专题六： 课内重点语段阅读 寒假强化练（一） 2024--2025学年小学语文统编版六年级上册

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专题六： 课内重点语段阅读 寒假强化练（一） 2024--2025学年小学语文统编版六年级上册
夏天里的成长（节选）
①夏天是万物迅速生长的季节。
②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚（pén péng）架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓：一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦（qí guī）。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
……
③一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
1．用“\”画掉括号里不正确的读音。
2．以上内容选自课文《 》，课文的中心句是： 。
3．课文中描写瓜藤的长势是从 的角度来写的；描写竹子、高粱的长势是从 的角度来写的。（填序号）
A．听觉 B．触觉 C．视觉 D．嗅觉
4．第二自然段采用的结构方式是（　　）（填序号）
A．总——分——总 B．总——分 C．分——总
5．每到暑假结束，秋季开学的时候，我们都会比之前高一个年级，这些是我们看得见的长，我们长的不仅有年级，还有（　　），这些是我们看不见的长。（填序号）
A．身高、体重、知识 B．身高、能力、智慧
C．体重、能力、知识 D．知识、能力、智慧
6．请联系生活实际，谈一谈你对“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”这句话的理解。
课内阅读。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的欲云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得（ ）的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的（ ）的大海。
7．按原文填空。
8．文段中省略号的作用是( )，破折号的作用是( )。
9．用“ ”在文中画出实写部分，用“ ”画出联想的内容。
10．文段体现了音乐的旋律变化之美，那么该旋律的变化顺序是（ ）
①高昂激越 ②气势逐渐增强 ③悠扬舒缓
A．①②③ B．②③① C．③②①
桥（节选）
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。
⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
11．从文中找出下列词语的近义词。
怒吼—( ) 惊恐—( ) 奸笑—( ) 爱戴—( )
12．联系上下文解释下列词语。
①势不可当：
②你拥我挤：
13．用“ ”画出文中的拟人句。
14．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
这句话运用了 和 修辞手法，突出了 ，渲染了 。
15．当山洪来临村民们惊慌失措时，老支书表现怎样？从中可以看出什么？
①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
16．选段以 为线索，写出了“我”的情感变化：
失望——期待—— —— 。
17．文中画线句子描写了 ，这样写的作用是
18．“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”
请从修辞的角度赏析，这句话表达了“我”怎样的情感？
19．你盼过什么，写一写你当时的心理活动。
穷人（节选）【片段一】
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。【片段二】
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
20．画“ ”的句子属于 描写，突出了 。
21．画“ ”的句子运用了对比的手法。其中，炉火没有熄表现了“温暖”，这是与屋外寒风呼啸相比而言； 表现了“舒适”，这是与 相比而言。另外，从这里可以体会到女主人的 。
22．片段一中“补一张破帆”中的“补”和“破”说明了渔夫一家 。片段二中“熬”字说明了 。从这两个地方可以看出渔夫是一个 的人。
23．读片段一的最后一句话，猜一猜桑娜的心理活动。
参考答案：
1．pén guī 2． 夏天里的成长 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 3． C A 4．B 5．D 6．人和植物一样，在合适的时间、地点要抓住时间，积极地发展自己，丰富精神世界，促进全面发展。
1．本题考查字音辨析。
棚架，读音是péng jià。意思是用竹木等搭的有篷的架子，故划去“pén”；
菜畦，拼音是cài qí，意思指菜地，出自《春暮西园》。意思是，有土埂围着的一块块排列整齐的蔬菜田。故划去“ guī”。
2．本题考查找中心句。
《夏天里的成长》是梁容若创作的散文，本文用浅显易懂的语言向我们介绍了熟悉的事物在夏天里是如何生长的，从而让我们感悟到青少年时期的重要性，启迪我们要珍惜美好时光，健康地、有力量地成长。
中心句的位置一般在文章开头、结尾。仔细阅读文章可知，文章主要介绍了各种事物在夏天是如何生长的，因此文章的中心句是：夏天是万物迅速生长的季节。
3．本题考查文章内容理解。
由选文第②自然段句子“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸”可知，这是眼睛看到的变化，是从视觉的角度。故选C；
由选文第②自然段句子“你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”可知，这里有关于声音的词汇，可知这是从听觉的角度。故选A。
4．本题考查段落结构。
由选文第②自然段内容可知是围绕中心句“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”来写的，其后列举了瓜疼，竹子、高粱、苔藓、菜畦、小猫小狗小鸡小鸭等事物的生长事例，来突出夏天是事物迅速生长的季节。可知文段结构是总——分。
故选B。
5．本题考查内容理解。
根据文章内容可知，“看得见的长”是指具体显著的变化，是肉眼可见的。“看不见的长”是指内隐性的，例如“知识、能力、智慧之类的”。
故选D。
6．本题考查句子理解。
“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”夏天最热的时节，恰恰是人们强身健体、学习本领的最佳时节，在这个季节抓紧锻炼身体，多运动，可以使自己身体更健康，小孩子通过运动能使身体长得更高更壮。同时，我们也要好好利用时间，好好学习。
7．水天相接 微波粼粼 雪亮 波涛汹涌 8． 内容的省略 解释说明 9．皮鞋匠静静地听着。 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接 的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。 10．C
7．本题考查的是按课文内容填空。
书写时注意“接、微、粼、涛、涌”的正确写法。
8．本题考查标点符号作用。
结合阅读语段从句子“被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”可知省略号省略的是皮鞋匠想象的内容，因此省略号的作用是内容的省略；
从句子“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。”可知破折号后的内容是她看到的什么内容，因此破折号的作用是解释说明。
9．本题考查寻找关键句子。
结合阅读语段，其中“皮鞋匠静静地听着。”是实写，写的是皮鞋匠静静的聆听着的场景；
“皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。”是实写，写出了月光照在妹妹脸上的场景。
“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”是皮鞋匠听到乐曲的联想，故可知是联想；
“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。”是妹妹在听到乐曲的联想，故可知是联想。
10．本题考查文章内容理解。
阅读语段从“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。”可知当时旋律是悠扬舒缓的；从“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”可知当时旋律是气势逐渐增强的；从“被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”可知当时旋律是高昂激越的。
故选C。
11． 咆哮 受惊 狞笑 拥戴 12． 来势迅猛，不可抵挡。 指相互拥挤。 13．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 村庄惊醒了。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 14． 比喻 拟人 洪水的凶猛 紧张的气氛 15．“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”从这句话可以看出老支书非常镇静、临危不乱。
11．本题考查近义词。
怒吼：猛兽发威吼叫。比喻大风、急流发出巨大声响。也比喻受压迫者起来斗争的巨大声势。
惊恐：惊慌恐惧。
奸笑：阴险地笑。
爱戴：敬爱并衷心拥护。
第②自然段“山洪咆哮着”指洪水奔腾轰鸣，所以“咆哮”与“怒吼”互为近义词；第②自然段“像一群受惊的野马”指洪水像受到惊吓的野马一样，故“惊恐”与“受惊”互为近义词；第⑤自然段“死亡在洪水的狞笑声中逼近”指洪水冷笑着逼近人们，故“奸笑”与“狞笑”互为近义词；第⑦自然段“那个全村人都拥戴的老汉”指全村人都拥护老汉，故“爱戴”与“拥戴”互为近义词。
12．本题考查解释词语。
第②自然段“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡”的意思是洪水来势凶猛，无法阻挡。“势不可挡”中，“势”的意思是来势，“挡”的意思是阻挡，故词语解释为：山洪来势迅猛，没有办法阻挡。
第③自然段中，“一百多号人你拥我挤地往南跑”的意思是一百多个人挨挨挤挤的，你挤着我，我拥着你。“你拥我挤”中，“拥”的意思是聚在一块，“挤”的意思是推挤，故词语解释为：你挤我，我挤你，形容人群拥挤。
13．本题考查修辞手法。
第②自然段“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡”一句中，用“咆哮”形容山洪，将山洪赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。第③自然段中，“村庄惊醒了”，这句话中的“惊醒”将村庄赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法；“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”，这句话中的“跳舞”将洪水赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。第⑤自然段“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”句中的“狞笑”将洪水赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。
14．本题考查理解句子含义。
“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡”一句中，将山洪比作受惊的野马，这是运用了比喻的修辞手法，用“咆哮”形容山洪，将山洪赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。这句话突出了山洪爆发时的声音之大，洪水的来势凶猛和不可阻挡，渲染了人们面对洪水是紧张、不安、焦灼的气氛。
15．本题考查理解句子含义和人物形象。
第⑧自然段“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山”写出了老支书的沉着和镇定，这是老支书的表现。他如同定海神针，成为众人最后的依靠，展现出他在村民心中的威望和爱戴。所以从中可以看出他是一个临危不乱、沉着冷静、勇敢的人。
16． 盼 开心 兴奋 17． 天气的骤然变化 推动了故事的发展，表达了“我”对雨的期盼之情 18．本句用了拟人的修辞手法，把小树当成人来写，生动形象地写出了起风时小杨树被风吹得树叶哗哗响的悦耳声音，表达了我看到起风时的开心。 19．我盼望过年，放学回家第一件事就是翻日历，心想：怎么还有这么多天才过年呀？我好想和小伙伴一起放鞭炮，看烟花呀！
16．本题考查文章内容理解。
这段文字主要描述了一个孩子盼望下雨以便穿上他的雨衣的情感变化，我们需要先梳理出文中的关键信息和情感变化的线索。
首先，我们来看文中的关键信息和情感变化的起点：
由第①自然段可知，起点是孩子的失望，因为天气一直是晴天，他的雨衣没有机会被穿上。
接着，我们寻找文中情感变化的转折点：
由第①自然段可知，第一个转折点是孩子开始期待天气变化，这体现在他每天放学路上都在想天气会不会变，以及为什么他一有了雨衣天气就总是晴。
由第②自然段可知，第二个转折点是天气真的发生了变化，起了风，云彩飘过来遮住了太阳，路上行人加快了脚步，但孩子却放慢了脚步，开始期待下雨。
然后，我们确定孩子期待实现后的情感反应：
由第②自然段可知，当真的落下几个雨点儿时，孩子非常兴奋，他仰起头，甩打着书包就跑进了楼门。
最后，我们根据这些转折点来填充孩子情感变化的空白部分：
在期待之后，当天气开始变化，孩子很开心，因为他看到了下雨的希望。
当雨点真的落下时，孩子感到的是兴奋。
因此，选段描述“我”从盼望天气变化，最终在天气变化后感到兴奋，以“盼”为线索，写出了情感变化整理为：失望——期待——开心——兴奋。
17．本题考查分析字词句段的含义或作用。
文中第②段画线句子“一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。”主要描写了天气的迅速变化。这里通过形象生动的语言，如“厚墩墩的云彩”和“天一下子变了脸色”，来描绘云彩的密集和天气的突变。这段描写是天气变化的转折点，也是孩子情感变化的催化剂。随着天气的变化，孩子的心情也由期待转为激动，为后文孩子兴奋地跑进楼门做了铺垫。这段描写也突出了文章的主题，即孩子对下雨的期待和兴奋。
18．本题考查文章内容理解。
第②段“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”运用了拟人的修辞手法。“小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”明显地将小杨树赋予了人的特性——能够“喧闹”和“嘻嘻地笑”。这种描写方式使得小杨树仿佛有了生命，变得生动而有趣。
从情感表达的角度来看，这句话表达了“我”的愉悦和期待。在文中，“我”一直在期待着下雨，因为这样就可以穿上心爱的雨衣了。当“我”快到家时，路边的小杨树忽然“喧闹”起来，像是在为即将到来的雨而欢笑。这种描写方式不仅暗示了天气的变化（起风了，可能是下雨的前兆），还通过小杨树的“欢笑”来映射“我”内心的愉悦和期待。因此，这句话不仅生动形象地描绘了场景，还巧妙地传达了“我”的情感。
综上所述，这句话通过拟人的修辞手法，生动形象地描绘了路边小杨树的“喧闹”和“欢笑”，从而巧妙地传达了“我”对下雨的愉悦和期待之情。
19．本题考查开放性作答。
首先要明确自己曾经盼望过的一件具体的事情。这件事情可以是一个期待已久的礼物、一次旅行、与某个重要的人见面、一场期待的活动等。回想当时盼望这件事情发生的具体场景和背景。比如是在什么时间、什么地点，周围有哪些人或事物，是什么引发了你的盼望。描述自己对这件事情充满期待的心情。可以用一些形容词来表达，如兴奋、急切、渴望等。
例如：我盼过与久别重逢的朋友相聚。当时，我满心激动与忐忑，脑海中不断预演着见面的场景，想象着对方的模样与变化，渴望快点见到，又担心自己是否还能像以前一样无话不谈。这种既期待又略带紧张的复杂心情，让我度日如年。
20． 环境 环境的恶劣，表达了渔夫工作条件艰苦 21． 地面干净、食具发亮 丈夫在狂风大浪中打鱼的处境 勤劳能干 22． 生活贫穷 生活条件不好 善良 23．今天的天气真恶劣呀！丈夫在外打渔不知道是否平安，希望他赶快回来吧！
20．本题考查环境描写。
片段一画横线句子“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”可知，通过对屋外寒风、海浪、浪花等自然景象的描写，突出了外界环境的恶劣和渔夫生活的艰辛，与小屋内的温暖舒适形成了鲜明的对比，烘托出家庭生活虽贫困但仍旧充满温馨的氛围。
21．本题考查短文内容的理解及分析人物形象。
对比手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。结合本段前后句子，找出相对立、相反的方面就是对比的事物。“体现在哪”要结合文中的描写，找了具体的情境描写即可。
片段一画横线句子“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”可知，屋内的“温暖”和“舒适”通过对比表现得更加鲜明。炉火没有熄，室内温暖，这是与屋外寒风的呼啸和冰冷形成对比；地扫得干净，这与屋外的黑暗、寒冷形成对比。这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。
因此我们从桑娜把家打理得这么整洁，孩子照顾的这么好，还能够帮补破帆，可以感受她是一个勤劳能干的人。
22．本题考查短文内容的理解及分析人物形象。
片段一“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”中“补一张破帆”中的“补”和“破”说明了帆破了，但桑娜一家没有能力再重新添置一张新的。只能修补修补再用，说明当时生活贫穷情况，经济拮据。
片段二“哦，我们，我们总能熬过去的！”中的“熬”原本有忍耐、度过苦难的意思。在这渔夫用“熬”来说明他们的生活充满艰难与困苦。
从这两个地方可以看出渔夫是一个坚韧顽强、面对困境不放弃的人，同时也能体现出他有责任感，能够肩负起家庭的责任和义务。
23．本题考查语言表达能力。
结合片段一中的词语“心惊肉跳：形容担心祸事临头而心神不宁。”的意思。再结合当时的环境：波涛的轰鸣和狂风的怒吼。体会桑娜为外打渔的丈夫的是否平安而担心的心境。
如：丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来，不知道是否平安，真为他担心，赶快回来吧！
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