中考专题 病句修改题强化训练——表意不明（1）课件
文档属性
| 名称 | 中考专题 病句修改题强化训练——表意不明（1）课件 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-12-31 12:59:45 | ||
图片预览
文档简介
(共23张PPT)
统编版
PPT版
病句修改题强化训练
表意不明(1)
常见病因：
①用词不当 ②搭配不当 ③成分残缺 ④成分赘余（重复多余） ⑤语序不当 ⑥表意不明 ⑦句式杂糅 ⑧不合逻辑（否定不当、并列不当、自相矛盾）
修改方法：
①增——残缺的成分要增补上；
②删——重复多余的词语要删除；
③调——语序不当的要调整；
④换——搭配不当的词语要更换。
1、这个人好说话。
表意不明，读音两可造成歧义，“好”读“hǎo”，是“容易”的意思；读“hào”是“喜欢”的意思。
改为“这个人容易说话”或“ 这个人喜欢说话 ”。
指出下列句子的病因并修改。
2、到2014年底，小王还贷款一万元。
表意不明，“还”读“hái”，作副词，意为“仍”；读“huán”作动词，意为“归还”。
把“还贷款一万元”改为“归还贷款一万元”或“仍贷款一万元”。
3、我看到你那年才六岁。
表意不明，有歧义，既可以是“我看到你那年我才六岁”，也可以是“我看到你那年你才六岁”。
在“才”前面加上“我”或“你”。
4、天色渐暗，自行车还没有修好，修车的人很着急。
指代不明，“修车的人”既可以认为是维修师傅，也可以指代车的主人。
把“修车的人很着急”改为“来修车的人很着急”或“修车的师傅很着急”。
5、这份报告我写不好。
表意不明，有歧义，有“不赞成自己写”和“没有把握写好”两种理解。
改为“这份报告不该让我来写”或“这份报告我可能写不好”。
6、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
表意不明，“一来到这里就有说有笑十分高兴”的既可以是“孩子们”，也可以是“离休干部李大伯”。
在“一来到这里就有说有笑十分高兴”前面加上“孩子们”或“李大伯”。
7、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
表意不明。“手里提着一个黑色皮包”的既可以是“张原”，也可以是“老人”。
在“手里提着一个黑色皮包”前面加上“张原”或“老人”。
8、曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。
表意不明，“还是个十来岁的少年”有歧义，究竟是“我”还是“你”不明确。
在“还是”前加“你”或“我”。
9、这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。
表意不明，“我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为“我和你一起去”，也可理解为“老师和你一起去”。
把“我一定说服老师和你一起去”改为“我一定说服老师让我和你一起去”或“我一定说服老师，让老师和你一起去”。
10、他走了一个多小时了。
表意不明，既可以理解为“他走路走了一个多小时”，也可以理解为“他离开了一个多小时了”，有歧义。
改为“他走路走了一个多小时了”或“他离开了一个多小时了”。
11、躺在床上没多久，他就想起来了。
表意不明，有歧义，“想起来”既可以是“想起了某件事”，也可以是“想起床。
把“他就想起来了”改为“他就想起了这件事”或“他就想起床了”。
12、教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。
表意不明，有歧义，“别送礼品送祝福”既可以理解为“别送礼品，送祝福”，也可以理解为“礼品祝福都不送”。
改为“教师节中教师希望学生送祝福别送礼品”。
13、许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。
表意不明，“看不上”有两种解释：一是“看不到”，二是“看不起”。
改为“许多欧洲国家看不到全美职业篮球赛”或“许多欧洲国家看不起全美职业篮球赛”。
14、这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。
表意不明，到底照片是孙燕的，还是她拍摄的，不清楚。
改为“这是名模孙燕于2002年11月亲手拍摄的照片”或“这是名模孙燕于2002年11月被人拍摄的照片”。
15、有过艰苦的岁月，我们兄弟手足情深，在这中秋之夜，我怎能丢下残疾的哥哥和弟弟去看精彩的演出呢？
表意不明，停顿两可，“丢下残疾的哥哥和弟弟去看……”既可理解为“丢下残疾的哥哥，和弟弟去看……”，又可理解为“丢下残疾的哥哥和弟弟，去看………”。
在“哥哥”或“弟弟”的后面加上逗号。
16、王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。
表意不明，“看了10天的报纸”有歧义，既可理解为“看报纸看了10天”，也可理解为“把10天的报纸都看了”。
在“十天”前加上“最近”。
17、时隔两日，在距离这一地点40公里的林场，又一只野生东北虎出现，并把一村民咬成重伤后死亡。
表意不明，死亡的既可以是东北虎，也可以是村民。
把“并把一村民咬成重伤后死亡”改为“并咬伤一名村民致死”。
18、“千金易得，一将难求”，我们既要重视对引进人才的使用，也要切实提高原有科技骨干的待遇，充分调动他们钻研业务的积极性。
表意不明，指代两可，“他们”既可以理解为“原有科技骨干”，也可以理解为“引进人才”，还可以理解为二者全包括。
把“他们”改为“二者”。
19、海燕队第一仗就以3比0的比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。
表意不明，是“海燕队一直没战胜过飞虎队”，还是“飞虎队在近两年所有比赛中从来没有赢过”，不明确。
改为“海燕队近两年一直没战胜过飞虎队，这次第一仗就以3比0的比分淘汰了飞虎队”。
20、小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。
表意不明，“她”可指代小倩，也可指另外一人。
改为：小倩告诉我说：“等我把那张参加比赛的水粉画‘磨蹭’完了，我们就可以一起去青岛旅游了。”
再 见
统编版
PPT版
病句修改题强化训练
表意不明(1)
常见病因：
①用词不当 ②搭配不当 ③成分残缺 ④成分赘余（重复多余） ⑤语序不当 ⑥表意不明 ⑦句式杂糅 ⑧不合逻辑（否定不当、并列不当、自相矛盾）
修改方法：
①增——残缺的成分要增补上；
②删——重复多余的词语要删除；
③调——语序不当的要调整；
④换——搭配不当的词语要更换。
1、这个人好说话。
表意不明，读音两可造成歧义，“好”读“hǎo”，是“容易”的意思；读“hào”是“喜欢”的意思。
改为“这个人容易说话”或“ 这个人喜欢说话 ”。
指出下列句子的病因并修改。
2、到2014年底，小王还贷款一万元。
表意不明，“还”读“hái”，作副词，意为“仍”；读“huán”作动词，意为“归还”。
把“还贷款一万元”改为“归还贷款一万元”或“仍贷款一万元”。
3、我看到你那年才六岁。
表意不明，有歧义，既可以是“我看到你那年我才六岁”，也可以是“我看到你那年你才六岁”。
在“才”前面加上“我”或“你”。
4、天色渐暗，自行车还没有修好，修车的人很着急。
指代不明，“修车的人”既可以认为是维修师傅，也可以指代车的主人。
把“修车的人很着急”改为“来修车的人很着急”或“修车的师傅很着急”。
5、这份报告我写不好。
表意不明，有歧义，有“不赞成自己写”和“没有把握写好”两种理解。
改为“这份报告不该让我来写”或“这份报告我可能写不好”。
6、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
表意不明，“一来到这里就有说有笑十分高兴”的既可以是“孩子们”，也可以是“离休干部李大伯”。
在“一来到这里就有说有笑十分高兴”前面加上“孩子们”或“李大伯”。
7、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
表意不明。“手里提着一个黑色皮包”的既可以是“张原”，也可以是“老人”。
在“手里提着一个黑色皮包”前面加上“张原”或“老人”。
8、曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。
表意不明，“还是个十来岁的少年”有歧义，究竟是“我”还是“你”不明确。
在“还是”前加“你”或“我”。
9、这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。
表意不明，“我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为“我和你一起去”，也可理解为“老师和你一起去”。
把“我一定说服老师和你一起去”改为“我一定说服老师让我和你一起去”或“我一定说服老师，让老师和你一起去”。
10、他走了一个多小时了。
表意不明，既可以理解为“他走路走了一个多小时”，也可以理解为“他离开了一个多小时了”，有歧义。
改为“他走路走了一个多小时了”或“他离开了一个多小时了”。
11、躺在床上没多久，他就想起来了。
表意不明，有歧义，“想起来”既可以是“想起了某件事”，也可以是“想起床。
把“他就想起来了”改为“他就想起了这件事”或“他就想起床了”。
12、教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。
表意不明，有歧义，“别送礼品送祝福”既可以理解为“别送礼品，送祝福”，也可以理解为“礼品祝福都不送”。
改为“教师节中教师希望学生送祝福别送礼品”。
13、许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。
表意不明，“看不上”有两种解释：一是“看不到”，二是“看不起”。
改为“许多欧洲国家看不到全美职业篮球赛”或“许多欧洲国家看不起全美职业篮球赛”。
14、这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。
表意不明，到底照片是孙燕的，还是她拍摄的，不清楚。
改为“这是名模孙燕于2002年11月亲手拍摄的照片”或“这是名模孙燕于2002年11月被人拍摄的照片”。
15、有过艰苦的岁月，我们兄弟手足情深，在这中秋之夜，我怎能丢下残疾的哥哥和弟弟去看精彩的演出呢？
表意不明，停顿两可，“丢下残疾的哥哥和弟弟去看……”既可理解为“丢下残疾的哥哥，和弟弟去看……”，又可理解为“丢下残疾的哥哥和弟弟，去看………”。
在“哥哥”或“弟弟”的后面加上逗号。
16、王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。
表意不明，“看了10天的报纸”有歧义，既可理解为“看报纸看了10天”，也可理解为“把10天的报纸都看了”。
在“十天”前加上“最近”。
17、时隔两日，在距离这一地点40公里的林场，又一只野生东北虎出现，并把一村民咬成重伤后死亡。
表意不明，死亡的既可以是东北虎，也可以是村民。
把“并把一村民咬成重伤后死亡”改为“并咬伤一名村民致死”。
18、“千金易得，一将难求”，我们既要重视对引进人才的使用，也要切实提高原有科技骨干的待遇，充分调动他们钻研业务的积极性。
表意不明，指代两可，“他们”既可以理解为“原有科技骨干”，也可以理解为“引进人才”，还可以理解为二者全包括。
把“他们”改为“二者”。
19、海燕队第一仗就以3比0的比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。
表意不明，是“海燕队一直没战胜过飞虎队”，还是“飞虎队在近两年所有比赛中从来没有赢过”，不明确。
改为“海燕队近两年一直没战胜过飞虎队，这次第一仗就以3比0的比分淘汰了飞虎队”。
20、小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。
表意不明，“她”可指代小倩，也可指另外一人。
改为：小倩告诉我说：“等我把那张参加比赛的水粉画‘磨蹭’完了，我们就可以一起去青岛旅游了。”
再 见