第四单元 寒假拓展强化练 2024--2025学年小学语文统编版六年级上册

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第四单元 寒假拓展强化练 2024--2025学年
小学语文统编版六年级上册
一、读句子，根据拼音写词语。
1．（1）静静liú tǎnɡ( )的小河，虽没有海水的xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài( )，江水的奔腾páo xiào( )，却自有一种安宁沉静的气质。
（2）夜深了，客车xī miè( )了车内的灯，缓缓向山上驶去。小张看着路旁的悬崖，不禁zhòu qǐ( )了眉头，他的心中充满了yōu lǜ( )，他喃喃自语道：“希望不要发生zāo ɡāo( )的事。”
二、选择题
2．下列词语书写和加点字读音全部正确的是（ ）
A．咆（páo）哮 嗓子 跌跌撞撞 B．揪（qiū）出 拥戴 心惊肉跳
C．呻（shēn）吟 废话 自做自受 D．忧虑（Iǜ） 照顾 汹涌澎湃
3．填入下列句子中的词语，正确的一项是（ ）
①死亡在洪水的（ ）声中逼近。
②敌人（ ）了一声，说：“带走！”
③妈妈笑着对我说：“你这小丫头，（ ）什么！”
④爷爷总是（ ）着对我说：“读书就像与高尚的人对话！”
⑤两个小姑娘看到老人奇特的举动，不假思索地（ ）起来。
A．狞笑 冷笑 傻笑 微笑 嗤笑 B．狞笑 冷笑 嗤笑 微笑 傻笑
C．冷笑 狞笑 傻笑 微笑 嗤笑 D．冷笑 狞笑 嗤笑 微笑 傻笑
4．下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．汹涌澎湃的小溪平静得像一面镜子。
B．体育课上，他扭伤了脚，从操场跌跌撞撞地走回了教室。
C．他年轻时好吃懒做，如今生活穷困潦倒，真是自作自受。
D．蹦极在我们心目中是一种让人心惊肉跳的运动。
三、积累填空
5．根据课文内容填空。
（1）日积月累默写。
《回乡偶书》中表明作者离家时间长久的句子是： ， 。流露出作者对人生易老的无限感慨的句子是： ， 。
（2）《桥》通过描写一位老支部书记面对狂奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员在危难面前 的崇高精神。
（3）《穷人》的作者是 国的著名作家 文章记叙了渔夫和他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孤儿的故事，反映了穷人的 和他们 的高尚品质。
四、句子训练
6．我们把学习中遇到的许多困难克服了。（改为“被”字句）
7．这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（改为陈述句）
8．魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网走进来。（缩句）
9．屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸。（改为拟人句）
五、现代文阅读
阅读理解。
一季风雨
①我忘不了那个日子，忘不了那个雨天。
②那一件往事，使我一生都会内心负疚；那天的情景，使我所有的回忆都低头忏悔。那天我要去上学，父亲便挑着我的东西送我去二三十里外的学校。我背着自己的书包，跟在父亲的后面。
③时值秋收农忙季节。天还未亮，我和父亲便从家里启程。走在田间小路上，每碰上一处收割稻谷的人，父亲那紧锁的眉头就会微微皱一下。我懂得父亲那时的心情，但为了送我上学，父亲没有说一句话，只是急匆匆地走在我的前面。
④看着前面父亲匆忙赶路的背影，我的心中掠过一丝阴影，随即慌乱起来。
⑤赶到学校，并没有开学。只是为了在校多玩几天，我向父亲撒了谎。或许父亲从我的眼神中看出了什么，但他并未批评我。把一切东西安排好了之后，父亲连坐也没坐一下，抹一把汗水，抄起扁担就走了。
⑥我无言目送父亲，他的背影一点一点地被抹入视野的边缘。我十分理解一个本分的庄稼人在收割庄稼时的心情，也能理解父亲临走时对我的一再关心。
⑦送走父亲不多久，天空变得阴暗起来。我的心情也变得更加不安，念起家中母亲独自收割稻谷的紧张情况，更念着还在匆匆赶路的父亲。
⑧几阵风后，便下起雨来。雨越下越大。我面前的视野逐渐模糊起来，不知是由于铺天盖地的雨水还是早已盈眶的热泪，在模糊的视线中始终晃动着一道清晰的身影，父亲，父亲！您走在哪里了？二三十里远的山路，您在哪里避雨呢？在我的记忆中，那场雨是最狂暴无情的一季风雨。它冲去了我少小全部的灰暗和幼稚，冲去了我心中所有的荒唐和无知。
⑨尔后得知，那天父亲并没有寻找避雨的地方，而是冒着滂沱大雨快步赶回家中。他一踏进家门便问母亲：“稻谷全收回没有？”
⑩尔后得知，那天竟是我父亲的四十岁生日！
这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许多往事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。
10．从文章中找出与画横线的句子相呼应的一个句子，用“ ”画出来。
11．文中“我”的情感在不断变化着：由一开始的“ ”到后来的“不安”，再由“不安”到最后的“ ”。
12．父亲每碰上一处收割稻谷的人，“眉头就会微微皱一下”，这是为什么呢？
13．看着窗外无情的滂沱大雨，念着雨中的父亲，“我”的心情久久不能平静。请根据文意，写出“我”当时的内心想法。（不少于30字）
14．文题中的“一季风雨”仅仅是指大自然的狂风暴雨吗？还指什么？结合文章谈谈自己的理解。
玉米的馨香
①那片玉米还在空旷的秋野上葱葱郁郁。黄昏了，夕阳从西面的地平线上射过来，映得玉米叶子金光闪闪。三儿站在名为“秋种指挥部”的帐篷前，痴迷地望着那片葱郁的玉米。
②早晨，三儿刚从篷内的小钢丝床上爬起来，乡长的车便停到了门前。乡长没进门，只对三儿说了几句话，就匆匆忙忙地走了。三儿却在那几句话的余音里呆了半晌。
③“明天一早，县领导要来检查秋收进度，你抓紧把那片站着的玉米搞掉，必要时，可以动用拖拉机强制摘。”乡长说。三儿知道，那片唯一还站着的玉米还未成熟，它的生长期比普通品种长十多天，但籽粒饱满，产量高。
④三儿去找了那片玉米的主人——一个五十多岁、瘦瘦的老汉。三儿一说明来意，老汉眼里便有浑浊的泪涌落下来。“俺还指望这片玉米给俺娃子定亲，这……”老汉为难地垂下了瘦瘦的头。
⑤三儿的心里酸酸的。三儿也是一个农民，因为稿子写得好，才被乡政府招聘，当了报道员，和正式干部一样。三儿进了乡政府之后，村里的人突然都对他客气起来，连村支书也请他撮了一顿。所以，三儿很珍惜自己的这个职位。
⑥三儿回到帐篷时，已是晌午了。三儿一进门就看见乡长正坐在里面，心便剧烈地顿了一顿。“事情办妥了？”乡长问。三儿呆呆地望着乡长。“那片玉米，搞掉没有？”乡长以为三儿没听明白。
⑦“下午……下午就刨，我……我已和那户人家见过面了。”三儿有点儿结巴起来。乡长狐疑地盯了他一会儿，忽然就笑了。乡长站起来，拍了拍三儿的肩膀，说：“你是不会拿自己的饭碗当儿戏的，对不对？”三儿无声地点了点头。
⑧乡长急急地走了。三儿目送着乡长远去后，就站在帐篷前望着那片葱郁的玉米。
⑨天黑了，那片玉米已变成了一片墨绿。晚风拂过，送来一缕缕迷人的馨香，三儿陶醉在玉米的馨香中，睡熟了。
⑩第二天一大早，乡长和县里的检查团来到这片田地时，远远地，乡长就看到了那片葱郁的玉米。乡长害怕地看旁边县长的脸色。县长出神地望着那片玉米，咂了咂嘴，说：“好香的玉米！这片玉米还没成熟，你们没有搞形式主义，这很好。”乡长心里的那块石头落了地，脸上一片灿烂，心想待会儿见了三儿一定表扬他几句。
乡长将县长等领导都让进了帐篷，正想喊三儿沏茶，才发现篷内已经空空如也。三儿用过的铺盖整整齐齐地叠在钢丝床上，被子上放着一纸《辞职书》。乡长急忙跑出帐篷，四处观望，却没有看到一个人影。一阵晨风吹来，空气里充满了玉米的馨香。乡长吸吸鼻子，眼睛湿润了。
（文章有改动）
15．【关注情节】选一选，将小说的情节补充完整。（填序号）
①乡长催促 ②接到任务 ③三儿辞职 ④与老汉面谈
→ → →县长称赞→
16．【心理描写】读一读画“____”的句子，联系小说前后的情节，试着写一写三儿犹豫不决、忐忑不安的心理活动。
17．【环境描写】小说中多次写到那片玉米葱郁、馨香，这样写是为了（ ）
A．说明玉米长势喜人，丰收在望，推动情节发展，表现人物美好的心灵
B．体现三儿对这片玉米地的感情，对故乡事物的喜爱
18．【感受人物形象】读了小说，你认为三儿是个什么样的人？请说明理由。
参考答案：
1． 流淌 汹涌澎湃 咆哮 熄灭 皱起 忧虑 糟糕
2．A
A项，正确。
B项，“揪”的读音为“jiū”；
C项，“自做自受”改为“自作自受”；
D项，“虑”的读音为“lǜ”；
3．A
狞笑:凶恶地笑。
冷笑：含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
微笑:不显著地、不出声地笑。不显著的笑容。
嗤笑:讥笑。
①形容“洪水”用“狞笑”；
②形容“敌人”用“冷笑”；
③形容“自己”用“傻笑”；
④形容“爷爷”用“微笑”；
⑤根据句意可知两个小姑娘是想嘲笑老人，用“嗤笑”。
4．A
A．汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
根据词语释义可知，“汹涌澎湃”与“平静得像一面镜子”存在语意矛盾，此项词语使用不当。
5． 少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 儿童相见不相识 笑问客从何处来 无私无畏 不徇私情 英勇献身 俄 列夫·托尔斯泰 悲惨生活 在穷苦中互相帮助
6．学习中遇到的许多困难被我们克服了。
要将“把”字句转换为“被”字句，首先要确定句子中的宾语及主语，并将主动句中的宾语（学习中遇到的许多困难）作为“被”字句的主语。主动句中的动作执行者（我们）在“被”字句中放在“被”之后，完成变换。
改为：学习中遇到的许多困难被我们克服了。
7．这里的工作多么重要，我不能离开。
反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。
本句把“哪”改为“不”，去掉“呢”，问号改为句号。即：这里的工作多么重要，我不能离开。
8．渔夫走进来。
“魁梧黧黑的”是形容渔夫的外貌特征，“湿淋淋的被撕破了的”是修饰渔网的，这些都属于修饰成分，都应删去，只保留句子的主干“渔夫走进来”。
故改为：渔夫走进来。
9．屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪无情地拍击着海岸。
示例：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪像愤怒的野兽一般，不断地咆哮着拍击海岸。
10．这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许多往事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。 11． 慌乱 悔恨 12．因为时值秋收农忙季节，家里的稻谷也要收割。 13．“我”的内心一边为自己的自私想法而愧疚，一边又要担心在雨中赶路的父亲。 14．不仅仅是指大自然的狂风暴雨。还指那场雨让“我”明白了父亲的爱，也认识到了“我”自己心中所有的荒唐和无知，“我”经过了这场雨的洗礼变得成熟起来。
10．本题考查对文章呼应手法的理解。
呼应是指文章前后内容的相互关照和联系，使文章的结构更加紧密，脉络更加清晰。文章第②自然段“那一件往事，使我一生都会内心负疚；那天的情景，使我所有的回忆都低头忏悔。”中明确表达了“我”因为那一件往事而内心负疚，回忆起来会低头忏悔的强烈情感。而结尾处第 自然段“这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许多往事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。”可知，这个故事已过去几年了，尽管父亲没再提起，但“我”的悔恨却是与日俱增，同样强调了随着时间推移，“我”内心对于这件往事的愧疚、悔恨之情不但没有消减，反而愈发浓烈，在情感的表达上呈现出前后一致的连贯性，形成了呼应。
故与文章画横线的句子相呼应的一个句子是：这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许多往事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。
11．本题考查理解文章内容。
结合文中第④自然段“看着前面父亲匆忙赶路的背影，我的心中掠过一丝阴影，随即慌乱起来” ，联系上下文可知，这句话指出了“我”最初产生慌乱情绪的缘由。当时“我”因为向父亲撒了谎，谎称学校开学，而实际上只是为了能在校多玩几天。看着父亲为了送自己上学，在农忙时节还如此匆忙赶路的背影“我”内心因为自己的谎言而感到心虚，这种心虚就表现为心中掠过阴影后随即产生的慌乱情绪。
结合文章第⑨自然段“尔后得知，那天父亲并没有寻找避雨的地方，而是冒着滂沱大雨快步赶回家中。他一踏进家门便问母亲：‘稻谷全收回没有？’”第⑩自然段“尔后得知，那天竟是我父亲的四十岁生日！”可知，随着事情的发展，“我”得知那天竟是父亲的四十岁生日，而且父亲在送完“我”后是冒着滂沱大雨快步赶回家中去关心稻谷是否全收回。这件事让“我”深刻认识到自己当初为了贪玩而撒谎的行为是多么的不懂事，多么的自私。第 自然段“这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许多往事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。”可知，经过这件事后，“我”对自己的错误行为不断反思，悔恨之情随着时间推移越来越强烈。
故文中“我”的情感在不断变化着：由一开始的“慌乱”到后来的“不安”，再由“不安”到最后的“悔恨”。
12．本题考查理解文章内容。
结合文中第③自然段“时值秋收农忙季节。天还未亮，我和父亲便从家里启程。走在田间小路上，每碰上一处收割稻谷的人，父亲那紧锁的眉头就会微微皱一下。我懂得父亲那时的心情，但为了送我上学，父亲没有说一句话，只是急匆匆地走在我的前面。”第⑨自然段“尔后得知，那天父亲并没有寻找避雨的地方，而是冒着滂沱大雨快步赶回家中。他一踏进家门便问母亲：‘稻谷全收回没有？’”可知，时值秋收农忙季节，父亲是一个本分的庄稼人。对于庄稼人来说，收割稻谷是当时最重要的农事活动。每碰上一处收割稻谷的人，父亲眉头微微皱一下，是因为他自己此时却为了送“我”上学，不能在家收割稻谷。他心里惦记着自家还没完成的农活，对错过收割时机或者让母亲独自承担繁重的农活感到焦急和担忧，这一皱眉的动作生动地体现了父亲一心牵挂家中农事的心理。故父亲每碰上一处收割稻谷的人，“眉头就会微微皱一下”，这是因为：时值秋收农忙季节，家里的稻谷也要收割。
13．本题考查的是对文章情感的理解和表达能力。
文章的背景是秋收农忙时，“我”为了多玩几天向父亲撒谎说学校开学，父亲在农忙且天气阴沉的情况下仍坚持送“我”去二三十里外的学校，之后父亲冒雨赶路回家。此时窗外是无情的滂沱大雨，“我”的内心想法应紧密围绕这些情节和背景展开，且要体现出“我”对父亲的深切担忧以及因自己撒谎而产生的愧疚之情。如：对父亲处境的担忧：可以想象父亲在大雨中的艰难行走，如“父亲，您是否正顶着狂风，在泥泞的山路上艰难跋涉，雨水是否已湿透了您的衣裳，您会不会因路滑而摔倒受伤？”对自己行为的自责：联系“我”撒谎的行为进行自我反思，比如“我真是太不懂事了，为了贪玩竟欺骗您，让您在农忙时节还如此辛苦，我好后悔当初的谎言。”对家庭状况的牵挂：考虑到家中还有母亲在忙碌农活，“我”也可能会想到“家中母亲独自面对繁重的收割任务，而您又在风雨中赶路，我却在这里安然无恙，我该如何弥补我的过错。”等。语言风格应是焦急、愧疚且充满关切。
示例：父亲，您在这狂风暴雨里怎样了？都怪我贪玩撒谎，害您奔波。山路崎岖，雨水冰冷，您一定要平安啊，我满心愧疚自责。
14．本题考查对文章标题含义的理解能力。
文题“一季风雨” 含义丰富。从自然层面看，文中对风雨的描写直观呈现了其狂暴，文中第⑧自然段“雨越下越大，视野逐渐模糊”，这是真实的天气状况。但它更是情感与成长的象征。父亲在秋收农忙时放下家中事务送“我”上学，未因“我”撒谎而指责，冒雨赶路回家询问稻谷情况，这深深的父爱在风雨情境中凸显。“我”因贪玩撒谎，在风雨中意识到自己的荒唐与无知，内心满是愧疚。这场风雨如同一把钥匙，开启了“我”内心成长之门，让“我”从只考虑自己的孩子，转变为能体谅父亲辛苦、懂得家庭责任的人，冲去了 “我”内心的幼稚。它见证了“我”的情感升华与思想成熟，是“我”人生中一次重要的精神洗礼，使“我”在风雨过后，以全新的视角看待父亲与家庭，走出曾经的懵懂，走向成熟懂事。故文题中的“一季风雨”不仅仅是指大自然的狂风暴雨。还指那场雨让“我”明白了父亲的爱，也认识到了“我”自己心中所有的荒唐和无知，“我”经过了这场雨的洗礼变得成熟起来。
15． ② ④ ① ③ 16．示例：让人家把还未成熟的玉米就这样摘了，多可惜呀！但不摘肯定会丢掉工作，我该怎么办呢？摘了吧，我收到的任务就是这样的；不能摘，摘了老乡怎么办？ 17．A 18．示例：我认为三儿是一个不趋炎附势、有良知、为他人着想、勇于担当的人。因为乡长让他去摘掉那片玉米，但三儿宁可舍弃他自己非常珍惜的工作，也要帮助老汉。由此可见他的优秀品质。
15．本题考查对情节的概括能力。
结合第②自然段中“乡长没进门，只对三儿说了几句话，就匆匆忙忙地走了”以及第③自然段“明天一早，县领导要来检查秋收进度，你抓紧把那片站着的玉米搞掉，必要时，可以动用拖拉机强制摘”，这里清晰地表明乡长给三儿布置了要处理那片玉米的任务，所以情节的开端是“三儿接到任务”。故选②。
结合第④自然段中“三儿去找了那片玉米的主人——一个五十多岁、瘦瘦的老汉。三儿一说明来意，老汉眼里便有浑浊的泪涌落下来”等内容可知，具体描述了三儿按照乡长的要求去找玉米地主人老汉沟通的情节，所以这一情节为“与老汉面谈”。故选④。
结合第⑥自然段“三儿回到帐篷时，已是晌午了。三儿一进门就看见乡长正坐在里面，心便剧烈地顿了一顿。‘事情办妥了？’乡长问”以及第⑦自然段“‘那片玉米，搞掉没有？’乡长以为三儿没听明白”等语句可知，这部分描写乡长在询问三儿有没有按照要求处理掉那片玉米，也就是在催促三儿赶紧完成任务，因此这一情节是“乡长催促”。故选①。
结合第 自然段句子“乡长将县长等领导都让进了帐篷，正想喊三儿沏茶，才发现篷内已经空空如也。三儿用过的铺盖整整齐齐地叠在钢丝床上，被子上放着一纸《辞职书》”可知，此处写出了三儿留下辞职书离开的情节，所以最后这一情节为“三儿辞职”。故选③。
16．本题考查对小说中人物心理活动的理解与描写能力。
题目要求根据给定的句子，结合小说前后情节，描写三儿犹豫不决、忐忑不安的心理活动。
结合文章第③-④自然段内容可知，三儿此时面临的两难处境，即一方面要执行乡长的命令刨掉未成熟的玉米，另一方面玉米主人有特殊困难且这片玉米长势良好不应被提前毁掉。然后从他对自身职位的珍惜以及对农民利益的同情等角度出发，去推测他内心的矛盾挣扎。
示例：这玉米多好啊，老汉还指望着它给娃子定亲，我怎么忍心毁掉？可要是不按乡长要求做，我的工作就可能没了，该怎么办？难道真要为了工作去伤害老乡？
17．本题考查环境描写的作用。
阅读文章可知，文中多次描写玉米葱郁、馨香，直观展示了玉米的长势良好，暗示即将到来的丰收，营造一种积极向上的氛围 ；玉米的描写也是情节发展的线索，比如第⑩自然段中在检查团到来时，县长对玉米的赞美和关注，推动了故事的发展，揭示了某些人物的真实意图和矛盾 ；同时，玉米的描写也衬托出人物的美好品质，例如，三儿对玉米的痴迷和陶醉，反映了他的内心世界和对农民生活的深刻理解 。三儿最后为保护玉米而辞职，突出他美好的心灵。
18．本题考查人物形象分析。
通过分析三儿在面对乡长要求铲除未成熟玉米的任务时的语言、行为、心理等细节描写，来判断他的人物性格特点。比如第⑤段中他与老汉交流时的反应体现其善良，第⑦段中向乡长汇报时的表现以及第 段留下辞职书的行为等都能反映出他的性格。
示例：三儿是一个善良、正直且有担当的人。理由：他在得知老汉靠玉米给娃子定亲后，心里酸酸的，体现出他的善良；他虽珍惜职位，但在面对未成熟玉米时，没有立即执行乡长铲除的命令，而是犹豫且向乡长撒谎，说明他有自己的是非观；最后他留下辞职书，表明他不愿违背良心做事，敢于为自己的行为负责，体现出正直与担当。
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