4.《灯笼》同步练习（含答案）

《灯笼》同步练习
一、基础积累
1.给下列加点字注音。
焚身（ ） 神龛（ ） 犬吠（ ） 斡旋（ ）
皎洁（ ） 锵然（ ） 争讼（ ） 姊妹（ ）
2.下列词语书写有误的一项是（ ）
A. 怅惘 领域 神龛 人情世故
B. 燎原 锵然 褪色 熙熙然
C. 磷火 春霄 掌故 张灯节彩
D. 点缀 皎洁 辉煌 马前卒
3.下列句子中运用比喻修辞手法的一项是（ ）
A. 小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。
B. 真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
C. 自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。
D. 乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。
二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读《灯笼》选段，回答问题
虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说 “玩火黑夜溺炕” 那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。
连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
1.第一段叙写了小孩子喜欢火、光的情景，有什么作用？
2.结合上下文，理解 “灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是” 这句话的含义。
（二）对比阅读
阅读下面的文章，完成问题。
《元宵佳节舞龙灯》
元宵佳节，全国各地都有舞龙灯的习俗，这一传统民俗活动历史悠久，寓意着风调雨顺、国泰民安。
每到元宵节，街头巷尾便热闹非凡。一条长龙在人群中穿梭舞动，龙身由一节节的竹篾编制而成，外面蒙上色彩鲜艳的布，龙鳞闪烁，龙眼灵动，栩栩如生。舞龙的队伍通常由数十人组成，他们身着统一的服装，头扎黄巾，精神抖擞。随着锣鼓声的响起，舞龙者们便开始舞动手中的木棒，巨龙也随之上下翻腾，左右盘旋。时而如蛟龙出海，气势磅礴；时而如飞龙在天，威风凛凛。
孩子们跟在龙灯后面，欢呼雀跃，手中拿着各种花灯，有兔子灯、荷花灯、鲤鱼灯等等，与龙灯相互辉映，构成了一幅绚丽多彩的画面。大人们则站在一旁，脸上洋溢着喜悦的笑容，纷纷拿出手机拍照留念，记录下这美好的瞬间。
在一些地方，舞龙灯还有一些特定的仪式和讲究。比如，龙灯在舞动之前要先到庙宇或祠堂前祭拜，祈求神灵保佑平安幸福。舞龙过程中，龙灯要经过每一户人家的门口，主人家会点燃鞭炮，迎接龙灯的到来，寓意着驱邪避灾，迎接好运。
元宵舞龙灯不仅是一种娱乐活动，更是一种文化传承。它承载着人们对美好生活的向往和祝福，展现了中华民族团结协作、奋发向上的精神风貌。
1.两篇文章都写了与传统民俗有关的内容，《灯笼》与《元宵佳节舞龙灯》在内容和情感表达上有何不同？
2.在描写手法上，《灯笼》与《元宵佳节舞龙灯》有什么不同之处？请举例说明。
3.结合两篇文章，谈谈你对传统民俗文化传承的认识。
三、拓展延伸
文中提到 “灯笼” 在不同场景下有着不同的意义，如 “村口红灯高照，慰藉着孤行客‘四面虚惊’的心”，在你的生活中，有没有什么事物也像灯笼一样，有着特殊的意义或象征？请写一写。
参考答案
一、基础积累
1.略
2.C
3.B
二、阅读理解
（一）课内阅读
1.①丰富了文章内容，增添了文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣；②引出下文关于灯笼的种种回忆，为下文做铺垫；③表现了小孩子对光明和温暖的向往，与后文作者对灯笼所蕴含的文化意义和家国情怀的思考形成对比，突出了主题。
2.这句话形象地写出了灯笼在作者记忆中有着众多的关联和深刻的印象。灯笼不仅是一种照明工具，更是与作者的童年生活、亲情、乡情、民俗等紧密相连，它承载着作者丰富的情感和回忆，这些回忆如同一张网，将各种与灯笼有关的人和事都交织在一起，表达了作者对过去美好时光的怀念和对灯笼所代表的传统文化的眷恋之情 。
（二）对比阅读
1.内容上：《灯笼》围绕灯笼展开了多方面的回忆，涉及到童年生活、亲情、乡情、民俗以及历史典故等，内容较为驳杂零碎；《元宵佳节舞龙灯》则主要集中描写了元宵佳节舞龙灯的场景、仪式以及人们的欢乐氛围。情感表达上：《灯笼》在回忆中融入了作者对故乡、亲人的思念之情，以及对家国情怀的深刻思考，情感丰富而深沉；《元宵佳节舞龙灯》主要表达了人们在元宵佳节的喜悦之情以及对美好生活的向往和祝福，情感较为欢快、热烈。
2.《灯笼》采用了意识流的写法，以灯笼为线索，思绪自由驰骋，将各种相关的记忆和情感自然地融合在一起，如文中由灯笼联想到祖父、母亲、社戏等，形散神聚；《元宵佳节舞龙灯》则主要运用了场面描写的手法，如对舞龙灯的场景、舞龙者的动作、孩子们的欢呼以及周围观众的反应等进行了细致的描写，生动形象地展现了元宵佳节舞龙灯的热闹场面，使读者有身临其境之感。
3.传统民俗文化是中华民族的瑰宝，它承载着历史记忆和民族精神，具有重要的文化价值和社会意义。《灯笼》和《元宵佳节舞龙灯》都体现了传统民俗文化的传承，通过这些活动，人们能够了解和传承中华民族的优秀传统文化，增强民族认同感和凝聚力。在传承传统民俗文化的过程中，既要保留其传统的文化内涵和形式，又要结合时代的特点进行创新和发展，使其更好地适应现代社会的需求，吸引更多的人参与其中，让传统民俗文化在新时代焕发出新的活力。
三、拓展延伸
示例：在我的生活中，月饼有着特殊的意义。每当中秋佳节，那圆圆的月饼便成了团圆的象征。一家人围坐在一起，品尝着月饼，共赏明月，欢声笑语中充满了浓浓的亲情。月饼的甜，不仅是味觉上的享受，更是心中那份对家人团聚的甜蜜期待和对美好生活的向往。