19 怀疑与学问 课时提高练（含答案） 2024-2025学年部编版语文九年级上册

怀疑与学问
　　法国作家罗曼·罗兰说:“怀疑能把昨天的信仰摧毁,替明日的信仰开路。”语文老师现在班级内拟开展一次以“学习是否需要怀疑精神”为主题的辩论赛,请你积极参与并完成下列任务。
练基础
1.【比赛宣传】为了让更多的同学了解本次辩论赛的主题,班长小语准备做一个宣传展板,下面是他摘抄的部分资料,请你阅读资料完成任务。
宋代理学家张载曾说:“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。”治学不但要对前人成说敢于怀疑,而且还要善于怀疑。如果轻信前人的成说,mò守成规,不去亲身　　(视察　监察),那就没有新问题、新发明,学术就会停滞;相反,如果盲目地去　　(批评　批阅)前人之说,而不去做深入的分析与研究,那样的怀疑也只能是虚wàng的。
(1)给加点字注音,根据拼音写出对应的汉字。
mò(　　)守成规　　　停滞(　　)　　　虚wàng(　　)
(2)请依次在语段横线处填入正确的词语。
2. 【比赛流程】为了让双方辩手明白活动流程,请你根据下面展示的流程图,为大家介绍辩论赛的基本流程。(100字左右)
3.【比赛现场】活动开始,正方选手准备如下一段辩词,但不够完善。请你帮正方选手解决下列问题。
所谓“质疑”,就是心有所疑,提出问题,以求解答。我们提倡善于质疑,敢于质疑。①　　,就是不轻信,不盲从,凡事多问几个为什么,想一想是否合乎实际,是否真有道理。所谓“敢于质疑”,就是面对权威、权贵和经典等,能够提出不同的见解。纵观历史和现实,一个有质疑精神且善于质疑的人,必将是走向成熟而不断进步的人,他们将成为贤人,甚至是伟人。反之,听之任之的人,从不质疑且盲从的人,他们往往一生平庸,很可能被时代淘汰。同样,②　　,而一个缺乏质疑精神的民族则将是愚昧的民族,是必定走向衰落的民族!
(1)材料中画线的句子有语病,请你提出修改意见。
(2)在语段的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。
练能力
做学问的基础是事实和证据,而怀疑是读书和做学问应具备的基本素质。究竟在什么情况下该怀疑,该持一种怎样的态度去怀疑 请你阅读下面选文,回答问题。
学会有“教养”地怀疑
①“尽信书则不如无书”“读书无疑者,须教有疑”“怀疑有如草木之牙,从真理之根萌生”……从小到大,我们读书做学问,常常听到教诲:要学会怀疑。
②怀疑,似乎是件很简单的事。拿读书来说,宋代理学家陆九渊在《读书》一诗中说道:“读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长。”不慌不忙之时,读到不明处、违背常理处,自然就要多留个心眼。做学问也是一样,不迷信权威,比照多方资料,严谨求证,这些方法不知被老师耳提面命了多少回,早已烂熟于心。
③怀疑,有时给人的感觉又很难。在互联网时代,搜索一个知识点,常会冒出好几种截然不同的答案。何止是读书做学问,几乎每隔一段时间,网络上总会爆发一场“口水战”,吸引不少人围观甚至是参战。浏览热门新闻尤其是争议事件的网友评论、辩驳。除了那些永远分不清是非真假的娱乐新闻,争论内容更多是和食品安全、健康养生、伦理道德、生活理念等相关的,观点五花八门,真相扑朔迷离。
④这个时候,我们该怀疑什么 又该相信什么呢
⑤对于当今的年轻人来说,保持怀疑的态度,似乎并不是件难事。很多年轻人更是敢于说“不”:我不喜欢,我不赞同,我不接受。但问题的另一面是,面对纷繁复杂的社会,你不喜欢、不赞同、不接受的,有没有可能其实就是真相呢
⑥在两会期间,一位全国政协委员关于“在家教育”的言论引起争议。原来,现在的一些家长,出于种种原因,对九年义务教育说“不”,选择让孩子在家或者将孩子送到所谓“私塾”接受教育。这一明显违反《中华人民共和国义务教育法》、不适合绝大多数家庭的行为,却受到不少人的盲目追捧。这位委员从法律常识和教育规律的角度分析并提出,任何“国学”“读经”“私塾”或各类外语、才艺、武术培训机构及个人,不得建立任何形式的取代义务教育的学校。
⑦就是这样一个好建议,却在网络上遭到了很多人的反对:“家长有为自己孩子选择教育方式的自由”“国内教育质量差,只能在家学”“美国就可以自由选择在家上学”……这时候,你又该相信谁呢
⑧答案其实很简单,带着疑问,翻翻法律文件,看看教育书籍,问问周围师友,查查国内外真实情况,也就有了自己的理解和判断。
⑨“怀疑一切与信任一切是同样的错误。”因此,我们的怀疑应该是一种有“教养”的怀疑。
⑩何谓有“教养” 简单理解,就是有理、有据、有责任心。如康德所说,“要有勇气运用你自己的理智”,讲逻辑、有底线,是为有理;“有几分证据说几分话,有七分证据不能说八分话”,注意信息来源,不妄加揣测,是为有据;自由与责任一体两面,对自己的言行负责,是为有责任心。唯有如此,方可称作有“教养”地怀疑——这既是自身涵养的体现,也是对他人的一种尊重。
“读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长。”陆九渊的这句名言,后面接着的两句同样重要:“未晓不妨权放过,切身须要急思量”——不明白、说不清、有疑问的地方可以先放一放,仔细思量后再发表意见也不迟。
(选自《人民日报》,有删改)
4.本文作者论证了一个什么观点
5.请概括文章第⑤~⑨段的论证思路。
6.第⑩段运用了什么论证方法 简析其作用。
7.请结合文章内容说说怎样才能做到“有教养”地怀疑。
参考答案
练基础
1.(1)墨　zhì　妄
(2)视察　批评
2.示例:辩论赛选手由正反双方构成,各方均有四位辩手。首先是立论阶段,由正反方一辩分别阐述己方观点;然后是攻辩阶段,由双方二辩和三辩质疑对方的观点,并回答对方的问题;接着是自由辩论阶段,双方轮流发言,强化己方观点,反驳对方的观点;最后由双方四辩对本场辩论进行总结陈词。
3.(1)将“走向成熟”与“不断进步”互换位置
(2)示例:①所谓“善于质疑”　②一个有质疑精神的民族是不断进取和强盛的民族
练能力
4.要学会“有教养”地怀疑。
5.文章第⑤~⑨段首先由年轻人敢于怀疑的现象引出话题,然后举出很多人怀疑政协委员提出的“在家教育”不能取代义务教育的观点的例子并进行分析,最后总结观点:我们的怀疑应该是一种有“教养”的怀疑。
解析　概括论证思路,要把握文章论点,用简洁的语言概括出各层次的要点,然后用连接词把要点连接起来,形成答案。
连接词:首先……,然后……,最后……。
6.运用了道理论证的论证方法,引用康德的名言以及相关俗语,论证了什么是有教养及怎样做到有教养地怀疑的观点,增强了论证的权威性和说服力。
7.有理、有据、有责任心。