专题五：同类主题迁移阅读 寒假强化练（二） 2024--2025学年小学语文统编版六年级上册

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专题五：同类主题迁移阅读 寒假强化练（二）
2024--2025学年小学语文统编版六年级上册
永远的答案
①张老师是我们三年级的班主任。她表情严肃，不苟言笑。一看到她那张脸，我的心情就糟透了。终于有一天 我忍不住向妈妈大倒苦水 您说 张老师这么凶 她爱我们吗 妈妈听了 笑着说 你自己去找答案吧
②记得有一天早上，我们正等着张老师来上课。忽然，林老师进来了，告诉我们张老师摔伤了，第一节课改为自习。“丁零零……”上课铃声响了，张老师竟然出现在教室门口。她戴着一个口罩，脸上的伤痕隐约可见。整节课，她还是像以往那样讲得生动有趣，每一个章节都仿佛在我们面前打开了一扇窗户，让我们看到了一个斑斓的世界……我望着她那略显疲惫的脸，心想：张老师伤成那样，为什么不在家休息呢？
③最近发生的一件事，改变了我对张老师的看法。上周二，我当值日生。一放学，我就把自己组的地板打扫得干干净净。突然，我发现方正越将一个纸团扫到我脚边。于是，我用一个漂亮的“后仰跳投”把那个纸团回敬到他的“地盘”上。可不幸的是，我这几乎完美的“杰作”，却撞到了枪口上，被张老师的“千里眼”逮了个正着。于是，我无可奈何地接受了扫地一周的处罚。接下来的几天里，我愤愤不平，委屈极了：明明是方正越的错，张老师却处罚我，太不公平了！下课后，我被她约去办公室谈话。我怀着忐忑不安的心情来到办公室，原以为她会严厉批评。没想到，她温柔地拍着我的肩膀，语重心长地说：“利安，你是校级评比员，我对你的要求比别人高，老师希望你能在班里起表率作用。你是个聪明的孩子，能告诉我那天该怎么做，才是对的吗 ”她的话使我羞愧不已。我悻悻地说：“ ”原来，在张老师心里，我是一个优秀的学生，她是在对我使用“苦药”呀！我一定要把身上的坏毛病治好，做最好的自己。
④今天，我终于找到了答案，一个温暖的答案，一个永远的答案。“严师出高徒”，她对我们的严格要求，正是源于对我们深深的爱。在我的心目中，她是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈。
1．给第一自然段没有标点的地方加上标点符号。
2．根据上下文填空。
（1）文中“杰作”是指 ；“苦药”是指 。
（2）从 可以看出张老师是个 的人；从 还可以看出她是个 的人。
3．联系上下文，回答下面的问题。
（1）张老师伤成那样，为什么不在家休息呢？
（2）为什么“我愤愤不平，委屈极了”？
4．根据文章展开想象，在第三自然段的横线上填上“我”可能会说的话。
5．“我终于找到了答案，一个温暖的答案，一个永远的答案。”对这句话你是怎么理解的？
我的童年（节选）
冰心
①四岁以后，开始认字。六七岁就和我的堂兄表兄们同在家里读书。他们比我大了四五岁，仍旧是玩不到一处，我常常一个人走到山上海边去。那是极其熟识的环境，一草一石，一沙一沫，我都有无限的亲切。我常常独步在沙岸上，看潮来的时候，仿佛天地都飘浮了起来！潮退的时候，仿佛海岸和我都被吸卷了去！童稚的心，对着这亲切的“伟大”，常常感到怔忡。黄昏时，休息的军号吹起，四山回响，声音凄壮而悠长，那熟识的调子，也使我莫名其妙地要下泪，我不觉得自己的“闷”，只觉得自己的“小”。
②因着没有游伴，我很小就学习看书，得了个“好读书，不求甚解”的习惯。我的老师很爱我，常常教我背些诗句，我似懂似不懂的有时很能欣赏。比如那“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”。我独立山头的时候，就常常默诵它。
③离我们最近的城市，就是烟台，父亲有时带我下去，赴宴会，逛天后宫，或是听戏。父亲并不喜听戏，只因那时我正看《三国》，父亲就到戏园里点戏给我听，如《草船借箭》《群英会》《华容道》等。看见书上的人物，走上舞台，虽然不懂得戏词，我也觉得很高兴。所以我至今还不讨厌京戏，而且我喜听须生、花脸、黑头的戏。
④再大一点，学会了些精致的淘气。我的玩具已从铲子和沙桶，进步到蟋蟀罐同风筝；我收集美丽的小石子，在瓷缸里养着；我学作诗，写章回小说，但都不能终篇，因为我的兴趣，仍在户外，低头伏案的时候很少。父亲喜欢种花养狗，公余之暇，这是他唯一的消遣。因此我从小不怕动物，对于花木，更有普遍的爱好。母亲不喜欢狗，却也爱花，夏夜我们就常在豆棚花架下，饮啤酒、汽水，乘凉。母亲很早就进去休息。父亲便带我到旗台上去看星，他指点给我各个星座的名称和位置。他常常说：“你看星星不是很多很小，而且离我们很远吗？但是我们海上的人一时都离不了它。在海上迷路的时候看见星星就如同看见家人一样。”因此我至今爱星甚于爱月。
（选入时有删改）
6．童年的经历对“我”的成长有一定的影响，“我”不懂戏词，却很高兴，是因为 ；
“我”不怕动物，是因为 ；“我”喜爱花木是因为 。
7．照样子，用关键词，完成思维导图。
8．作者回忆的童年往事之间似乎没有太大的关联，你赞同这样的写法吗？为什么？
9．小青想了解从哪些地方可以看出父亲对“我”的疼爱与关心，要先默读第 自然段，再结合选文内容来回答： 。
10．如果作者要再写一件童年往事，以下哪一件不合适？（ ）
A．父亲带“我”参观军舰，由此爱上军舰与大海。
B．“我”听着父亲和朋友谈诗文，由此促进“我”对文学的喜爱。
C．“我”喜欢待在家里学针线活，学绣花。
11．下面对文章的理解不正确的一项是（ ）
A．“我”常常默诵“念天地之悠悠，独怆然而涕下”是因为诗句引起了心灵的共鸣。
B．文中“精致的淘气”是指作者喜欢的玩具变得精小了。
C．童年往事给作者留下了深刻的印象，并影响着作者成年后的性格和爱好。
D．作者回忆了自己童年时期的往事，表达了对童年的喜爱与怀念之情。
胡杨赞
①我国西北地区的民间流传着一句话，叫作“胡杨三千年”：胡杨长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。自然界中像胡杨一样长寿的树种有很多，比如银杏，树龄可达千余年；又比如柏树，长过千年也不成问题。但不知为什么，我唯独钟情于胡杨。
②有人说它的外形不好看，有人甚至说它“惨不忍睹”。它的叶子边缘常呈现笨拙的锯齿状，叶色常常是晦暗的灰色。它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人站立在黄沙之上。
③干旱的荒漠，含盐量高达1%的盐碱地带，就是胡杨生长的地方，就是它的“家”。它在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有十几毫米的恶劣环境下，一天天长大。它耐干旱，耐盐碱，抗风沙，它生来没有“锦衣玉食”，却有着千年不死的生命，千年不例的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人“动心”？
④它的树干木质坚硬，是优良的建材；它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的“佳肴”；更有它流出的“泪”，叫作“胡杨碱”的，也可以被人们用来制作食品、洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉献，从来没有索取。
⑤你到中国新疆、青海、甘肃、内蒙古等省份去，一定可以看到胡杨。再向西，你到印度西北部、中亚、非洲北部等地方去，也一定可以看到胡杨。无论自然条件如何恶劣，它总是积蓄着力量，努力地成长。这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命！
（有删改）
12．阅读第①~③自然段，作者分别从 、 、 三个方面介绍了胡杨。
13．第②自然段中，有人说胡杨“惨不忍睹”，指的是胡杨的叶形笨拙、 、 。
14．默读全文，你觉得“胡杨生存环境最为恶劣，但它对人类的贡献却是彻底的。”这句话应放在第 自然段之前。（填序号）
15．新思维 思辨表达 短文的题目是“胡杨赞”，作者“赞”的是胡杨的什么精神？（至少写两点）
16．有人说一个人的成长需要好的环境，也有人说逆境出人才。结合本文，联系生活实际，谈谈你的看法。
父亲
①二十年前，我到县域上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费和学杂费。每个周末，我都会回家帮父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这次，因为我额外需要五元钱的测试费，父亲又摸黑砍了一担柴。
②天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴和我上路了。
③“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边叨咕，自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。一阵阵寒风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。抬头远望，雪花正从天而降，大一点儿的树叶上已经挂白了。这时，除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山路静谧空旷。
④不知不觉，县城到了。
⑤街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户地找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛粟，仔细地数了数，一共四元，父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩……”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了父亲一眼。“昨天是昨天。您没看我这担柴，比别人的要厚实得多吗？”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚实。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，道远路滑，您就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。
⑥我看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张跛巴巴的五元钱，然后把那沓毛栗从父亲手里抓过去，又把那张钱往地上一扔，丢下一句话“拿去吧！”
⑦风裹着雪吹过来，5元钱落到父亲的脚边。父亲愣愣地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细，等我走过去刚要捡地上的钱，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张钱捡起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了零度角，头几乎触到地上。父亲站起身来，对那人说了一声“多谢了！”然后拉着我默默地离开。
⑧“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挽担，出门时父亲穿得有点少。“你可得给我好好读书。”父亲顿了顿说。“没有别的出路，只有读书才能进城。”
⑨雪下得越来越大，整个县城变成一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个测试，可是老师说了，要是获得好名次，将来可能保送上大学。”眼看就要到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有点儿想哭了，眼睛湿湿的。“测试好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了”。
17．读第②—⑦段的情节，可以体会到父亲是一个（ ）的人。
A．讨价还价、爱占便宜 B．甘愿为儿子付出、受辱 C．反应很慢
18．第③段中画线部分是 描写，对它的作用理解错误的一项是( )
A．表现了父亲卖柴路上的艰辛
B．体现了父亲支持“我”读大学的决心
C．表达了作者对乡村雪景的喜爱之情
19．读⑧-⑨段中人物的对话，你感受到了父子之间怎样的情感？
父亲对“我”：
“我”对父亲：
赔偿
①我拿上心仪的泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞。
②“先生，请停一下。”我转过身，看见一位六十岁左右的老人，浑身透着儒雅的气韵。“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙点头：“对，有问题吗？”老人从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风叙飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。老人猛地举起泥塑，“噗”的一声摔在地上。我_________：“你……干什么！”
③老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”他用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花，老人告诉我，为了泥塑结实，泥巴里要搅摔上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。这泥土里的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回潮，泥里塑就会鼓包，甚至鼓裂。
④我既理解又疑惑：“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了，我一时竟不知道说什么好，老人拿出两个纸盒：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。
⑤我结结巴巴道：“我……只买了一个。”“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿，放心，保证货真价实……”
⑥我低头端讲着这两个纸盒，突然想起补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了……
（选文作者余显斌，选入试卷时有改动）
20．请你快速默读小说，借助下面的图示梳理主要情节。
追赶买主→ → →
21．读小说，要关注环境。请你先用横线画出文中描写环境的句子，再写写它的作用。
22．写人物说话时，可以不用“说”来表达。请在第②段的横线上用合适的词句替换“说”。
23．请你读读第⑥段，展开合理的想象，写一写“我”当时的心理活动。
24．“泥人曾”是个怎样的人？请完成下面的人物档案。（精选能够凸显人物性格的语言、动作描写摘抄在表格里，各一句即可；人物性格或品质至少写出两点）
“泥人曾”人物档案
动作
语言
性格或品质
韦杰抢战娄山关
①1935年2月24日凌晨，浓雾的笼罩让娄山关充满了无限的神秘，若隐若现的朦胧轮廓影射着娄山关未知的危险。韦杰所在侦察连奉彭雪枫团长的命令，向娄山关实施突袭。
②为迷惑敌军，韦杰让战士们换上敌军制服，利用夜色急速行军，向着娄山关奔去。侦察连连夜急行，一夜间换了三个向导，终于在天亮前赶到娄山关下。此时，全连距娄山关仅1里路程，娄山关左右山峰已赫然在目。
③就在全连准备继续开拔之际，侦察兵匆匆回到指挥部，向韦连长汇报：前方不远处有几个敌人。一听这话，韦杰毫不犹豫地领着手枪排的战士，悄悄地摸了过去，把这几个昏头昏脑的敌人逮个正着。
④这支敌军领头的是个少校军官。侦察连的战士们从他身上翻出一把手枪，还从公文包里搜出了一份详细的军事部署图。这名少校看到侦察连官兵的着装，以为被“中央军”缴了械，道：“几位兄弟不要误会，我们是王长官6团的人。贵军是哪一部分的？”
⑤韦杰笑着道：“哦！我们是薛长官的侦察队。你们大队在什么位置？”
⑥少校马上回道：“我们6团将从板桥出发，马上向娄山关增援。”
⑦韦杰一听急了。他知道，板桥距离娄山关不过十几里的路程，到此地仅需2小时，而留给他与侦察连的时间已经不多了。
⑧随后，韦杰让侦察连指导员覃应机将俘虏、军事部署图送给13团团长彭雪枫，自己领着侦察连的战士跑步前进，率先夺下娄山关制高点。红军侦察兵不顾一夜的疲劳，快步向着娄山关关口奔去。就在侦察连快到山口之际，与敌军前卫部队遭遇，双方距离不足50米。敌人正犯迷糊之际，韦杰抢先一步，掏出配枪，当机立断对准带头的敌军便是一枪。刹那间，侦察连的步、机枪一齐怒吼起来，将敌军这支前卫排杀得大败、仓惶后撤。
⑨韦杰经过一夜的强行军，不顾疲劳，挥着手枪冲在全连的最前，高呼：“同志们继续追，不要给敌人任何喘息之机！”
⑩不到一刻钟的功夫，敌军在制高点上的残兵便被红军消灭得一干二净。红军指战员们顾不上休息，迅速拿下敌军原先构筑好的工事，调转枪口准备迎敌。侦察连的战士们做好射击准备，就看到大批的敌人从南侧向娄山关爬来。侦察连居高临下，利用猛烈的火力将爬山的敌军一个个打得滚下山崖。
随后，彭雪枫带团主力赶到，高兴地表扬道：“侦察连动作快，打得好，任务完成得很好！”
25．读第⑧段画线的句子，完成下列练习。
（1）句子中描写韦杰的部分属于 （A．点的描写B．面的描写）。从“抢先一步”“ ”两个词可以读出韦杰遇到敌人时的果断。（选择题只填序号）
（2）从“怒吼”一词可以读出侦察连的战士对敌人充满了 ，从“杀得大败”“仓皇后撤”等词语中，还读出了侦察连战士的 。
26．用横线勾出第①段中描写环境的句子，你从这些环境描写中体会到了什么？
27．读第⑤段中画线的句子，结合下面的资料，你体会到了韦杰怎样的特点？
资料：薛长官，即薛岳。1935年7月，薛岳所率的敌军从东南到西南、从西南到西北，跋涉万里，沿途追击、堵击、围剿红军。
28．彭雪枫团长表扬侦察连“打得好”，好在哪里呢？请列举出两条。
参考答案：
1．， ：“ ， ， ？” ， ：“ ！” 2． “我”用一个漂亮的“后仰跳投”把那个纸团回敬到他的“地盘”上 明明是方正越的错，却罚我扫地一周 摔伤后仍然坚持给我们上课 热爱工作 张老师与“我”的对话中 具有教育智慧，热爱学生 3． 张老师爱岗敬业，热爱工作，关心自己的学生。 因为方正概将纸团扫到“我”脚边， “我”只是将纸团回敬他，错不在 “我”，却被老师逮个正着，被罚扫地一周。 4．对不起，张老师是我错了，我应该严格要求自己。 5．“我”明白了张老师之所以对“我们”严格要求，是源于对“我们“深深的爱，对“我们”既像父亲，又像母亲。
1．本题考查标点符号辨析与使用。
仔细阅读第①自然段需要加标点的句子“终于有一天 我忍不住向妈妈大倒苦水 您说 张老师这么凶 她爱我们吗 妈妈听了 笑着说 你自己去找答案吧”，这句话描述了一个孩子对张老师严厉态度的困惑，并向母亲寻求答案的情景。
第一处和第二处，“终于有一天，我忍不住向妈妈大倒苦水：” 这里要使用逗号来分隔时间状语“终于有一天”和主句“我忍不住向妈妈大倒苦水”。冒号表示后面是说话的内容；
第三至七处，“‘您说，张老师这么凶，她爱我们吗？’” 这是孩子向母亲提出的问题，使用了引号来标示直接引语。在问题内部，逗号和问号分别用于分隔句子成分和表示疑问语气；
第八处和第九处，“妈妈听了，笑着说：” 这里描述了母亲的反应，使用了逗号来分隔描述母亲动作的短语“妈妈听了”和后续说话的内容“笑着说”。冒号同样表示后面是说话的内容；
第十至十二处，“‘你自己去找答案吧！’” 这是母亲对孩子的回答，同样使用了引号来标示直接引语。句末的感叹号表示母亲话语中的语气，可能是带有一种鼓励或轻松的意味；
综上所述，该句加标点后的正确形式为：“终于有一天，我忍不住向妈妈大倒苦水：“您说，张老师这么凶，她爱我们吗？”妈妈听了，笑着说：“你自己去找答案吧！”
2．本题考查词语句子含义作用及人物形象分析。
（1）“杰作”和“苦药”在这篇文章中的具体含义需要依据文章的上下文和语境来确定。
仔细阅读文章的第③自然段句子“一放学，我就把自己组的地板打扫得干干净净。突然，我发现方正越将一个纸团扫到我脚边。于是，我用一个漂亮的‘后仰跳投’把那个纸团回敬到他的‘地盘’上。可不幸的是，我这几乎完美的‘杰作’，却撞到了枪口上，被张老师的‘千里眼’逮了个正着。”“杰作”原来的意思是指出色的作品。联系文章内容以及上下文可以知道，文中的“杰作”是指“我”用一个漂亮的“后仰跳投”把那个纸团回敬到他的“地盘”上。
仔细阅读文章的第③自然段句子“原来，在张老师心里，我是一个优秀的学生，她是在对我使用“苦药”呀！”结合上文的句子“于是，我无可奈何地接受了扫地一周的处罚。”、“明明是方正越的错，张老师却处罚我，太不公平了！”等，“苦药”意思是有疗效的药往往味苦难吃，比喻尖锐的批评，听起来觉得不舒服，但对改正错误很有好处。在这里具体指明明是别人的错，张老师却处罚我。
（2）从张老师摔伤后仍坚持为学生上课可以看出她是个对工作兢兢业业、认真负责的人；从她处罚“我”扫地一周还可以看出她是个严格要求学生的人 ；从和“我”谈话中可以看出，张老师关爱学生，了解学生。
首先，文章第②自然段描述了张老师摔伤后的情况。“她戴着一个口罩，脸上的伤痕隐约可见。整节课，她还是像以往那样讲得生动有趣，每一个章节都仿佛在我们面前打开了一扇窗户，让我们看到了一个斑斓的世界……”这一情节充分展现了张老师对工作的高度敬业和认真负责的态度，她不顾自己的伤痛，也要确保学生们能够正常学习，这种精神令人敬佩 。
其次，文章第③自然段还提到了张老师处罚“我”扫地一周的事情。当“我”作为值日生，将方正越扫过来的纸团回敬到他的“地盘”上时，这一行为被张老师发现了。尽管“我”觉得这是方正越的错，但张老师还是毫不留情地处罚了“我”扫地一周。这一情节表明张老师对学生们的要求非常严格，她不会因为学生的个人情感或理由而放宽要求，这种严格的态度也是她作为一个负责任教师的体现 。
再次，文章第③自然段在与“我”交流时，她采取了温柔的教育方式，并对“我”进行疏导和引导，体现了她对学生的关心和理解，因此可以看出她是一个关心学生的人。
综上所述，通过文章中的具体描述，我们可以清晰地看到张老师是一个对工作兢兢业业、认真负责，同时又是一个严格要求学生，关爱学生的人。
3．本题考查文章内容的概括与理解。
（1）仔细阅读文章的第②自然段描述了张老师摔伤后依然坚持上课的情况。从语句“她戴着一个口罩，脸上的伤痕隐约可见。整节课，她还是像以往那样讲得生动有趣，每一个章节都仿佛在我们面前打开了一扇窗户，让我们看到了一个斑斓的世界……”我们可以深切地体会到她对教育事业的热爱和对学生的高度负责 。
首先，从文章中的描述可以看出，张老师尽管摔伤了，脸上带着伤痕，但她仍然选择出现在教室门口，为学生们上课。她戴着口罩，整节课都讲得生动有趣，仿佛为学生们打开了一个斑斓的世界 。这种表现说明张老师非常热爱她的教学工作，不愿意因为个人原因而耽误学生的学习。
其次，张老师的行为也体现了她对学生的高度负责。作为班主任，她深知自己的责任重大，不仅要传授知识，还要关心学生的成长。即使受伤了，她也坚持来上课，可能是担心自己的缺席会对学生的学习产生不良影响，或者担心其他老师无法完全替代她的角色和教学方式。
综上所述，张老师之所以在受伤后仍然选择来学校上课，而不是在家休息，主要是因为她对教育事业的热爱和对学生的高度负责。她的这种行为不仅令人敬佩，也为我们树立了一个优秀的教师形象。
（2）仔细阅读文章第③自然段提到张老师处罚“我”扫地一周的事情。当“我”作为值日生，将方正越扫过来的纸团回敬到他的“地盘”上时，这一行为被张老师发现了。尽管“我”觉得这是方正越的错，但张老师还是毫不留情地处罚了“我”扫地一周。因此，我感到“愤愤不平，委屈极了：明明是方正越的错，张老师却处罚我，太不公平了！”
“我”感到“愤愤不平，委屈极了”是因为张老师只看到了“我”将纸团扔回去的一幕，而没有看到是方正越先把纸团扫到“我”这边来的。在“我”看来，张老师的惩罚是不公正的，觉得自己是被误会受罚，这让“我”觉得自己承担了不该有的责任，并对张老师的处理方式感到不满与委屈。
4．本题考查开放性作答。
仔细阅读第③自然段，补充“我”可能会说的话需要紧密围绕学生与老师之间的事件，以及文章“严师出高徒”的教育主题。结合上下文情境来展开想象写句子，“我”需要反思自己的行为，认识到乱扔垃圾和对于自己行为的责任感，并通过理想的回应行为展现出应有的自我反省及行动准则。示例：“张老师，我不应该再把垃圾扔到别人的地盘，而是应该主动捡起来，然后提醒方正越把他周围的垃圾也清理干净。”这样的填空体现了角色的成长与反思。
5．本题考查理解文章内容及句子的含义。
第①自然段，文章开头以“我”和妈妈的对话开头：“终于有一天，我忍不住向妈妈大倒苦水：“您说，张老师这么凶，她爱我们吗？”妈妈听了，笑着说：“你自己去找答案吧！”第④自然段，文章结尾以“我终于找到了答案，一个温暖的答案，一个永远的答案。”收束全文，前后呼应，深化主题。如何理解结尾这句话的含义，可以联系文章的主要内容以及主题进行分析。
在文章中，从第①自然段“我”起初不理解张老师的严厉，认为她不爱学生；到第②自然段描述了张老师摔伤后依然坚持上课的情况；第③自然段还提到了张老师处罚“我”扫地一周的事情；以及后来在与“我”交流时，她采取了温柔的教育方式，并对“我”进行疏导和引导。经历这一系列的事情，“我”领悟到她的严格其实是爱的一种表现，“我”终于理解了张老师对学生严格要求背后的深厚爱意。这个“答案”不仅温暖，因为它揭示了张老师对学生的深爱与期待，而且是“永远的”，因为这种理解与感激将长久影响“我”对教育及人生的看法。这理解给了“我”温暖，驱散了之前的误解和怨气，形成一种对张老师、对教育方式的持久的认同和感激。因此，作者在文尾第④自然段由衷感叹“我终于找到了答案，一个温暖的答案，一个永远的答案。”
6． 看见书上的人物走上舞台 父亲喜欢养狗 父亲喜欢种花，母亲也爱花。 7．①看潮、听军号 ②山头 ③听戏 ④旗台 8．赞同这样的写法。作者想要表达的是对童年的喜爱与怀念之情。虽然这些童年的事没有太大的联系，但是每一件都是作者成长的过程，而且很多事对作者影响至今，让她难忘、留恋。 9． ③④ 父亲并不喜听戏，只因那时“我”在看《三国》，父亲就到戏园里点戏给“我”听。父亲带“我”到旗台上去看星，指给“我”星座的名称和位置。 10．C 11．B
6．本题考查理解文章内容。
结合文中第③自然段“父亲并不喜听戏，只因那时我正看《三国》，父亲就到戏园里点戏给我听，如《草船借箭》《群英会》《华容道》等。看见书上的人物，走上舞台，虽然不懂得戏词，我也觉得很高兴。”可知，“我”不懂戏词，却很高兴，是因为看见书上的人物走上舞台。
结合文中第④自然段“父亲喜欢种花养狗，公余之暇，这是他唯一的消遣。因此我从小不怕动物，更有普遍的爱好。”可知，“我”不怕动物，是因为父亲喜欢养狗。
结合文中第④自然段“父亲喜欢种花养狗，公余之暇，这是他唯一的消遣。因此我从小不怕动物，对于花木，更有普遍的爱好。”“母亲不喜欢狗，却也爱花，夏夜我们就常在豆棚花架下，饮啤酒、汽水，乘凉。”可知，“我”喜爱花木是因为父亲喜欢种花，母亲也爱花。
7．本题考查理解文章内容。
结合文中第①自然段“我常常一个人走到山上海边去。那是极其熟识的环境，一草一石，一沙一沫，我都有无限的亲切。我常常独步在沙岸上，看潮来的时候，仿佛天地都飘浮了起来！潮退的时候，仿佛海岸和我都被吸卷了去！童稚的心，对着这亲切的‘伟大’，常常感到怔忡。黄昏时，休息的军号吹起，四山回响，声音凄壮而悠长，那熟识的调子，也使我莫名其妙地要下泪，我不觉得自己的‘闷’，只觉得自己的‘小’。”可知，“我”去海边看潮、听军号。
结合文中第②自然段“比如那‘前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下’。我独立山头的时候，就常常默诵它。”可知，“我”在山头默诵诗句。
结合文中第③自然段“离我们最近的城市，就是烟台，父亲有时带我下去，赴宴会，逛天后宫，或是听戏。父亲并不喜听戏，只因那时我正看《三国》，父亲就到戏园里点戏给我听，如《草船借箭》《群英会》《华容道》等。”可知，我会在戏园子里听戏。
结合文中第④自然段“母亲很早就进去休息。父亲便带我到旗台上去看星，他指点给我各个星座的名称和位置。他常常说：‘你看星星不是很多很小，而且离我们很远吗？但是我们海上的人一时都离不了它。在海上迷路的时候看见星星就如同看见家人一样。’因此我至今爱星甚于爱月。”可知，父亲带娃在旗台上看星星。
8．本题考查对文章写作手法的理解和评价。
首先，明确观点。思考自己是赞同还是不赞作者回忆的童年往事之间没有关联这种说法。
文中作者想要表达的是对童年的喜爱与怀念之情。虽然这些童年的事没有太大的联系，但是每一件都是作者成长的过程，而且很多事对作者影响至今，让她难忘、留恋。 所以这样写是可以的。
示例：我赞同这样的写法。因为每个人的童年都是由许多琐碎而独立的片段组成的，这些片段可能并不都有直接的联系，但它们共同构成了我们的童年记忆。作者这样写，更能让读者感受到她童年的丰富多彩和真实自然。
9．本题考查的是文章内容理解与信息提取能力。
仔细阅读文章，在第③自然段中，作者描述了父亲带她去烟台的经历。其中，父亲并不喜欢听戏，但因为作者当时正在看《三国》，父亲就特意到戏园里点戏给她听，如《草船借箭》《群英会》《华容道》等。这一细节体现了父亲对作者的兴趣和喜好的关注，为了满足作者的好奇心，父亲愿意去做自己并不喜欢的事情，这无疑是父亲对作者疼爱与关心的体现。
在第④自然段中，作者又提到了父亲对她的疼爱。作者从小就不怕动物，这是因为父亲喜欢种花养狗，公余之暇以此为消遣。在父亲的熏陶下，作者不仅对动物没有恐惧感，还对花木有了普遍的爱好。此外，作者还描述了父亲带她去看星星的情景，父亲指点给她各个星座的名称和位置，并告诉她星星的重要性。这一细节再次体现了父亲对作者的疼爱和关心，他不仅愿意花时间陪伴作者，还通过看星星这一活动来教育作者，让她了解星星的重要性和美丽。
故小青想了解从哪些地方可以看出父亲对“我”的疼爱与关心，要先默读第③④自然段，父亲并不喜听戏，只因那时“我”在看《三国》，父亲就到戏园里点戏给“我”听。父亲带“我”到旗台上去看星，指给“我”星座的名称和位置。
10．本题考查对文章内容的理解。
A．在原文中作者有许多和父亲一起的活动，如父亲带“我”看戏、看星等，这些活动都丰富了作者的童年生活，并且体现了父亲对作者兴趣爱好的引导。参观军舰也符合这样的模式，能够进一步展现父亲在作者成长过程中的积极作用，同时也和作者对自然（大海）的热爱等情感相呼应，与原文的风格和主题相契合。
B．仔细阅读文章可知作者有读书、吟诗、学作诗写小说等经历，体现了作者对文学的兴趣。父亲在作者的成长过程中有诸多引导行为，如点戏给作者听等，那么父亲和朋友谈诗文促进作者对文学的喜爱也在情理之中，这能够很好地融入作者童年文学兴趣培养的脉络中，与文章整体的童年回忆主题相符合。
C．文中作者一直强调自己的兴趣在户外，如文章第④自然段“我的兴趣，仍在户外，低头伏案的时候很少”，学针线活和绣花是比较偏向室内安静的活动，与作者在文中所表现出来的性格和兴趣爱好不相符，不符合文章所构建的作者童年那种充满户外探索、自然体验和文化活动等经历的整体风格。
故选C。
11．本题考查理解文章内容。
B．文中“精致的淘气”实际上是说作者长大了，淘气的方式更高级了，从简单的铲子和沙桶玩具进步到蟋蟀罐、风筝等，还包括学作诗、写章回小说等更复杂的活动，而不是玩具变得精小，故该选项说法错误。
故选B。
12． 寿命 外形 生长环境 13． 叶色晦暗 树干弯曲 14．④ 15．坚韧顽强、无私奉献。 16．我认为两种观点都有一定道理。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，好的环境确实利于一个人的成长。但逆境也能出人才，就像文中的胡杨一样，虽然生存环境极其恶劣，但它凭借自己顽强的生命力生存下去，成为长寿树种，并且价值极大。再如双耳失聪后的贝多芬，坚持努力创作，最终创作出《第九交响曲》《命运交响曲》等众多名曲，成为世界著名的作曲家和钢琴家。
12．本题考查对文段内容的理解。
第①自然段的“胡杨长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。”这句话直接描述了胡杨的长寿特性，以及它在死后仍然能够保持坚韧不拔的姿态，凸显了胡杨在众多树种中的独特性，也是作者钟情于胡杨的原因之一。
第②自然段“它的叶子边缘常呈现笨拙的锯齿状，叶色常常是晦暗的灰色。它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人站立在黄沙之上。”这段话详细描绘了胡杨的外形，包括叶子的形状、颜色以及树干的姿态，虽然外形并不被所有人看好，但这也是胡杨独特魅力的一部分。
第③自然段“干旱的荒漠，含盐量高达1%的盐碱地带，就是胡杨生长的地方……它耐干旱，耐盐碱，抗风沙，它生来没有‘锦衣玉食’，却有着千年不死的生命，千年不例的毅力，千年不腐的意志。”这段话介绍了胡杨极端恶劣的生长环境，以及它在此环境下所展现出的顽强生命力和坚韧不拔的毅力，进一步强调了胡杨的非凡之处。
所以文段是从胡杨的寿命与独特性 、胡杨的外形特征 和胡杨的生长环境与顽强生命力三个方面介绍胡杨。
13．本题考查对文段内容的理解。
段落中提到“它的叶子边缘常呈现笨拙的锯齿状”，这是胡杨叶形的一个显著特点，也是“惨不忍睹”评价中的一个方面。 在同一段落中，紧接着描述了胡杨的另外两个外形特征：“叶色常常是晦暗的灰色”和“它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人站立在黄沙之上”。 所以第②自然段中，有人说胡杨“惨不忍睹”，指的是胡杨的叶形笨拙、叶色晦暗以及树干弯曲（或脊梁弯曲）。这三个特征共同构成了对胡杨外形负面评价的基础。
14．本题考查句子排序。
句子“胡杨生存环境最为恶劣，但它对人类的贡献却是彻底的。”这句话包含了两个主要的信息点：一是胡杨的生存环境恶劣，二是胡杨对人类有彻底的贡献。
第①自然段主要介绍了胡杨的寿命和作者对其的钟情，没有直接提及胡杨的生存环境或其对人类的贡献。
第②自然段描述了胡杨的外形特征，同样没有涉及生存环境和贡献。
第③自然段详细描述了胡杨的生存环境，指出它生长在干旱的荒漠和盐碱地带，条件极为恶劣。这与“胡杨生存环境最为恶劣”这一描述高度吻合。
第④自然段则介绍了胡杨对人类的多种贡献，包括其树干、枝叶和流出的“胡杨碱”的用途。这与“它对人类的贡献却是彻底的”这一描述相符。
第⑤自然段是对胡杨的总结和赞美，没有新的信息点加入。
“胡杨生存环境最为恶劣，但它对人类的贡献却是彻底的。”这句话应该放在描述胡杨生存环境的第③自然段和描述胡杨对人类贡献的第④自然段之间，作为两个部分的过渡和总结。 因此，这句话应放在第 ④ 自然段之前。
15．本题考查对题目的理解。
第③自然段的“它在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有十几毫米的恶劣环境下，一天天长大。它耐干旱，耐盐碱，抗风沙……”这里描述了胡杨在恶劣环境下的顽强生长，体现了其 坚韧不拔、适应性强 的精神。
第④自然段的“它的树干木质坚硬，是优良的建材；它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的‘佳肴’；更有它流出的‘泪’，叫作‘胡杨碱’的，也可以被人们用来制作食品、洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉献，从来没有索取。”这里描述了胡杨对人类的多种贡献，体现了其 无私奉献 的精神。
作者“赞”的胡杨的精神包括两点： 坚韧不拔、适应性强 和 无私奉献 。
16．本题考查开放式作答。
本文通过描述胡杨在极端恶劣的自然环境中的生长情况，展现了其坚韧不拔、适应性强、无私奉献等精神品质。胡杨能够在夏季酷热、冬季严寒、年降水量极少的条件下顽强生长，不仅耐干旱、耐盐碱、抗风沙，还为人类提供了多种贡献，如优质的建材、牛羊的“佳肴”以及制作食品、洗衣、制肥皂等用途的“胡杨碱”。这些描述都强调了胡杨在逆境中的生存能力和其对人类的巨大贡献。结合生活实际，谈谈看法，合理通顺即可。
示例： 一个人的成长需要好的环境，良好的环境确实能够为人的成长提供更多的资源和机会，有助于个人才能的发挥和潜力的挖掘。例如，在家庭、学校或社会中，一个充满爱、支持和鼓励的环境能够让人更加自信、积极地面对生活和学习中的挑战。
逆境出人才，逆境同样能够锻炼人的意志和品质，激发人的潜力和创造力。就像胡杨在恶劣环境中依然能够顽强生长一样，人在逆境中也能够学会坚韧不拔、自强不息。逆境能够让人更加珍惜机会，更加努力地去追求自己的目标，从而培养出更加坚韧、独立的性格。
17．B 18． 环境 C 19． 充满期望，希望“我”能通过读书改变命运，即使自己受辱也愿意为“我”付出。 感激、愧疚，明白父亲的辛苦和期望，为自己的花费感到内疚。
17．本题考查人物形象分析。
结合文章第⑤自然段句子“由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。”和文章第⑦自然段句子“父亲愣愣地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细，等我走过去刚要捡地上的钱，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张钱捡起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了零度角，头几乎触到地上。”可知父亲为了能给我五元的测试费忍受了别人的侮辱；
故选B。
18．本题考查描写方法。
结合文章第③自然段句子“一阵阵寒风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。抬头远望，雪花正从天而降，大一点儿的树叶上已经挂白了。这时，除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山路静谧空旷。”可知描写了周围的环境，属于环境描写；抓住关键词“一阵阵寒风”“雪花正从天而降，大一点儿的树叶上已经挂白了。”“山路静谧空旷。”可知当时环境恶劣，表现了父亲卖柴的不易与艰辛；体现了父亲支持“我”读大学的决心。
C．描写雪景是突出父亲的不易，并没有表达作者对雪景的喜爱之情，此项说法有误；
故选C。
19．本题考查思想感情。
结合文章第⑧自然段句子“‘你可得给我好好读书。’父亲顿了顿说。‘没有别的出路，只有读书才能进城。’”可知父亲对我充满了期望与期盼，希望“我”能好好读书，最后改变自己的命运；
结合文章第⑧自然段句子“爹，你冷不冷？”和文章第⑨自然段句子“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个测试，可是老师说了，要是获得好名次，将来可能保送上大学。”可知我关心父亲，对父亲的付出充满了感激，同时内心还有一丝因为自己给父亲要钱给导致父亲受辱二造成的愧疚，我明白父亲对我的期望，也懂得父亲的辛苦。
20． 摔碎泥塑 告知真相 双倍赔偿 21．巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞。烘托了“我”买到泥塑的激动和兴奋的心情，渲染了愉快的气氛，与下文老人怒摔泥塑时“我”的心情变化形成对比。 22．气红了脸 23．老人真是一个诚实守信的人，不顾年迈追赶上“我”并且还赔偿了两尊新的泥塑，我怎么能让老人家亏本呢？我要赶紧追上去把钱补给老人。 24． 老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。” “‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。放心，保证货真价实……” 气质儒雅、诚实守信
20．本题考查课文内容的理解。
结合文中第②段的“老人举起泥塑，‘噗’地一声扔在地上”可知，写了老人对泥塑的不满和愤怒，他举起泥塑并狠狠地摔在地上，横线上可填写：摔碎泥塑。
第③段的“老人微微一笑，慢条斯理地说：‘这尊泥塑有问题。’”可知，老人向众人揭示了泥塑的真相，指出它存在的问题，横线上可填写：告知真相。
第⑤段的“老人说：‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。”可知，老人按照“泥人轩”的规矩，对出售的不正宗货品进行双倍赔偿，横线上可填写：承诺赔偿。
21．本题考查环境描写的作用。
结合文章第①自然段的句子“巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞”可知，这是环境描写，文章通过对这些优美的景物的描写，烘托出了“我”用假钞买到心仪已久的“泥人曾”的泥塑后成功逃脱的愉快心情，同时也为下文中“我”因不好意思而红脸和交代用假钞作铺垫。
22．本题考查学生对人物语言表述。
根据第②段中语境，选择能准确表达人物情感和反应的词语，以替代原文中的“说”。
第②段“老人猛地举起泥塑，“噗”的一声摔在地上。我______：‘你……干什么！’”写了“我”在目睹老人突然摔碎泥塑这一举动时的惊讶、愤怒和不解。可以用：惊呼、惊叫、质问等。
如：我惊呼：“你……干什么！”
23．本题考查人物心理活动。
要注意联系上下文，用恰当的语言，写出人物的心理活动。想象要合理，语句要通顺，还要做到表意明确，符合题干要求。
如：我心中满是感慨和敬佩。这位老人如此诚信，在发现问题后不仅主动追赶我，还毫不犹豫地加倍赔偿。我暗下决心，以后也要像老人一样，做一个诚实守信的人。
24．本题考查对人物形象的分析。
动作：第②段“老人猛地举起泥塑，“噗”的一声摔在地上。”中“举”和“摔”这些动作体现了老人的果断和决绝，同时也表现出他对泥塑质量的严格把控。从老人摔碎泥塑并指出其中的问题可以看出，他对泥塑的制作工艺和质量要求非常严格，体现了他的严谨认真的性格特点。
语言：从第②段的“‘先生，请停一下。’我转过身，看见一位六十岁左右的老人，浑身透着儒雅的气韵。‘先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？’我赶忙点头：‘对，有问题吗？’老人从我手里拿过纸盒，慢慢打开。”可知，老人的语言、举止等都体现了其温文尔雅的性格特点。
25． A 当机立断 憎恨和愤怒 英勇善战 26．描写环境的句子：1935年2月24日凌晨，浓雾的笼罩让娄山关充满了无限的神秘，若隐若现的朦胧轮廓影射着娄山关未知的危险。
我体会到了红军战士们即将面临的艰巨挑战。 27．冷静、机智。临场应变能力强，利用敌方心理，巧妙获取情报，展现高超的指挥与战术素养。 28．①侦察连行动迅速，抢先占领制高点，展现高效执行力；②战斗中勇猛果敢，精准打击敌军，确保战场主动权，为后续部队铺平道路。
25．本题考查描写方法和字词句理解。
（1）从第⑧段“敌人正犯迷糊之际，韦杰抢先一步，掏出配枪，当机立断对准带头的敌军便是一枪。刹那间，侦察连的步、机枪一齐怒吼起来，将敌军这支前卫排杀得大败、仓惶后撤。”可知，这一部分着重描写了韦杰个人的行动和决策，而非整个战场的情景，因此是点的描写。
故选A。
短文第⑧段“敌人正犯迷糊之际，韦杰抢先一步，掏出配枪，当机立断对准带头的敌军便是一枪。刹那间，侦察连的步、机枪一齐 怒吼起来，将敌军这支前卫排杀得大败、仓惶后撤。”中“抢先一步”和“当机立断”两个词准确地捕捉了韦杰在遇到敌人时的瞬间反应，展现了他的果断和勇敢。他不仅没有丝毫犹豫，反而迅速采取行动，这种果断的决策和行动力是点的描写的典型特征。可知，这两个词可以读出韦杰遇到敌人时的果断。
（2）从第⑧段“敌人正犯迷糊之际，韦杰抢先一步，掏出配枪，当机立断对准带头的敌军便是一枪。刹那间，侦察连的步、机枪一齐怒吼起来，将敌军这支前卫排杀得大败、仓惶后撤。”中“怒吼”这个词通过拟人的手法，生动形象地描绘了步、机枪开火时的猛烈和威力，同时也传达了战士们对敌人的深深仇恨和强烈的战斗欲望。可知，“怒吼”一词可以读出侦察连的战士对敌人充满了愤怒和强烈的战斗意志。
短文第⑧段“敌人正犯迷糊之际，韦杰抢先一步，掏出配枪，当机立断对准带头的敌军便是一枪。刹那间，侦察连的步、机枪一齐怒吼起来，将敌军这支前卫排杀得大败、仓惶后撤。”中“杀得大败”“仓皇后撤”这些词语体现了战士们不仅成功地击败了敌军的前卫排，还迫使敌人陷入混乱和撤退之中，这些词语生动地展现了战士们的战斗成果和英勇精神。可知，从“杀得大败”“仓皇后撤”等词语中，还读出了侦察连战士的“绝对优势和高效作战能力”。
26．本题考查句子理解。
短文第①段“1935年2月24日凌晨，浓雾的笼罩让娄山关充满了无限的神秘，若隐若现的朦胧轮廓影射着娄山关未知的危险。”具体描绘了战斗前夕的娄山关，浓雾弥漫，使得整个关口显得神秘莫测；同时，娄山关在雾中若隐若现的轮廓，仿佛在暗示着前方隐藏着的未知危险。可知，是对娄山关的环境描写。
故“1935年2月24日凌晨，浓雾的笼罩让娄山关充满了无限的神秘，若隐若现的朦胧轮廓影射着娄山关未知的危险。”这句话是描写环境的句子，画出即可。
从第①段“1935年2月24日凌晨，浓雾的笼罩让娄山关充满了无限的神秘，若隐若现的朦胧轮廓影射着娄山关未知的危险。”的意思，描绘了战斗前夕的娄山关，浓雾弥漫，使得整个关口显得神秘莫测；同时，娄山关在雾中若隐若现的轮廓，仿佛在暗示着前方隐藏着的未知危险。可知，从这些环境描写中，我体会到了红军战士们在执行任务前所面临的复杂和严峻的环境条件。他们需要在这样的环境下，克服重重困难，保持高度警惕，以确保任务的顺利完成。这种环境描写不仅增强了故事的感染力，也让读者更加深刻地感受到了红军战士们的英勇和无畏。
27．本题考查句子理解分析和人物形象分析。
结合下面材料和第⑤段“‘哦！我们是薛长官的侦察队。你们大队在什么位置？’”中“哦！我们是薛长官的侦察队。”这句话描写了在战场上，面对突如其来的情况，他能够迅速做出反应，编造出一个合理的身份来迷惑敌人。体现了他极高的应变能力和机智。其中“你们大队在什么位置？”这句话描写了他利用这个机会，巧妙地引导敌军少校透露更多关于敌军部署和动向的情报。则展现了他的战略眼光和情报收集意识。
综上所述，韦杰在这一情节中展现出了他的应变能力、机智、战略眼光和情报收集意识等优秀特点，这些特点共同构成了他作为军事指挥官的重要素质。
28．本题考查短文内容理解和语言表达。
结合对短文内容的理解，可从侦察连在战术运用、情报获取、战斗意志和执行力等方面都表现出的极高的水平来写出两条，语言合理通顺即可。
示例：
1．战术运用得当，突袭成功：从第⑧段“红军侦察兵不顾一夜的疲劳，快步向着娄山关关口奔去。就在侦察连快到山口之际，与敌军前卫部队遭遇，双方距离不足50米。敌人正犯迷糊之际，韦杰抢先一步，掏出配枪，当机立断对准带头的敌军便是一枪。刹那间，侦察连的步、机枪一齐怒吼起来，将敌军这支前卫排杀得大败、仓惶后撤。” 描写了侦察连利用夜色和浓雾的掩护，迅速接近娄山关，并在敌人毫无防备的情况下突然发起攻击，打了敌人一个措手不及。韦杰作为指挥官，反应迅速，第一时间开枪，并指挥全连火力全开，成功将敌军前卫部队击溃，展现了高超的战术素养和突袭能力。
2．战斗意志顽强，追击迅速：结合短文第⑨段大意，描写了侦察连在经历了一夜的强行军后，依然保持着高昂的战斗意志和旺盛的精力。韦杰作为连长，身先士卒，不顾个人疲劳，亲自冲锋在前，激励战士们继续追击敌人，不给敌人任何喘息的机会。在极短的时间内，侦察连就成功占领了制高点，并将敌军残部彻底消灭，体现了侦察连战士们顽强的战斗意志和迅速的行动力。
综上所述，彭雪枫团长表扬侦察连“打得好”，主要是因为侦察连在战斗中战术运用得当，成功实施了突袭；同时，侦察连战士们展现了顽强的战斗意志和迅速的行动力，成功消灭了敌人，完成了任务。
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