4《珍珠鸟》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
4.珍 珠 鸟
五年级上册第一单元
1.我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信任的。
2.找出课文中珍珠鸟可爱的句子，体会我和珍珠鸟之间的情意。
学习目标
请同学们自读学习提示：想一想学习本课需要弄清楚哪些问题？
冯骥才祖籍浙江，但生于天津，长于天津，身上有着地道的“津味儿”，这一点也体现在他的作品当中。冯骥才写作用词丰富，语言干练，作品常常以小见大，发人深省，《珍珠鸟》便是他的代表作。从活泼可爱的珍珠鸟，到古村落，再到各色各样、性格鲜明的俗世奇人，让我们一起来探索冯骥才的笔下世界。
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 柜顶 哟
享受 陪伴 眼睑 眸子 趴
待一会儿 等待
chuí màn shēn yōu shú xī chúr guì dǐng yō
xiǎng shòu péi bàn yǎn jiǎn móu zi pā
dāi dài
停留
等，等候
眼睑，眼皮
本指眼中瞳仁，泛指眼睛。
指幼小的鸟，生下不久的
jiǎn
móu
睑
眸
眸子
眼睑
（等待）（期待）
（待一会儿）
待
多音字
dài
dāi
蔓
màn
wàn
蔓延
瓜蔓
挨
ái
挨打
āi
挨着
忍一忍，挨到天亮就好了。
ái 困难地度过（岁月）
他舍不得走，挨到第二天才动身。
ái 遭受，亲身受到
他因为撒谎挨了一顿打。
ái 拖延
易错辨析
他家挨着工厂。
āi 靠近
āi 顺着（一定次序）
请把书挨着次序放好。
本文讲述了一个什么故事？
本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。
默读全文，说说课文讲了什么故事？
在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”
由害怕到熟悉，再到亲近的故事。
第二部分（7-12）
第三部分（13-14）
第一部分（1-6）
写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏儿，“我”决不去惊动它们。
生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在“我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
写“我”发自内心的感受。
珍珠鸟最大的特点是什么？
这是一种（ ）的鸟。
怕人的
讲授新知
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
描述了朋友送给你一对珍珠鸟，并把它们放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
为后续珍珠鸟和“我”之间建立信赖关系的故事情节埋下了伏笔。它强调了珍珠鸟的胆小和需要保护，同时暗示了“我”对珍珠鸟的尊重和关心，
1.吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，斑斑驳驳，显得生意葱茏，珍珠鸟便从中伸出小脑袋瞅瞅我 。
2.那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓”地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
3.珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的绒毛盖住，还咂咂嘴。
“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，这个描述展示了“我”的创意和细心。通过用吊兰垂蔓蒙盖在鸟笼上，为珍珠鸟提供了一个隐蔽、安全又舒适的环境。
“我”看到小鸟的影子在这中间隐约闪动，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。这个描述展示了珍珠鸟在新的环境中非常自由和活跃，它们不再害怕“我”，而是开始探索和玩耍。这种情景也表明了“我”和珍珠鸟之间的关系正在逐渐建立起来，彼此之间有了更多的互动和信任。
　　三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。
体现了“我”对珍珠鸟的
细腻而又深切的爱。
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
比喻句
作者第一次见到珍珠鸟的惊喜。
颜色漂亮可爱
“我”表达了“决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们”的态度。这个描述展示了“我”对珍珠鸟的细心和尊重，不想通过打扰它们来影响它们的生活和健康。这种态度体现了“我”对珍珠鸟的关注和照顾，同时也让珍珠鸟感到安全和舒适。
起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
这些词语写出了小珍珠鸟的淘气、活泼、可爱，表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
小珍珠鸟对我越来越亲近，它的活动范围越来越大，它后来又去了哪里，它和我都是什么表现？
活动地点
我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
表现出作者十分看重与珍珠鸟的情谊。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
动作可爱
通过描述小珍珠鸟与“我”之间更加亲密的互动以及它在“我”肩上入睡的情景，展示了人与动物之间的和谐共处和相互信任。
信赖，往往创造出美好的境界。
你怎么理解这句话？
“信赖，往往创造出美好的境界”这句话，是在表达作者通过与小珍珠鸟的相处，深刻感受到相互信赖可以带来美好的生活体验。这种美好的境界不仅存在于人与动物之间，也适用于人与人之间的交往。
信赖，就是尊重、理解和宽容。只要心中有爱，我们在世界的每一个角落里，都会感受到人与动物之间、人与人之间、人与自然之间的这种和谐与美好的境界。
什么是信赖？
起先，这小家伙只在笼子四周活动……
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了……
作者描写珍珠鸟时，三次用了“小家伙”这个词。你从这个称呼中，感受到了什么？
作者就像父亲称呼自己小儿女一样称呼小珍珠鸟，可见对珍珠鸟多么喜爱。
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。
课堂总结
珍珠鸟
送鸟：做巢
熟悉过程：
地点变化：笼子四周 屋里 书桌 肩上
情感变化：害怕 亲近 信赖
感受：信赖，往往创造出美好的境界。
选出下面词语中加点字的正确读音，用
“√”表示。
深幽（yōu yiōu） 文豪（háo hán）
享受（xiǎn xiǎnɡ） 陪伴（bèi péi）
眼睑（jiǎn jǎn） 眸子（nóu móu）
咂嘴（zā zhā） 流泻（xiè xè）
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随堂练习
按要求写句子。
1.小鸟把灯绳撞得来回摇动。（改为“被”字句）
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2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）
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灯绳被小鸟撞得来回摇动。
蟋蟀们在这里不停地唱歌。
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