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《买铅笔》教案
一、教学目标
1.知识与技能
在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2.过程与方法
能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3.情感态度和价值观
培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
二．教材分析
本节课是学习20以内退位减法的起始课，是 ( http: / / www.21cnjy.com )在学生掌握了20以内的进位加法，以及10以内加减法基础上进行学习的，为今后学生学习100以内数的加减法做好铺垫。我认为应该使学生通过本课学习，鼓励学生独立思考、大胆尝试，从而对数学的本质产生新的领悟。
三．教学重点
学会正确的计算十几减 9的退位减法。
四．教学难点
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
五．教学准备
课件，计数器，小棒
六．教学过程
（一）复习引入
1.背“凑十”儿歌。
2.口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +
8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
3.填一填
9+（ ）=13 （ ）+9=15
（二）探究新知
1.谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）www.21-cn-jy.com
师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共 ( http: / / www.21cnjy.com )有几支铅笔？卖给小兔妹妹几支铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15支铅笔，卖出9支，还剩几支铅笔？）2·1·c·n·j·y
2.独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少支？”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：15—9=
师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的 【来源：21·世纪·教育·网】
同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流。
（1）数数法： 从15里面1根1根地减。
（2）把9分成5和4
师：你为什么要分成5和4呢？
因为：15-5=10 10-4=6
（3）破十法： 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6
因为：10-9=1 1+5=6
（4）想加法算减法： 因为9+6=15，所以15-9=6
师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？
师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
16-8=（8） 10-8=2 2+6=8
3.尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。
17―9＝ 12－9＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。
（三）课堂练习
1.完成练一练第一题。生独立做，师巡回指导。
请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。
2.课件出示练一练第二、三题，生独立完成，师订正结果。
（四）拓展延伸
课件出示练一练第五题，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。
师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？
列出算式，算出得数。（展示学生结果）
（五）全课小结
师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）
师：今天我们学习了十几减9的退位减法。
七．板书设计
买铅笔
有15支铅笔，卖出9支，还剩几支铅笔？
15-9=6（支）
八．教学反思
从课堂教学的实践看，本课的总体效果良好。基本达到了事先的教学设想，总的归纳有以下几个比较成功的地方。21世纪教育网版权所有
1. 能正确地处理师生之间的关系。整节课以 ( http: / / www.21cnjy.com )学生自己发现问题→提出问题解决问题→小组交流→汇报结果为主，把课堂的主动权还给了学生，使他们敢想敢说敢做；师生间形成了融洽、愉快、合作的氛围，突出了学生的主体地位。21教育网
2.注重培养学生互相合作的 ( http: / / www.21cnjy.com )精神。教学中通过让学生分组摆小棒、合作交流、小组汇报，促使学生之间形成一种良性的互动，培养他们的合作意识和团队精神。
3.提倡算法的多样化，促进学生个性发展 ( http: / / www.21cnjy.com )。学生的差异是客观存在的，对同一个计算问题，由于学生的认知水平和认知风格的不同，常常会出现不同的计算方法，这正是学生具有不同个性的体现。本节课在教学15-9＝ 时，放手让学生试算，学生中出现了多种计算方法。在学生独立思考的基础上，进行小组交流和讨论。这样的教学有利于培养学生独立思考的能力和创新的能力。21cnjy.com
除此之外，当然还存在着不少需要进一步改进与思考的地方：如何更好地根据学生的学来调整教学，又如何用教师的教对学生进行更准确的引导。21·cn·jy·com
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《买铅笔》练习
一．圈一圈，算一算。
( http: / / www.21cnjy.com )
15－9=（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
18－9=（ ）
2．看图列式计算。
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
三．算一算。
11－9= 14－9= 17－9=21教育网
13－9= 15－9= 18－9=21·cn·jy·com
4．在括号里填上“>”或“<”。
14－9（ ）13－9 18－9（ ）16－9
12－9（ ）17－9 15－9（ ）16－9
5．连一连。
17－9 14－9 15－9 12－9
3 8 5 6
6．不用计算，根据给出的算式写出相应的算式。
7＋9=16 14－9=5
（ ）－（ ）=（ ） （ ）＋（ ）=（ ）
（ ）－（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ）
7．你能拔到几个萝卜？
＋9=15 －9=7
8．看图列式计算。
拿走9个，还剩多少个？
9．想一想，填一填。
小明有15张卡片，给小丽几张后还剩9张？
十．跳绳比赛。
红红：我跳了6下。
明明：我跳了9下。
丽丽：我跳了16下。
1.丽丽比明明多跳了多少下？
2.红红和明明一共跳了多少下？
答案及解析：
一．15－9=6 18－9=9
二．13－9=4 17－9=8
三．11－9= 2 14－9=5 17－9=821世纪教育网版权所有
13－9= 4 15－9= 6 18－9=921cnjy.com
4．> > < <
解析:因为14－9=5，13－9= ( http: / / www.21cnjy.com )4，5>4 ，所以 14－9>13－9； 因为18－9=9，16－9=7，9>7 ，所以 18－9>16－9； 因为12－9=3，17－9=8，3<8 ，所以 12－9<17－9；因为15－9=6，16－9=7，6<7 ，所以 15－9<16－9.www.21-cn-jy.com
五．17－9 14－9 15－9 12－9
3 8 5 6
六．16－9=7 16－7=9 5＋9=14 14－5=9
七．6 16
八．12－9=3（个）
解析：一共有12个球，拿走9个，求剩下的个数要用减法，所以列式为12－9=3（个）。
九．15－9=6（张）
十．16－9=7（下） 6＋9=15（下）
解析：1 明明：我跳了9下。丽丽：我跳 ( http: / / www.21cnjy.com )了12下。求丽丽比明明多跳的下数用减法，所以列式为16－9=7（下）。2 求红红和明明一共跳的下数用加法，所以列式为6＋9=15（下）。
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小学数学北师大版一年级下册
买铅笔
情景导入
情景导入
还剩几支铅笔？
探究新知
可以摆一摆，数一数。
一根一根地减，还剩……
把15分成10和5。
把9分成5和4。
9再添上6就是15了。
9＋ = 15
6
10－9=1
1＋5=6
15－5=10
10－4=6
15－9=6
6
15
－
9
=
（支）
探究新知
做一做，说一说。
还有别的方法吗？
十位
十位
个位
个位
15－9=6（支）
巩固练习
算一算。
12－9=
17－9=
用你喜欢的方法算一算。
3
8
巩固练习
圈一圈，算一算。
13－9=
（个）
16－9=
（个）
4
7
巩固练习
算一算。
9＋5=
14－9=
14
5
拓展延伸
我有17个松果。
只剩9个松果。
小松鼠摘了多少个松果？
17
9
－
=
（个）
8
课堂小结
这节课你学到了什么？
我学会了十几减9的计算方法。
板书设计
买铅笔
有15支铅笔，卖出9支，还剩几支铅笔？
15-9=6（支）
广21世纪数痘
27世纪数育
www.
