专题五：同类主题迁移阅读 寒假强化练（三） 2024--2025学年小学语文统编版六年级上册

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专题五：同类主题迁移阅读 寒假强化练（三） 2024--2025学年小学语文统编版六年级上册
老店不老
①一家老店，一把剪刀，一个老人。
②他的腰上系着青蓝围裙，皮鞋擦得锃亮。那整齐的发丝如青草一样，排布头顶。这是他给我的第一印象。
③不经意间，我被那墙上的红漆字吸引，红红的“理发”二字，没有招牌，就那样被写在墙上。干练，给人一种精神气。他们说这是老人写的。
④老人帮人理发时，总会时不时地冒出一句：“怎么样，这发型挺不错吧？”常来的顾客顾及他年纪大总会敷衍一句：“还行。”只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：“老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。”老人______。
⑤我担忧地望着老人，毕竟他年纪大了。
⑥几天后，当我再次经过这家店时，店门紧闭。那木牌上写着：“暂停营业”。果然，老人不干了。我摇了摇头，转身离去。
⑦风微微吹着，叶子在树梢悠悠地摆动。
⑧时间在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我，说：“去找向师傅吧，他最近开门了。”我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪！
⑨于是，晨起。路上行人稀稀落落，树上的鸟儿唱着动听的歌。
⑩我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下来等老人时，却发现，屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子，也许是供客人等候时喝的、吃的。老人扫完了地，围上围裙，从不远处的架子上找出一本书，递给我，面容和蔼地看着我：“你找找看，喜欢哪个？”那上面满满的都是发型，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为你不干了呢，原来拜师学艺去了呀！”我和他开起了玩笑。“哈哈！现在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了。”说完，他摸摸头，朝我微微一笑。
原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，涨红了脸。
我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店，无不惊讶于店内的布置和发型的种类，也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，绽放出灿烂的笑容。
仍旧是那老店。老店不老。
1．根据意思在文中找出相应的词语。
（1）精明，有才干和经验。——( )
（2）稀疏冷落的样子。——( )
（3）待人不真诚或做事不认真，只在表面上应付。——( )
2．联系上下文，请将第四段横线处内容补充完整。
3．老人小店重新开业前后“我”的心情变化是：担忧——( )——惊喜——( )——( )
4．作者为什么说“老店不老”？说说你的理解。
5．文中的老人给你留下了怎样的印象？
渡口
①爷爷回来的时候，虻（méng）子已经将饭做好了。煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来，便麻利地给爷爷摆上了筷子。
②爷爷并不拿筷子。“天阴得很。”爷爷自言自语地嘟囔，捶腰捶腿，还狠咳嗽了几声。之后便朝地铺上软软地躺下去，摸着烟袋，眼睛望着灶火说：“对岸有人叫筏子，叫得急……”
③虻子朝外头瞧了瞧，傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的，天空中飘浮着一股湿漉漉的河腥气：“要起大风了呢！”
④“嗯。”爷爷应了一声，又忍不住咳了几声，咳得弯了腰，腾出手来，又自己捶背。
⑤“您又犯病了吧，爷爷？！”虻子更担心了。
⑥“嗯，是有些不活泛，老了的人了……我得再撑一趟去，对岸叫得急，八成是有急事哩。”
⑦“那就我去！”虻子猛地站了起来。他身子骨偏瘦，但个子不小。他16岁了，已经跟爷爷撑了两年的筏子，只是没单独一个人划过，爷爷不让。
⑧“你？行吗？敢吗？”
⑨虻子的自尊心被刺疼了，他瞅着爷爷，黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟……“我就去了！”虻子发狠地说着，一只脚已迈出门槛。
⑩“等等！”爷爷叫住他，说道，“看准水头……压浪走……莫慌……去吧。”
筏子就立在河滩上，并不重。不等几个大雨点砸在他脸上，风也刮过来了。筏子刚刚放下水，天空的乌云便像黑马似的奔过来了。河水浑得发黑，浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙！浑身不知是在兴奋地颤抖，还是在紧张地战栗。锯齿形的浪将筏子一下子就推走了。他只觉得浑浊的浪迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛：看准水头，压浪走……
A前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的一只巨兽，那是“将军石”！河水在那儿冲起巨鼎似的漩涡，腾起一丈来高的灰雾。筏子朝那礁石冲去，仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间！B他死死地盯着前方，将整个生命都聚集在手中的长篙上，猛力一撑！羊皮筏子几乎擦着礁石飞漂而过，如一只抛出的碟……
虻子把筏子拖上岸，他才觉得双手已经举不起篙了。风停了，雨也停了。
“喂——”他喊，声音在颤抖，“谁要过河呀——”岸上不见一个人影，也没有回声。再喊，却见从河边的苇丛里钻出一个湿淋淋的人来，怀里抱着一只酒葫芦，并且“哈哈”地爽朗大笑——原来是爷爷。
6．这篇小说的环境与情节联系非常紧密，让我们提取关键信息，梳理梳理吧。
7．分析人物形象：（4+9=13分）
（1）（选作题）品读第1—10段，虻子两次向爷爷提出自己撑筏子渡河的原因是什么呢？从中你读出虻子是个怎样的青年？
（2）品读第12段中读画“ ”的句子，完成表格。
描写方法 赏析（3+2=5分） 体会人物形象
A处 描写 将 比作 ，又将 比作 ，这样写的好处是 。 虻子是一个 的青年（请用至少两个四字词概括）。
B处 描写 描写 “ 、 ”等词语写出了虻子 的情景。
8．结尾品析：
（1）文章结尾出人意料，细读文本，又早有铺垫。以下说法正确的是( )（多选）
A．爷爷回家后“捶腰捶腿”“狠咳嗽了几声”，是为了让虻子为自己担忧，为后文激励虻子撑筏子过河作铺垫。
B．爷爷两次说对岸有人叫得急，并表示要再撑一趟，是为了激励虻子提出由自己撑筏子过河。
C．“你？行吗？敢吗？”这是爷爷在用激将法，以质疑的语气激起虻子的自尊心，让虻子勇敢地撑筏子过河。
（2）（选作题）明明对岸无人，爷爷还让虻子撑筏子过河。看到虻子独自撑筏子过了河，爷爷“哈哈”地爽朗大笑，你认为爷爷因何而笑呢？
（3）（选作题）结合第一部分对爷爷的描写，你认为爷爷是个怎样的人？请简述理由。
时光的气味
①时光有时是一种气味，循着它，一路闻过去，会闻到一年中让你印象最深刻的某一秒。
②于我，2015年惊心动魄的那一秒，带着桂花的气味。那一秒，桂花树漏下了一缕很亮的阳光，照在母亲左脸颊花白的鬓发间。突然，一颗铜钱大的黑痣映入我的眼帘！我感到心脏停跳了一秒后，咚咚咚失了节奏。
③我说：“妈！这颗痣什么时候有的？我怎么从来没看到过？”
④四周静了下来，只有我的声音飘忽着，听起来有点远。
⑤母亲说：“没事没事，以前就有的。”
⑥“怎么这么大？这么黑？去医院看过吗？”
⑦“没有，不用，有点破了，我用孢子粉涂了，过两天就好了。”
⑧深夜，我在网上搜索了一下“黑痣”，恐惧像洪水浸漫了我。难道充溢着桂花香的那一秒，那么美好的一秒，是母亲和我们的分水岭？是我苦乐人生的分界线？我没有任何思想准备，我无法想象没有母亲的家，没有母亲的人生，尽管我快到知天命的年龄。
⑨手机相册里，绽放着母亲的一张张笑脸。我一一翻看着，心里一直有个声音说，不不不，不会的！
⑩那几日，我照常和父母说笑，出去采风，拍照片和视频给他们看。父亲说，拍照没意思，多拍点视频，留着将来看。我说对对对，拍视频，鼻子却酸了起来。这句平常的话，我都听不得了。实在忍不住了，问父亲要不要强拉着母亲去医院检查。父亲说，我们都这把岁数了，哪怕真是那什么，也没关系啦，高寿啦。
父亲，我从小最敬畏却最懂我的父亲，早已看穿了我独自沉在谷底的心。他伸出手，把我捞了上来。
时光在几天后的另一秒，变成了红薯粉圆子的味道。我下楼来，母亲手里正做着圆子。她歪了歪头，侧过脸给我看，说，你看，掉了！
一个淡褐色的疤痕，替代了那颗烙在我心里的黑痣！她说，昨晚洗澡脱衣服时不小心扯了一下，扯掉了。她似乎从来没把这事放在心上，她亦没有看出我这几天的恐惧和煎熬，因此，她都没想到昨晚就该告诉我的。
那一秒，我在心里跪下了……感谢老天让我仍然拥有完好无损的母亲，让我有勇气直面并不总是完好无损的人生。感谢老天给了父母这么大的心，把一场艰险看得那么云淡风轻。然而，他们是真的心大，还是只为宽慰他们眼里永远孩子般的女儿？这世间有多少父母，在病痛煎熬中天天盼着儿女回来，却口是心非地说，我们都好，你们忙你们的。
时光往往会安排一个一闪而过的时机，让你表达你的感恩，让你把感恩付诸行动。有时，时光又会以某种方式警醒你，比如母亲的黑痣……但时光更多时候是无声无息、无色无味的，过去后，便来不及了。
（有删改）
9．读文章，选择合适的内容补充图表。（填序号）
A．留恋 B．吃惊 C．母亲扯下黑痣 D．搜索“黑痣”
10．文章主要写了两种“时光的气味”，一是 ，二是 。
11．读文中的画线句，下列对父亲的看法，表述最准确的一项是（ ）
A．父亲知道母亲得了绝症，觉得没必要去医院。
B．父亲敬畏生命，坦然面对生死。
C．父亲觉得母亲年纪大了，没必要去医院。
D．父亲健康观念不强，又怕儿女担心。
12．“有时，时光又会以某种方式警醒你，比如母亲的黑痣……”，“母亲的黑痣”让作者警醒到了什么？
灾难突然降临的时候
①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。8点30分，载满乘客的地铁缓缓启动，向下一个站点驶去。
②当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋！”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物。”
③司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。”司机在黑暗中摸出手机拨完号码后没有任何信号。
④这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通信中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”有人说：“我与客商约好，签一份份额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。” 也有人说： “等出去了，一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。
⑤突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了！”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉。”这位母亲轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。
⑥不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药？”旁边的人也问：“谁有药？” 人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说有。接下来就听到急急忙忙的翻找声。“找到了！找到了！”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。药瓶很快就传到病人手里。 黑暗中，不知是谁递过来一瓶水，病人吃完药安静了下来。
⑦不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明，但立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，人们重新回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨过黑暗，也从没有像今天这样渴望过光明。
⑧这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！”话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队，那人又问有没有没牵手的，当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。
⑨人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。
13．根据短文内容，完成下表。
14．结合文本内容，下列说法错误的一项是（ ）
A．第⑤段中“妈妈说：‘宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉。’这位母亲轻轻地哼起了摇篮曲。”这位母亲的做法对稳定慌乱中人们的情绪起了一定的作用。
B．“黑暗像一只无形的大手，捏得人喘不过气来。”采用了比喻的手法，形象地写出了黑暗给人带来的恐惧，营造了恐怖的氛围。
C．这篇文章告诉我们，在遇到灾难时大家一定要勇于创新。
15．文章第②段画线句子用了点面结合的手法，生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的情景。仔细阅读第⑤段，感受母女对话后地铁车厢里的氛围，用点面结合的手法，描写出当时特有的宁静。
此时，车厢里
16．文章最后才点明带领人们从黑暗的地铁中走出来的是一位盲人，这样写合理吗？为什么？
17．为了让更多的人能正确应对灾难，灾害应急指挥中心需要发布“应对灾难温馨提醒”，请你帮忙写一写，至少写出两条。
在感恩中成长
①落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的世界，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
②我们从呱呱坠地到长大成人，父母付出了多少心血与汗水，熬过了多少个日日夜夜；从小学到初中，乃至大学，又有多少老师为我们呕心沥血，默默奉献着光和热。
③感恩是敬重。居里夫人作为著名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但当她在会上看见自己的小学老师时，她从主席台上跑下来，跑到老师身边，深情地亲吻了老师的双颊，并推着老师走向主席台；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来伟人无不有着一颗感恩的心，感恩不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤。
④感恩是有意义的。父母的付出远远比山高、比海深，而我们，只知饭来张口，衣来伸手，似乎有一条隔离带，让我们变得自私自利。学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，只有如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。
⑤怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待朋友，你将会发现自己是多么快乐。
⑥学会感恩，因为
18．在文中找出下列词语的近义词。
贡献 ——( )　　　　　感谢 ——( )
19．文中主要写了我们要对谁感恩？为什么要对他们感恩？
20．为文章补充一个恰当的结尾。
21．你觉得我们还应感谢谁？为什么？
草原野花
①当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。远望那茫茫的草原，就像是一块织就的绿色巨毯，上面偶有彩色花纹装饰。走在草地上，那种柔软又有弹性的感觉非常美妙，哪里都不是床，但哪里又都可以躺，哪里都不是路，但哪里都可以走。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。
②面对蓝天、碧草、白云，我像个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不懂，只好静下心来，品读草原上盛开的野花。
③野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽拒绝开放。淡紫的摇对对花，浅黄的蒿娥花，绯红的野菊通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己是最美的。
④一路上绿草丛中到处散布着星星点点、五颜六色的野花，这些纵情绽放的野花排山倒海般呼啸而来，就像一个人把一生的热情全给了这个季节。
⑤我顺着草原前行，过了一个坡，突然前面浮起一层紫色的雾，走近才看清那里开满了紫色的野花。这不知名的野花每一朵都是由无数细小如米粒的花聚合而成，像一个紫色线球，十分可爱。
⑥我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。过了一天，到晚上收拾行李时，我发现它居然还很鲜活。过了一夜起来，看见花还是和昨天一模一样。我忍不住拿起来仔细端详，每一朵米粒大小的花仍然倔强地绽开着。
⑦一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一点消失，但形状还是一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。
⑧我终于意识到我犯了一个错误，我如此轻易地折下了它，使它离开了属于自己的那片草场。尽管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。
⑨我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它，我陷入了深深地自责。
22．在文中找出两个表示看的词语： 、 。
23．短文第一自然段中画横线的句子使用了 的手法，把 比作了 ，这样写的好处是 。
24．仿照第三自然段，用上拟人的修辞手法，简要写一写你眼中的野花。
25．文中说“我犯了一个错误”，这个“错误”指的是 。
26．联系短文及生活实际，说说你对文中“我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它”这句话的理解。
参考答案：
1． 干练 稀稀落落 敷衍 2．脸色一变，红一半，紫一半的。 3． 失望 羞愧 心满意足 4．表层含义是指店内布置发生了改变，变得很新潮，以及老师傅理的发型发生变化，发型设计多种多样，从店内布置到师傅手艺都能顺应时代发展潮流，所以说老店不老；深层含义是指老师傅年纪很大，却依然能够顺应时代发展赴京拜师学习，老师傅的心不老，能够不断学习新的东西，不断进行改变。 5．①能虚心接受别人的意见。当顾客指出不足时，欣然接受。②与时俱进，虚心学习，关门上北京拜师学艺。不仅提高了技艺，还改变了理发环境。
1．本题考查根据意思写词语。
（1）从第③段的句子“干练，给人一种精神气”可知“干练”意思有才干和经验。故填“干练”。
（2）从第⑨段的句子“于是，晨起。路上行人稀稀落落，树上的鸟儿唱着动听的歌”可知“稀稀落落”指稀少、稀疏，故填“稀稀落落”。
（3）从第④段的句子“常来的顾客顾及他年纪大总会敷衍一句”可知“敷衍”指的是常来的顾客对老人提出的问题或评论做出的不真诚或不认真的回应，故填“敷衍”。
2．本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合短文第⑤段中“我担忧地望着老人，毕竟他年纪大了。”可知我的心情是担忧的；
结合短文第⑥段中“果然，老人不干了。我摇了摇头，转身离去”可知我看见老人关门的心情是失望的；
结合短文第 段中“原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，涨红了脸。”可知我的心情是惭愧的；
结合短文第 段中“我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店”可知最后我是心满意足的。
3．本题考查补充句子。
第④段“只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：‘老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。’”可知老人此时老人很尴尬，故可填：尴尬不已。
4．本题考查对题目的理解。
“老店”是指剪发店面开店时间已久，“不老”是指向师傅听取年轻人的意见后，外出学习多种样的发型。以“老店不老”为题可让读者展开想象，留有想象的空间，吸引读者的兴趣。同时，也塑造了向师傅活到老学到老的人物形象，值得我们学习。
5．本题考查分析人物形象。
从文中第⑩段中“我”与老人的对话中，“我”开玩笑说“向师傅，我还以为你不干了呢，原来偷师学艺去了呀！”老人的回答“以前啊！我太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到，该去学习了。”这些句子可以明显看出老人的自省和改进的决心。老人没有因为年纪大就放弃学习，反而积极寻找新的学习机会，不断提升自己的技能和知识。
从文中第⑩段中“面容和蔼地看着我：‘你找找，哪个适合你？’”以及“老人望着一个个离去的背影，脸上绽放出灿烂的笑容。”这些描述都展现了老人对顾客的尊重和热情服务。
第⑩段“我太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到，该去学习了。于是，自我放了几个月假，去北京找人家学习学习。”这些句子提到老人去北京学习新的发型设计技巧，并且店内布置和发型种类都进行了更新和改进，这些都是老人不断学习、追求进步的体现。
因此可知，老人身上展现出的勇于接受批评、不断学习和追求进步、尊重他人和热情服务等品质。
6．风雨交加，浪高水急，礁石逼近，漩涡如鼎——手握长篙，撑筏子过河 风停了，雨也停了——顺利上岸，看见了爷爷 7． 第1次是心疼爷爷身体不适；第2次是因为爷爷反问中的不信任，自尊心被刺；从中读出虻子是个孝顺且自尊心很强的青年。 环境 将军石 巨兽 漩涡 巨鼎 情况危急所带来的紧张气氛 勇敢无畏、技艺高超 神态 动作 死死地盯着 猛地一撑 撑筏子躲避礁石 8． ABC 从对岸无人，可看出爷爷本就是想要考验虻子；而虻子能战胜恶劣的环境，勇敢地独自撑筏子过了河，爷爷感到欣慰和喜悦，所以爷爷笑了。 爷爷称自己身体不适、对岸有人过河并用激将法来激励虻子独自撑筏子过河，说明他有教育智慧；虻子过河，爷爷也悄悄潜水过河，应该是在暗中保护虻子，说明他很疼爱孙子。
6．本题考查对文章内容的理解和概括能力。
仔细阅读全文，根据第 自然段中的句子“不等几个大雨点砸在他脸上，风也刮过来了。”“天空的乌云便像黑马似的奔过来了。河水浑得发黑，浪声喧嚣得骇人。”和第 自然段中的句子“一个巨大的黑影越来越近，……仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间！”内容可知，第 段描写的环境是：狂风暴雨，惊涛骇浪，旋涡湍急，礁石迫近；根据第 自然自然段中的句子“虻子紧紧抓住长篙！”和第 自然段中的句子“羊皮筏子几乎擦着礁石飞漂而过，如一只抛出的碟……”内容可知，第 段描写的故事情节是：虻子抓住长篙，撑筏子过河。
根据文章第 自然段中的句子“风停了，雨也停了。”可知，描写的环境是：风停了，雨也停了；根据第 自然段中的句子“岸上不见一个人影，也没有回声。再喊，却见从河边的苇丛里钻出一个湿淋淋的人来，怀里抱着一只酒葫芦，并且“哈哈”地爽朗大笑——原来是爷爷。”内容可知，描写的故事情节是：虻子上岸，见到了爷爷。
7．本题考查对文章内容的理解、描写手法的赏析及体会人物形象。
（1）仔细阅读短文第①——⑩自然段的内容，根据第⑤自然段中的句子“‘您又犯病了吧，爷爷？’！”虻子更担心了。”可知，虻子第一次主动提出帮忙撑筏子，是因为看到爷爷身体不适，担心爷爷的身体，显示出他的责任感和关心；根据第⑧自然段中的句子“‘你？行吗？敢吗？’”和第⑨自然段中的句子“虻子的自尊心被刺疼了，他瞅着爷爷，黑眸不闪。……‘我就去了！’”可知，虻子第二次主动提出帮忙撑筏子，是因为坚持要自己去，表现出对自身能力的信任和独立自主的意识。
（2）A处句子“前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的一只巨兽，那是‘将军石’！河水在那儿冲起巨鼎似的漩涡，腾起一丈来高的灰雾。筏子朝那礁石冲去，仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间！”中将“黑影”比作“巨兽”，“漩涡”比作“巨鼎”，运用了环境描写；这样写的好处是增强了环境的险恶和虻子的挑战性；从而可以看出，虻子是一个勇敢、坚持不懈的青年。
B处的句子中，通过“死死地盯着”“猛力一撑”等词语可知，运用了动作和神态描写手法，写出了虻子技艺超凡、奋力拼搏的情景。
8．本题考查对文章结尾内容的理解和赏析。
（1）
A．爷爷“捶腰捶腿”“狠咳嗽了几声”是为了让虻子担心，进而促使他主动承担重任。为后文激励虻子撑筏子过河作铺垫。所以题目说法正确。
B．爷爷说对岸有人急需过河，并表示要再撑一趟，是为了考验虻子的能力和勇气，并且间接地激励虻子提出由自己撑筏子过河。所以题目说法正确。
C．通过“你？行吗？敢吗？”这样的质疑激起虻子的自尊心，推动他勇敢撑筏子。所以题目说法正确。
故选ABC。
（2）对岸尽管没有人，可是爷爷还是让虻子撑筏子过河，并且看到他独自撑筏子过了河，爷爷“哈哈”地爽朗大笑，爷爷之所以大笑，是因为他看到了虻子面对困难时的勇敢和成长，成功撑筏过河象征着虻子的成熟与独立，爷爷对他终于能够独立承担责任感到欣慰和自豪。
（3）结合第②段“爷爷并不拿筷子。‘天阴得很。’爷爷自言自语地嘟囔，捶腰捶腿，还狠咳嗽了几声。”可知，爷爷通过“咳嗽”“捶腰捶腿”等行为，表面上表现出身体不适，这实则是为了激励虻子承担责任，独自撑筏。尽管他在表面上是弱者的形象，但实际上他是有意引导虻子成长。爷爷为人细心，对自然的变化有独到的判断，并用激将法让虻子克服恐惧，完成渡河任务，这体现了他对虻子的关心和希望。爷爷的智慧不仅体现在生活经验上，也在于他对年轻人培养上的良苦用心。从而可以看出爷爷是一个智慧、有远见的人。
9．B D A C 10． 桂花的香气 红薯粉圆子的味道 11．B 12．“母亲的黑痣”让作者明白了亲情无价，要懂得感恩，及时感恩，要珍惜生活中与亲人相处时的点点滴滴。
9．本题考查人物情感变化。
结合第②段中“突然，一颗铜钱大的黑痣映入我的眼帘！我感到心脏停跳了一秒后，咚咚咚失了节奏。”可知，当我发现母亲脸上有颗黑痣的时候是非常吃惊的。故选B。
结合第⑧段中“深夜，我在网上搜索了一下‘黑痣’，恐惧像洪水浸漫了我。”可知，我在网上搜索关于“黑痣”的时候，内心是十分恐慌的。故选D。
结合第⑩段中“那几日，我照常和父母说笑，出去采风，拍照片和视频给他们看。父亲说，拍照没意思，多拍点视频，留着将来看。我说对对对，拍视频，鼻子却酸了起来。”可知，与父母亲一起采风，拍视频体现了“我”对于父母亲的不舍和依恋。故选A。
结合第 段“她说，昨晚洗澡脱衣服时不小心扯了一下，扯掉了。”和第 段中“那一秒，我在心里跪下了……感谢老天让我仍然拥有完好无损的母亲，让我有勇气直面并不总是完好无损的人生。”可知，得知母亲扯下黑痣，我内心十分的感恩，由此而发出感谢上天对自己的眷顾。故选C。
10．本题考查提取关键信息。
结合第②段中“于我，2015年惊心动魄的那一秒，带着桂花的气味。”可知，作者先描写了“桂花的气味”。
结合第 段中“时光在几天后的另一秒，变成了红薯粉圆子的味道。”可知，作者接着写了“红薯粉圆子的味道”。
11．本题考查分析词句。
文中第⑩段父亲说“我们都这把岁数了，哪怕真是那什么，也没关系啦，高寿啦。”这句话表明父亲对生命的敬畏和对生死的坦然态度。他并没有因为母亲可能患病而过度担忧或恐慌，而是以一种平和的心态来面对。
故选B。
12．本题考查内容理解和概括。
阅读句子可知，在第 段“有时，时光又会以某种方式警醒你，比如母亲的黑痣……”这句话中，“母亲的黑痣”作为一个具体的例子，象征着生活中那些突然出现的、让人警醒的事件或现象。作者在发现母亲脸上的黑痣后，内心充满了恐惧和担忧，害怕失去母亲。这一经历让作者深刻意识到，与亲人相处的每一刻都是宝贵的，应该倍加珍惜。因此，作者警醒到要更加珍惜与母亲以及其他亲人相处的时光，不让任何遗憾留下。同时，在担忧母亲健康状况的过程中，作者内心充满了对母亲的爱和感激。这一经历让作者警醒到，要及时向亲人表达自己的爱意和感激之情，不要让这些情感在心中积压，而是要通过言语或行动来传递。
13．①地铁停运 ②情绪稳定 ③传递药瓶 ④渴望光明或憎恨黑暗均可 ⑤走出地铁 14．C 15．此时，车厢里的人静得就像一个个雕塑似的，只能听见轻微的呼吸声。一个老人望着窗外，不再说话，仿佛想起了他的家人；一个中年妇女提着她的行李一动不动，仿佛动一下就会打破这可贵的安静。 16．合理。因为这样的结尾设置了悬念，达到了震撼人心的艺术效果。更体现了在灾难面前那位盲人的沉着冷静。 17．应对灾难温馨提醒：灾难来临，一要冷静、镇定，二要团结协作，三要科学应对。
13．本题考查文章内容理解。
从第②段“当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。”可知，地铁在行驶过程中突然停电，导致车厢内的人们怨声载道，对司机和地铁公司表达不满。可概括为：地铁停电。故“地铁停电”对应“怨声四起”。
从第⑤段“大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。”可知，在黑暗中，一个女孩说她以为太阳落山了，她的母亲用摇篮曲安慰她，这段对话让车厢内的情绪逐渐稳定下来。可概括为：情绪渐稳。故“情绪渐稳”对应“母女对话”。
从第⑥段“黑暗中，不知是谁递过来一瓶水，病人吃完药安静了下来。”可知，当有人心脏病发作需要急救药时，车厢内的人们没有慌乱，而是有序地传递药瓶，表现出安静有序的氛围。可概括为：传递药品。故“安静有序”对应的是大家的“传递药品序”。
从第⑦段“人们从来没像今天这样憎恨过黑暗，也从没有像今天这样渴望过光明。”可知，有人试图用打火机照明，但引发了火灾隐患，被及时扑灭。可概括为：渴望光明。故“渴望光明”对应的是大家的“扑灭照明之火”的情绪。
从第⑧段“后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。”可知，在黑暗中，一个盲人主动站出来带领大家走出地铁，人们手牵手排成长队，团结安静地跟随他前进。可概括为：排队走出地铁。故“排队走出地铁”对应“团结宁静”。
14．本题考查分析句子含义和文章内容理解。
C．从文本内容来看，文章主要描述了地铁停电后车厢内人们从慌乱到逐渐稳定，再到团结一致走出困境的过程。在这个过程中，并没有特别强调“勇于创新”这一点。相反，文章更多地展现了人们在灾难面前的互助、团结和冷静应对。
故选C。
15．本题考查仿写句子。
短文第②段作者选取了几个具体的乘客或人物作为“点”来详细描绘。这些具体的个体描述，通过展现他们各自不同的反应和情绪，让读者能够深切感受到停电带来的紧张和不安。与此同时，作者还通过整体场景的描绘来形成“面”。这个整体场景的描绘，为读者构建了一个全面而具体的停电场景，让读者仿佛置身于其中，感受到那份突如其来的不安和混乱。
仿写时结合第⑤段大意：小女孩与妈妈的对话让车厢内的情绪逐渐稳定下来。选取个体与整体细节，通过点面结合的手法，生动地展现出来宁静的场景氛围，合理写出即可。
如：此时，车厢里弥漫着一股前所未有的宁静，仿佛连空气都凝固了。一位年轻的女士轻轻地将手中的手机放回包里，原本焦急的脸上露出一丝释然，她闭上眼睛，深深地吸了一口气，似乎在享受这难得的宁静时刻。旁边，一位老者缓缓摘下眼镜，用衣角轻轻擦拭着镜片，他的眼神中透露出一丝平静与从容。
16．本题考查文章内容理解。
分析文章结构，理解前文铺垫与暗示，结合盲人领路人的揭示，评价其合理性及对文章主题的突出作用。
如：这样写是合理的。原因有以下几点：
增强故事的戏剧性：短文中，读者一直跟随叙述者的视角，关注着地铁停电后的混乱、人们的无助以及那位勇敢站出来引领大家的人。直到最后才揭示这位领头人其实是一位盲人，这样的反转不仅出乎意料，而且极大地增强了故事的戏剧性，让读者在震撼之余深思。
突出人物形象：盲人在日常生活中往往被视为需要照顾的弱势群体，但在这篇短文中，盲人却成为了引领大家走出困境的英雄。这种强烈的反差使得盲人的形象更加鲜明、高大，展现了其非凡的勇气和坚韧不拔的精神。
深化主题：短文通过盲人带领众人走出困境的故事，传达了关于勇气、团结和互助的深刻主题。盲人的行动证明了，在困境面前，真正重要的是内心的力量和对他人的关爱，而不是外在的条件或能力。这样的主题在结尾处得到强化，使读者更加深刻地理解和感受。
综上所述，文章最后才点明带领人们从黑暗的地铁中走出来的是一位盲人，这样的写法不仅合理而且富有深意。它通过戏剧性的反转、鲜明的人物形象和深刻的主题表达，给读者留下了深刻的印象和启发。
17．本题考查开放性作答。
根据灾难应对的常识，结合文章中的经验，提炼出两条实用的温馨提醒，强调冷静、互助与信息传递。
如：应对灾难温馨提醒：
一要保持冷静，不要惊慌失措，迅速了解周围环境，寻找安全出口。
二要团结互助，听从指挥，有序撤离，避免踩踏等次生灾害的发生。
三要保持通讯畅通，紧急时知道如何求助。
四要学习基本的急救知识，掌握基本的急救技能。
18． 奉献 感恩 19．父母、老师，因为父母抚养我们长大，付出了许多心血和汗水；老师向我们传授知识，呕心沥血，默默奉献着光和热。 20．感恩让世界更美好。 21．我觉得我们还应该感谢朋友。因为朋友陪伴我们左右，倾听我们的心事，在我们失意时安慰我们，为我们带来了许多欢乐与感动。
18．本题考查近义词。
对于给出的词语“贡献”和“感谢”，我们可以从文中找到它们的近义词。“贡献”的近义词在文中是“奉献”。第②自然段中提到“又有多少老师为我们呕心沥血，默默奉献着光和热”，这里的“奉献”指的是老师们无私的付出和努力。与“贡献”意义相近，都表示为了某种目的或事业而付出。
“感谢”的近义词在文中是“感激”。文中多次提到感恩和感激的情感，如第①自然段中“因为感恩才会有真挚的友情”以及第③自然段“伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激”。这里的“感激”指的是毛泽东对老师的深厚感谢和敬重之情。与“感谢”意义相同，都表示对别人的帮助或恩情表示谢意。
19．本题考查文章内容理解。
感恩的对象：
父母：第②自然段中提到“我们从呱呱坠地到长大成人，父母付出了多少心血与汗水，熬过了多少个日日夜夜”，这明确指出了父母在我们成长过程中所付出的巨大努力和牺牲。
老师：第②自然段中还提到“从小学到初中，乃至大学，又有多少老师为我们呕心沥血，默默奉献着光和热”，这说明了老师在我们接受教育、获取知识的过程中所起到的关键作用。
感恩的原因：
父母的养育之恩：父母不仅给予我们生命，还在我们成长的每一个阶段都付出了大量的心血和关爱。他们为我们提供物质上的支持，更在精神上给予我们无尽的鼓励和陪伴。因此，我们需要感恩父母的养育之恩。
老师的教导之恩：老师是我们人生道路上的引路人，他们不仅传授知识，还教会我们做人的道理。在老师的悉心教导下，我们得以成长为一个有知识、有品德的人。因此，我们需要感恩老师的教导之恩。
20．本题考查补充句子。
首先，回顾文章的主要内容，确保你清楚文章的中心思想和情感基调。接着，提炼文章中的核心信息。在文章中，核心信息包括：感恩父母和老师的养育与教导之恩，感恩让我们更加珍惜现在、更加努力追求未来，以及感恩是一种美德和责任。
示例：在感恩中成长，我们学会了珍惜与回报。愿我们都能在感恩的陪伴下，不断成长，不断进步，成为更好的自己。
21．本题考查开放性作答。
结合日常生活写出还应该感谢谁，并说明理由。
如：我觉得我们还应该感谢兄弟姐妹、祖父母等，他们在我们遇到困难时给予支持，在我们迷茫时提供指导，甚至在我们快乐时分享喜悦。他们的存在和付出，让我们的成长之路更加温馨和充实。也让我们在面对困难时有了更多的勇气和力量。
22． 远望 端详 23． 比喻 草原 绿毯 形象生动地描写了草原的辽阔和一望无际的绿。 24．在这片无垠的草原上，野花如同点点繁星，虽小却璀璨。它们不吝啬自己的笑颜，竞相展示着各自的风姿。每一朵都仿佛在低语，讲述着属于自己的故事，有的含蓄温婉，有的热烈奔放。它们彼此间没有嫉妒，只有相互映衬，共同织就了一幅绚丽的画卷。这些野花，以大地为舞台，以天空为背景，骄傲地展示着生命的顽强与美丽，仿佛在说：“在这里，我就是世界的中心。” 25．“我”折了一枝花，以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 26．对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。
22．本题考查对词语的理解。
从第1段的“远望那茫茫的草原，就像是一块织就的绿色巨毯，上面偶有彩色花纹装饰。”可以找出关于“看”的词语：远望，意思是远视、眺望。
从第6段的“我忍不住拿起来仔细端详，每一朵米粒大小的花仍然倔强地绽开着。”可以找出关于“看”的词语：端详，用来描述作者拿起野花仔细察看，意思是指的是仔细察看，不放过任何细节。
23．本题考查写作手法和修辞。
句子“远望那茫茫的草原，就像是一块织就的绿色巨毯，上面偶有彩色花纹装饰。”使用了比喻的手法，把草原比作了一块织就的绿色巨毯，并且将草原上的花朵比作巨毯上的彩色花纹。这样写的好处在于通过形象生动的比喻，将草原的辽阔、绿意盎然以及点缀其上的野花美景展现得淋漓尽致，增强了语言的感染力，使读者能够更加直观地感受到草原的美丽和生机，有助于激发读者的想象力和情感共鸣。
24．本题考查仿写句子。
第三自然段中，作者将野花拟人化，赋予它们情感和意志，如“骄傲地仰着笑脸”，“坚信自己是最美的”。这种手法使得描写更加生动有趣，能够引发读者的共鸣。因此，在写作时，我们也要尝试将野花的行为、态度或情感与人类相类比，让它们“活”起来。
示例：那些散落在草原各处的野花，仿佛是穿着各色裙裳的精灵，在微风中轻盈起舞。每一朵都带着羞涩而又坚定的笑容，似乎在向过往的旅人低语：看，我在这里，以最灿烂的姿态绽放。它们不羡慕温室花朵的娇贵，也不在意周围环境的贫瘠，只是默默地、执着地展示着自己的美丽。
25．本题考查对文段内容的理解。
文章中说“我犯了一个错误”指的是第⑧段中提到的，我折下了一枝紫色的野花，并将它插在我的手提袋上作为装饰。这个行为看似出于喜爱和欣赏，但实际上却剥夺了野花原本应有的生长环境和生命权利。它失去了在原生草场上继续生长、传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。这个“错误”体现了我对自然生命的无知和轻视，以及我在后来意识到这种行为的不当后所产生的深深自责。
26．本题考查对句子的理解和开放性作答。
。从短文中我们可以看到，这句话是在作者折下一枝野花并带着它旅行数日后，意识到自己的行为对野花造成的伤害时所说出的。这里的“它”指的是那枝被折下的野花。这句话中的“以爱的名义占有”可以理解为作者出于对野花的喜爱和欣赏，而将它从原生的环境中折下并带在身边。这种占有看似是出于爱的表达，但实际上却忽略了野花作为生命体的自然规律和权利。 而“却又毁灭了它”则揭示了这种占有行为所带来的后果。野花被折下后，失去了在原生环境中生长、繁殖的机会，最终会枯萎死亡。这种结果无疑是对野花生命的毁灭，与作者原本的爱意形成了鲜明的对比和反差。将这句话与我们的生活实际相联系，说说你的理解。
示例：真正的爱应该是尊重和理解对方，而不是以自我为中心去占有和破坏。对于自然界的万物和生命体，我们应该保持敬畏之心，尊重它们的生长规律和权利，不轻易去干扰和破坏它们的自然状态。同时，我们也应该积极倡导和践行保护自然、爱护环境的行为，让我们的世界变得更加美好和和谐。
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