1教学目标
1、知识：了解浮雕的概念和分类
2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。
2重点难点
教学重点： 制作泥浮雕。
教学难点 设计一个自己喜爱的泥浮雕
教学活动
活动1【导入】欣赏
1、 同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想）
2、 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品
这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！
欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？
（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）
3、揭示“浮雕”的概念
我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。
为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？
（学生回答：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。）
设计意图：
通过对比欣赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结
活动2【讲授】学习制作泥版浮雕
1、 看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）
2、 那怎样做呢？来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕
制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：
1、揉泥
2、拍泥板
3、割边
4、画形象；
用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。
5、堆出大的形体；
注意看老师都用了那些制作方法？
（生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。）
6、塑造形象局部；
注意看老师都用了那些装饰的方法？
这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。
设计意图：
让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法
活动3【作业】创作.评析
1、分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕
选出代表谈一谈想法
2、小组合作、实践
3、评析作业
将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见
今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来！
板书设计：
泥雕塑
课件展示 制作步骤
揉泥
排泥板
割边
粘墙和窗框
刻出砖痕
粘花
课件29张PPT。 同学们，我们一起听一首歌，猜一下，这首歌的名字是什么？ 我们都是炎黄子孙，我们都是龙的传人。
这首歌的名字就是龙的传人 上下数千年，龙一直是华夏民族的代表！是中国的象征！中国的龙以东方神秘主义的特有形式，通过复杂多变的艺术造型，蕴涵着中国人、中国文化中特有的龙的观念 。
龙也是中国帝制时期的皇帝象征物，唯有皇帝能使用五爪的龙当作记号或黄袍上的刺绣，其他大臣及皇族只能用四爪的龙又称蟒，在台湾的许多庙宇皆有龙的雕像或画像，皆是四爪龙。
欣赏完动听的歌曲，对龙有了简单的了解之后，我们来欣赏一下龙的雕塑图片。（仔细观察，它们有什么不同）平面上凸起的 浮雕完全立体的 圆雕人教版新课标 六年级 美术（下册）浮雕 同学们，现在我们一起走进浮雕博物馆。昭陵六骏 昭陵六骏是唐太宗李世民陵墓的六块浮雕石刻,六匹骏马曾伴太宗一生。建昭陵时,太宗下令将其刻石与其永相伴,并亲自作诗六首命书法家欧阳询抄录,刻于每匹骏马之碑上,画家阎立本曾绘制六骏图,此图为昭陵六骏的蓝本,雕刻采用圆雕和浮雕相结合的形式完成。它的意图就是为帝王保驾护航。人民英雄纪念碑浮雕 人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心 。我们看到的浮雕作品就是纪念碑上的其中之一，该作品起伏强烈，有厚重的质感和清晰的画面感。想一想 同学们，不只是艺术作品中有浮雕，想一想在生活中你都找到了哪些有浮雕存在的东西呢？看一看 请同学们把书翻到第5页，看一看这些作品中都包含了哪些内容呢？人物动物植物 浮雕的内容非常广泛，不但可以有这些具象的形象，还可以有抽象的形象。再看一下，这些作品中运用到了我们学过的美术中的哪些元素呢？点线面找一找 哪幅作品是以面为主呢？上面的叶脉是用什么元素设计的呢？哪幅作品是以线为主呢？作品欣赏做一做1、先做一块扁平的泥板。
2、用泥条堆塑或用刀刻画成泥浮雕。要求1、注意用刀安全。
2、保持好环境卫生。谢谢
