
2.【想象原貌】同学们开始参观时,班长小语搜集了一段介绍圆明园景物的文字,但由于慌张,把句子语序弄乱了。请你帮助选出下列句子排序正确的一项是(　　)
①园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如:海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照等。
②圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁。
③园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。
④漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
⑤有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。
⑥还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台、武陵春色。
A.②③①⑥⑤④　　　B.③④②⑤①⑥
C.③⑤②⑥①④　　　D.②⑤①⑥③④
3.【讲解遗迹】同学们一边参观一边向讲解员提问,课代表小文作为记录员记录了一些重点并发在群里与大家共享。由于记录仓促,大家在阅读过程中发现了一处语病,请你找出有语病的一句是(　　)
A.圆明园被誉为“一切造园艺术的典范”,被法国作家维克多·雨果称誉为“理想与艺术的典范”。
B.被誉为“万园之园”的圆明园,在同时代的欧洲刮起了一股模仿中国园林艺术的旋风。
C.通过遗迹承载的中华民族的世界史,使中国当代青少年受到深刻的爱国主义教育。
D.圆明园不但在清代政治生活中占有重要地位,而且在国际文化交流中也有重要影响。
4.【倡议护遗】本次活动结束后,很多同学决定回去后拟写一则倡议书,呼吁大家保护文化遗产,请你也提出两条自己的倡议。
倡议书
尊敬的各位老师,亲爱的同学们:
大家好!文化遗产是我们祖先的智慧结晶,是中华民族精神情感的载体,是维系国家统一、民族团结的基础,是我们社会发展不可或缺的物证。想要保护和维护我们国家的文化遗产就必须增强意识,从身边做起。为此我们向大家发出如下倡议:
一、文明参观,文明游览,不可破坏文化遗产或做不利于保护文化遗产的事。
二、　　。
三、　　。
九年级(1)班
××年×月×日
练能力
战乱烽火加野蛮掠夺的劫难,致使百万计的圆明园金石字画等珍宝文物被洗劫一空,流散四方。这不仅是历史之殇,更是文明之恸。请阅读下面选文,回答问题。
圆明园:东西文明交流没有躲过的劫难
孙晨慧
无论是东方人还是西方人,站在圆明园的废墟前,总会感慨百余年前这座“万园之园”的盛景。
圆明园,位于北京西北郊,由圆明园、长春园、绮春园(后改称万春园)组成,总称“圆明三园”。作为清朝繁盛时期的缩影,圆明园是接待外宾的主要场所之一。乾隆年间,英国派遣的马戛尔尼勋爵使团曾到访圆明园,惊叹于圆明园的盛景。
乾隆十二年(1747年)至乾隆二十四年(1759年)间,乾隆皇帝在长春园中引进了一组欧式园林建筑,称为“西洋楼”。当时,宫廷内活跃着大量西方传教士。乾隆遂命意大利人郎世宁、法国人蒋友仁等参与西洋水法工程的设计。
1860年,第二次鸦片战争期间,英法联军攻入北京,将圆明园烧毁。1900年,八国联军闯入圆明园西郊诸园,展开大肆拆抢。时任英国军队首领的额尔金下令焚烧圆明园,大火连烧三天三夜。这座被世人冠以“万园之园”“世界园林的典范”“东方凡尔赛宫”等诸多美名的文化宝库,在数日之内,风貌骤变。
今天,肃寂的圆明园里,斑驳的黑迹留印在残柱的雕纹上,稀疏的枯草挤占在石柱的缝隙间,让人望之凄然。
离长春园南北主轴线与西洋楼东西轴线交会处不远,建有法国作家雨果的半身雕像。旁边的书形石雕上镌刻着雨果《致巴特勒上尉的信》。
1860年圆明园罹劫后,占地超过80%的中式园林建筑几乎荡然无存。西洋楼建筑因以石材结构为主体,相对不易被毁,成了整个圆明园建筑遗迹保留较多之处。因此,人们会误以为“西洋楼就是圆明园”。太多巧合让中西合璧的西洋楼遗址得以留存。这处让石头拥有生命的地方警示着人们对待文明应有的敬畏。
文明的建立和留存异常艰难,但冲突和毁灭可在瞬间发生。圆明园遭受过火劫、金劫、石劫、木劫、土劫。圆明园被毁是人类历史的悲剧,它造成的经济价值乃至文化价值的损失都是不可估量的。冲突带来的结果不仅把中西园林合作的代表性建筑毁于一旦,更让不同世纪不同文化融合而成的人类宝库付诸东流。
世界上有很多国家,它们的历史依靠建筑留存至今。建筑一旦被毁,那些文明也随之消失于人类历史的长河中了。无论是希腊的巴特农神庙、叙利亚的巴尔夏明神庙、朝鲜的永明寺、马耳他的瓦莱塔皇家歌剧院,还是英国的格瑞弗莱斯教堂,太多世界瑰宝毁于战乱,毁于冲突。在剥夺与侵略中,人类文明的多样性沦为资本血腥积累里的灾难。
以地理大发现为界,东西文明交流的方向和方式都发生了很大变化。东方文明向西传播时,如“丝绸之路”“郑和下西洋”等典型案例均是以和平方式进行,而殖民时代,“西学东渐”则是伴着列强的坚船利炮和对殖民地生命、文化的血腥毁灭,这是东西方交流史上一场痛至今天仍无法抚平的劫难,也是北京圆明园遗址必须保护好的世界性意义。
如今,伴随非西方国家登上世界舞台,300年来西方文明鳌头独占的局面逐渐被打破,不同文明之间如何和谐相处再次成为世界性议题。
“移天缩地在君怀”的圆明园造园艺术蕴含着丰富的中国哲学思想,儒释道融会贯通,为铸牢中华民族共同体意识搭建桥梁纽带。圆明园的存在也让人们看到,人类文明的交流除了暴力的碰撞方式,也可以拥有和平的交流方式。
2020年,“圆明园罹劫160周年纪念”中法学者访谈活动举办。吴浩把纪念活动地点定在寓意“和平”“吉祥”的“万方安和”遗址。战乱摧毁了这座借鉴西方文化的艺术瑰宝,后人永远不能忘记。人类文明需要各美其美、美美与共。
如今,西洋楼无形中成为很多人心目中的圆明园形象。一百六十多年后的今天,不同种族、不同肤色的人立于西洋楼遗址区大水法前,摁下相机快门。在回望历史中,人们希望照见一个持久和平的未来,照见一个东西方文明共存共融的新时代。
(选自“中国新闻网”,有删改)
5.下列对文章内容的分析和理解,不正确的一项是(　　)
A.文章题目提示全文主要论述的是勿忘圆明园被毁的历史。
B.“移天缩地在君怀”的圆明园造园艺术蕴含丰富的中国哲学思想,也包含中西方文化的融合。
C.太多世界瑰宝毁于战乱冲突。在剥夺与侵略中,人类文明的多样性沦为资本血腥积累里的灾难。
D.东方文明向西传播时,如“郑和下西洋”等典型案例均是以和平方式进行的。
6.论证思路就是作者论证观点时的论证过程。请简要概括全文的论证思路。
7.本文和雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》论述的问题和角度有什么不同
8. 读了这篇文章,就“北京圆明园遗址要不要修复”的问题,同学们展开了探讨。请你结合文章内容,在班级发表你的看法,理由要充分。
参考答案
练基础
1.(1)焚　荡　壁　xīng　lüè　yí
(2)圆明园是教材。
2.D　解析　通读各句可知,语段是介绍圆明园景物的,②句应为首句;⑤句与②句句式相同,内容并列,应排在第二句;①句介绍其景物是仿照各地名胜建造的;⑥句介绍其景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,这两句应排在一起,从“还有”可知⑥句应排在①句后;③④两句先写景物,再写游玩感受,应排在最后。
3.C
4.示例:
二、大力宣传文化遗产的相关知识,感受文化魅力及文化传承的意义
三、组织相关的展览和表演活动,让学生多多了解不同形式的文化遗产
练能力
5.A　解析　“主要论述的是勿忘圆明园被毁的历史”有误,文章借圆明园及其他文明建筑被毁,论述东西方文明交流和冲突的问题。
6.①首先由圆明园建成、罹劫、被毁的事例引论题:人们对待文明应有敬畏。②然后列举毁于战乱的世界建筑瑰宝,论述“文明的建立和留存异常艰难,但冲突和毁灭可在瞬间发生”。③最后分析非西方国家登上世界舞台后,不同文明如何和谐相处,并得出结论:人类文明需要和谐相处、合作交流、各美其美、美美与共(或“人类需要持久和平的未来,需要东西方文明共存共融的新时代”)。
7.本文:从人类和平与东西方文明交流的角度,指出圆明园被焚毁给人类带来的损失,论述人类文明需要各美其美、美美与共,文明交流要采取和平方式,避免暴力的碰撞。雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》:作者站在世界和人类文明的角度,盛赞中华民族,表达了对中国人民的同情和尊敬,强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。
8.示例一:不要修复。圆明园在历史、文化方面有特殊意义,保持圆明园的残破,保护好现有的面貌,便是保住了历史的真相,这才是对圆明园最大的保护。
示例二:不要修复。圆明园遗址是被侵略者焚毁后留下的断壁残垣,是永远的国耻纪念地,是世世代代进行爱国主义教育的活教材,保护好遗址才能真正体现文物价值。
示例三:可以修复。圆明园有着“万园之园”的称号,是中西园林合作的代表性建筑,代表我国园林建造的最高成就,蕴含我们对美好事物的向往,应该修复其原貌,让世人再见其盛景。