统编版语文四年级上册第一单元教学解读 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
边读边想象画面，感受自然之美
——统编版四年级上册第一单元教学解读
边读边想象画面，感受自然之美
课文 画面 自然之美
《观潮》 潮来之前、潮来之时、潮退之后 钱塘江大潮的壮观之美
《走月亮》 小路上走月亮、小溪边走月亮、 田埂上走月亮 、静静走过很多地方 如诗如梦 的月下之美
《秋江的晚上》 落日西沉、倦鸟归巢、凌江飞渡 秋天江上诗情画意的美
《花牛歌》 花牛在草地里坐、花牛在草地里眠、 花牛在草地里走、花牛在草地里做梦 小花牛在草地上的动态美
《繁星》 家乡看繁星、菜园看繁星、船上看繁星 满天繁星的自然之美
单元备课整体设计
关注单元组合，明晰编者意图
读懂导语页面，准确目标定位
细读每篇课文，推敲课后习题
精心设计文本，落实单元目标
01
关注单元组合
明晰编者意图
单元导语
精读课文：1.观潮
精读课文：2.走月亮
略读课文：3.*现代诗二首
秋江的晚上
花牛歌
习作：
推荐一个好地方
语文园地
交流平台
词句段运用
书写提示
点明要素
落实要素
贯穿方法指导
梳理总结
进一步提炼方法
实践运用
统编版四年级上册第一单元栏目构成
略读课文：4. *繁星
日积月累
02
读懂导语页面
准确目标定位
导语：点明要素
鲜明的人文主题
双线结构（组元）
单元人文主题：
感受自然之美
单元语文要素：
1.边读边想象画面，感受自然之美。
2.向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
“双线组元”
人文主题+语文要素
单元教学目标
识字写字目标
1.学会本单元“潮、稻”等30个生字的书写。
2.能够认读“盐、穗、霎”等25个二类字。
3.积累“淘洗、河床”等32个词语。
阅读目标
1.选择自己喜欢的一个地方，把它推荐给别人，写出推荐的理由。
2.能条理清楚地写出这个地方的特别之处，做到言之有序。
3.学生对照要求主动及时修改自己的习作。
习作目标
1. 引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
2.通过反复有感情的朗读，使学生置身其中。
3.学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元课时安排
分类 内容 课时
精读课文 1.观潮 2
2.走月亮 2
略读课文 3*现代诗二首 2
4*繁星 1
习作 推荐一个好地方 3
语文园地 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 2
合计 12
单元教学要点把握
如何想象
根据语言描写， 调动听觉、视觉等多种感官想象。《观潮》
结合课文插图想象 《走月亮》
抓住关键词句 想象 《现代诗二首》
联系生活实际想象
（你还记得月下的某个场景吗？）
运用联想 《繁星》
03
细读每篇课文
推敲课后习题
字符延长
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04
精心设计文本
贯穿方法指导
字符延长
语文要素：
边读边想象画面，感受自然之美。
利用好泡泡图，落实语文要素。有些泡泡图提示了学习方法，要让学生用心体会。这一课泡泡图提示了如何想象，读相应文字时要运用自己的感官参与，就是仿佛“能看、能听、能闻”，真正做到身临其境。教学中，要让学生在读到泡泡图提示的相应段落时，读读提示，反观自己的阅读状态，教师还应创设情境，让学生努力感受想象的乐趣。
小练笔的安排是对文中第六节的积累进行迁移运用。首先让学生联系自己的生活实际，回忆月下的某个情景，然后模仿第六小节描写的特点组织语言动笔练习。最后连起来读一读自己所写情景，在用中学习，习得文章的语言特色。
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语文要素：
边读边想象，感受自然之美。
阅读提示：
反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。
思考：略读课文怎么教？
1.紧扣阅读提示
2.以学生自主学习和交流为主
3.教师在难点处点拨
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主题归纳：
本文通过描写草地上花牛行动的各个情景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
教学建议：紧扣学生学习的难点展开点拨
压扁了一穗剪秋罗，白云霸占了半个天，小尾巴甩得滴溜溜，太阳偷渡了西山的青峰。
语文要素：
边读边想象画面，感受自然之美。
阅读提示：
有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。
教学要点：
1. 学习用联想和想象的手法写景状物，抒发感情。
2.学习用修辞表情达意。
口语交际要点:
1.引导学生联系实际去观察发现自己身边的环境问题。
2.指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。
语文要素：
向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
习作：推荐一个好地方
感受本单元课文展示的自然之美这个语文要素，联系学生的生活实践，让学生选择身边的美景，在实践运用中真正地落实这个要素。
想想你要推荐的这个地方在哪里？它有什么特别之处？你推荐的理由是什么？，写写它 的地理位置，特别之处，你为什么会推荐这个地方。
册次 话题 目标要求
三上 这儿真美 围绕中心句写清楚观察到的场景
四上 推荐一个好地方 练习把好地方的特别之处写清楚，写清推荐理由，对照要求主动及时修改。
四下 游—— 借助画游览路线图理清思路，写清楚游览的过程，印象深刻的景物要作为重点来写，把它的特点写出来。
五上 ——即景 观察并描写自然现象或景物的动态变化。
统编版写景类习作要求
册次 话题 目标要求
三上 这儿真美 围绕中心句写清楚观察到的场景
四上 推荐一个好地方 练习把好地方的特别之处写清楚，写清推荐理由，对照要求主动及时修改。
四下 游—— 借助画游览路线图理清思路，写清楚游览的过程，印象深刻的景物要作为重点来写，把它的特点写出来。
五上 ——即景 观察并描写自然现象或景物的动态变化。
统编版写景类习作要求
交流平台
本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、视觉、味觉等各种感官想象画面。
词句段运用
读下面的词语，你想到了什么画面？
能根据四字词语想象画面，能用一定的词语描写画面。
日积月累
王维的《鹿柴》：重点是培养学生联想和想象能力，引导生联系实际运用词语写句，同时引导生积累古诗。
文字
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此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格
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字符延长
本单元生字教学建议
本单元30个生字,有18个已在苏教版学写过,生字教学时可以侧重红色所示的16个生字的学习。
篇目 已会认的生字 建议补认字 已会写的生字 建议补写字
1.观潮 盐 昂 顿 震 霎 余 阔 盼 渐 犹 震 蒙 墙
塘 雾
2.走月亮 鹅 卵 跃 烁 牵 鹅 庄 稼 跃 稻 熟 阿 妙 蒲
哦 栽
3. *现代诗二首 巢 苇 罗 眠 占 派 硬 逼 浮 旱 徒 扁 归 芦
4. *繁星 语文园地 幻 庭 预
鹿
谢谢倾听！
敬请指正！