2024新版七上语文第一单元一课一练（无答案）

2024新版七上语文一课一练 第一单元
1.字音字形
嗡( ) 卖弄(
笼( )罩 lǎng() 润 静mò()
酝酿(
) 应 和 ( )
涨( )潮 mì() 蜂
jiàn() 壮
1 《 春 》
) 窠巢( ) 蓑笠( ) 笼( )子
hōng() 托
喉( )咙 抖擞( )
头昏脑涨( )
稀 shū()
2.解释下列词语
(1)呼朋引伴： o
(2)卖弄： _o
(3)应和： o
(4)嘹亮： 0
(5)黄晕： _o
(6)静默： o
(7)花枝招展：
3.文学常识
(1)《春》的作者是 ,散文家、诗人、学者、民主战士，原名自华，号 , 字 ,代表作有诗文集《 》,散文集《背影》《春》《欧游杂记》《 》。
(2)散文是文学的一种样式，其特点是 。按照表达方式的不同，可以分为
4.主题概括
作者以诗的笔调描绘了 - 的景象，赞美了春天，激 励人们珍惜春光、奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
5.默读课文，梳理课文的结构并填空
春(第1段)—— 春(第2—7段)—— 春(第8—10段)
6.请从修辞手法的角度赏析下列句子
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。
0 7.分析下列句子中加点的词语的表达效果 (1)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(2)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2《济南的春天》
1.字音
响( ) 晴 慈()善 髻 ( ) 看( )护妇
水藻( ) 贮( ) 蓄 济()南 接 济 ( )
着( )落 着( )火 着( )数
2.字形
ji() 肤 xiá() 窄 地tǎn() xiù() 气
xiāng() 嵌 瓜ráng() báo() 雪 bù() 册
宽chǎng() bì() 帚自珍
3.解释下列词语
(1)响晴： -0
(2)设若：
(3)安适： -0
(4)着落： o
(5)秀气：
(6)宽敞：
(7)贮蓄： 4.文学常识
(1)《济南的冬天》的作者 , 原 名 ,字 。,有“ ”的称号。代 表作有小说《 》《四世同堂》,话剧《 》《龙须沟》等。话剧《 》被西 方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
(2)《济南的冬天》是一篇抒情散文。抒情散文可以分成三类，分别是
o
_
5.主题概括
作者抓住济南的冬天“ ”的特点，从不同角度描写了济南的冬天独有的美景，赞
美了 , 抒 发 了 对 0
6.请你从修辞手法的角度赏析下面的句子
(1)请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把 他们唤醒，这是不是个理想的境界
这句话运用了 的修辞手法，赋予 以人的灵性，写出了老城 的特点， 创造出一种 _的意境。
(2)天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。
7.阅读文章第4段，回答下列问题。 (1)说说这段开头“最妙的是下点儿小雪呀”中，“妙”在哪里。
(2)这一段按照 顺序来写雪后的小山，依次写了 的秀美景色，将
雪的 一一展现出来，突出了雪后小山的 -0
3《雨的四季》
1.字音
花苞( ) 娇媚( ) 棱( )镜 诱惑( )
掩饰( ) 静 谧 ( ) 屋檐( ) 高邈( )
莅 ( ) 临 吝 啬 ( ) 铃铛( ) 干 涩 ( )
咄( )咄逼人 脉( ) 落 含情脉()脉
2.字形
chán() 声 yàng() 出 jiāo() 媚 jiāo() 傲
jiǎo() 正 粗guǎng() 空kuàng() jié() 毛
快jié() xī() 沥 明 xi()
3.根据意思写词语。
(1) :舒畅快乐。
(2) :设法掩盖(真实的情况)。
(3) :端正庄重。
(4) :高而远。
(5) :来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。
(6) :过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
(7) :形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
(8) :形容气势汹汹、盛气凌人。 4.文学常识。
《雨的四季》的作者是 ,诗人、翻译家。著有诗集《生命的快乐》《人 ·爱情 ·风 景》《 》,散文诗集《 》,论文集《抒情诗的旋律》等。曾被 誉为“ "
5.主题概括。
这篇散文从不同的角度，运用多种修辞手法对 进行描写，展现了四季的雨的 特点，抒发了作者对雨的 和 之情，表达了作者对生命与大自然的热爱与礼赞。 6.默读课文，梳理课文的结构并填空。
雨 (第1段) — — 雨(第2—5段)—— 雨(第6、7段)
7.请从修辞手法的角度赏析下列语句。
(1)每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子， 简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
(2)啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，
4《古代诗歌四首》
1.字音
沧( )海 碣( )石 水何澹( )澹 啼 ( ) 竦峙( )
2.字形
丰mào() 夜láng() 枯téng() 昏 yā()
xiāo() 瑟 dàn() 澹 吹xiāo() zhān() 仰
天 yá() 山 yá()
3.重点实词
(1)水何澹澹：
3)秋风萧瑟：
(5)星汉灿烂：
(7)客路青山外：
(2)山岛竦峙：
(4)洪波涌起：
(6)左迁龙标：
(8)海日生残夜：
9)断肠人在天涯：
4.文学常识
(1)《观沧海》作者 字 _ (朝代)政治家、军事家、诗人。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者 字 号 ,唐代诗人。与杜甫 齐名，世称“ ”。
(3)《次北固山下》作者 (朝代)诗人。
(4)《天净沙 · 秋思》作者 (朝代)戏曲作家、散曲家。与关汉卿、白朴、 郑光祖并称“ ”。 “天净沙”是
o
5.主题概括
(1)《观沧海》这首乐府诗描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博 大的胸怀和奋发昂扬的精神，抒发了诗人 的豪情壮志及远大 抱负。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗通过描写 的景象，表达了诗人对友人不 幸遭遇的深切同情和关心。
(3)《次北固山下》这首诗写诗人泊舟北固山时所见江南初春的景色和感受，抒发了诗
人 -0
(4)《天净沙 · 秋思》这首小令勾画了深秋傍晚荒野萧索凄凉的景物，抒发了一个长期
漂泊他乡的游子的 之情。
6.默写。
(1)水何澹澹， -0
(2) _ ,闻道龙标过无溪。
(3)潮平两岸阔， o
( 4 ) 夕 阳 西 下 ，
o
(5)(2021 ·新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团)曹操《观沧海》中“ , "两句抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的景象。
(6)(2021湖北黄冈)在文学作品中借明月来抒怀人之情是一种常见的手法。李白的《闻 王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ _,随君直到夜郎西”,即是将明月看 成知人意、达人情的使者。
(7)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的 句子是：
0
(8)(2021 ·湖南益阳)王湾《次北固山下》写潮水涨满，江面开阔，好风相送，正宜扬
帆向前的诗句是“ 9
(9)《次北固山下》中，在描写景物、节令之中蕴含一种自然理趣，给人积极向上的精
神力量的诗句是： 9 o
(10)(2021 · 云南昆明)曲是元代出现的新兴诗歌体裁。马致远的《天净沙 · 秋思》是 散曲名作，“ ”两句简练生动地传达出日暮之时游子的凄苦之 情。
《观沧海》
1.从修辞的角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
2.诗人在这首诗中借助了什么手法来表现自己欲建功立业的雄心壮志 试分析。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1. “杨花落尽子规啼”写了哪些意象 有什么作用
2.该诗中哪一句点明了主旨 表达了诗人怎样的思想感情
《次北固山下》 1.请你展开想象，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。
2. “海日生残夜，江春入旧年”两句，历来为人们传诵，请你结合全诗说说理由。
0
《天净沙 · 秋思》
1.这首元曲前三句写了哪些景物，描绘了一幅怎样的画面
第二单元
5《秋天的怀念》
1 . 字 音 。
瘫痪( ) 暴( )怒 侍( )弄 捶( )打
憔悴( ) 絮 叨 ( ) 悄( ) 悄 悄( )然
整宿( ) 宿 ( ) 舍 星宿( )
2.字形。
沉jì() 翻来fù() 去 仿shàn() wān() 豆
淡 yǎ() 高jié() jué() 别 shì() 弄
jué() 择 有shì() 无恐 jué() 心
3.解释下列词语。
(1)暴怒无常： 0
(2)沉寂：
(3)憔悴：
(4)央求： o
(
0
)(5)诀别：
(6)絮絮叨叨： o
(7)喜出望外： o
(8)泼泼洒洒： o
4.文学常识。
(1)《秋天的怀念》的作者是 ,代表作有小说《 》《命若琴弦》 《务虚笔记》,散文《 》 《合欢树》《病隙碎笔》等。
(2)叙事散文是 的散文。
3)叙事散文的特点：① ;②一般对人和事的描写比较具体、 突出。或刻画人物形象，表达作者的爱憎感情；或在描述事件的发展变化过程中反映 事物本质、社会生活；③
:④可以展现人物比较完整的性格，也可以偏重描写人物局部的性格特征。
5.主题概括。
课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子好好儿活下去的故事，表 现了母亲对子女真挚、伟大、无私的爱，表达了作者 ,以及 对生命意义的感悟。
6.请从描写的角度赏析下面的句子的语言。
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
0
6《散步》
1.字音。
分 歧 ( ) 委屈( ) 各得()其所 散( )步
松散( ) 铺 ( ) 路 店 铺 ( ) 劳累( )
积累( ) 累( )赘
2.字形。
取 jué() 一 shà() 时 dūn() 下 chāi() 散
分qí() zhé() 叠 qí() 黄 分xī()
3.解释下列词语。
(1)信服： _o
(2)分歧：
(3)两全：
(4)粼粼： o
( 5 ) 各 得 其 所 ：
0
4.文学常识。
《散步》的作者是 _,笔名周平安、章大明。其创作以小说见长，也擅长散文。
作品贴近生活，注重细节，语言风趣，可读性强。主要作品有小说《透支时代》《 》《花样年月》等，其中《 》曾获四川文化奖。
5.主题概括。
作者通过描述祖孙三代一家人散步的生活画面，表现了一家人互敬互爱、和睦相处的 深厚情感和生活情趣，体现了 和 的责任感、 使命感。
6.课文第1段中，“我，我的母亲，我的妻子和儿子”这四个人的次序能否调换 为什 么
0
7.课文第4段描绘了什么景色 有什么作用
8.“小家伙突然叫起来： ‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!’我们都笑 了”中儿子的话有什么作用
9.品读课文结尾句，说说其具有的深层意蕴。
0
7*《散文诗二首》
1.字音
匿()笑 祷( ) 告 嗅( ) 摩 ( ) 衍( )
并 蒂 ( ) 姊 ( ) 妹 梗( ) 欹 ( ) 斜 徘徊( )
菡萏( ) 荫 ( ) 蔽 荫( ) 凉
2.字形
沐yù() xī() 盖 piāo() 泊 遮bì() 心 xù()
liú() 转 花ruì() duān() 正 chuǎn() 息 花bàn()
biàn() 解 分biàn()
3.根据意思写词语
(1) :偷偷地笑。
(2) :形容人或花木美好。
(3) :在一个地方来回地走。
(4) :倾斜，歪斜。
(5) :心情(多就安宁或紊乱而言)。
(6) :慈爱怜惜。
(7) :流动转移，不固定在一个地方。
4.文学常识。
(1)《金色花》的作者是 ,印度作家、 ,其诗歌格调清新，具有民族风格， 但带有神秘色彩和伤感情调。擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》,1950年被 定为印度国歌。获1913年 。主要作品有诗集《 》《 》《园 丁集》《飞鸟集》等。
(2)《荷叶 · 母亲》的作者是 , 作 家 、 ,原名谢婉莹，被尊称为“ ", 早期所作“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌 和 。主要作品有小 说集《超人》,诗集《 》《 》,散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
5.主题概括。
(1)《金色花》以儿童的口吻描绘了孩子与母亲嬉戏的画面，表达了
,
表现了家庭之爱及人类天性的美好与圣洁。
(2)《荷叶 ·母亲》借雨打红莲、荷叶护莲的动人场景，联想到母亲对子女的呵护与关
爱，歌颂了 o
_
6. 《金色花》中，诗人为什么把孩子想象成一朵金色花
7.品读下面的语句，说说“心中的雨点”的含义。
母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽
0
8《世说新语》二则
1.字音
骤( ) 差( )可拟 奕 ( ) 凝( ) 哉( ) 惭( )
2.重点实词
(1)俄而雪骤： (2)公欣然曰：
(3)未若柳絮因风起： (4)下车引之：
(5)元芳入门不顾： 6)寒雪日内集：
(7)白雪纷纷何所似： (8)撒盐空中差可拟：
9)尊君在不： (10)君与家君期日中：
3.通假字。
尊君在不“不”同“ ”,
4.重点虚词。
(1)去后乃至( )
(2)相委而去( )
(3)日中不至，则是不信( )
(4)下车引之( )
5.古今异义。
(1)与儿女讲论文义
古义 ： 今义：子女。
(2)未若柳絮因风起 古 义 ：
今义：因为。
(3)太丘舍去 古 义 ：
今义：从所在地到别的地方。
6.一词多义。
(1)日：谢太傅寒雪日内集( 期日中(
(2)期：陈太丘与友期行( 期日中( )
7.词类活用。
(1)元方时年七岁，门外戏( )
(2)友人惭( )
8.特殊句式。
(1)白雪纷纷何所似( )
(2)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也( )
(3)太丘舍去，去后乃至( )
9.文学常识。
《世说新语》原称《 》,作者 9 (朝代)文学家。著有志怪小说《幽
明录》。《世说新语》 是 小说，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
10.主题概括。
(1)《咏雪》借咏雪赋诗的故事，赞扬了 _的聪慧和才情，表达了作者对她的赞誉
之情，同时也表现了古代家庭生活的 和 o
(2)《陈太丘和友期行》讲述了友人不守约定而且不讲礼貌，被七岁的陈元方严词批驳 的故事，表现了陈元方的知书达理、聪明机智，赞扬了他维护父亲和自身尊严的做法，
同时告诫人们 -0
11.翻译句子
(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
(2)白雪纷纷何所似
(3)撒盐空中差可拟。
(4)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
(5)陈太丘与友期行，期日中。
(6)友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”
(7)友人惭，下车引之。
(8)元方入门不顾。
第三单元
9《从百草园到三味书屋》
1.字音
窜( ) 出 窦( ) 确凿( ) 菜 畦 ( ) 皂荚( )
油蛉( ) 斑蝥( ) 脊 ( ) 梁 秕 ( ) 谷 书塾( )
倜傥( ) 盔( ) 甲 东方朔( ) 金 叵 ( ) 罗荆( )川纸
荡寇( ) 志 人迹罕( )至 人声鼎( )沸 攒( )动
积攒( ) 系()鞋带 系 ( ) 统
2.字形
轻jié() tǎng() 若 脑suǐ() mì() 食 jiàn() 赏
昏 jué() gōng() 敬 yuān() 博 牌biǎn() biān() 蝠
和ǎi() 雾ǎi() 云xiāo() 夜xiāo() zhuó() 食
3.根据意思写词语
(1) :长声鸣叫。
(2) :轻快敏捷。
(3) :态度温和，容易接近。
(4) :对尊长或宾客尊重有礼貌。
(5) :(学识)深而且广。
(6) :老成博学的读书人。
(7) :形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
4.文学常识。
课文选自散文集《 》 , 作 者 , 原 名 ,字豫才， 家、思想家、革 命家。作者的主要作品有小说集《 》《 》 《故事新编》,散文诗集《 》, 杂文集《 》《热风》《坟》。
5.主题概括。
课文通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对 的热爱、对 的
追求，以及天真、幼稚、快乐的心理。
6.百草园在作者心中被视为“乐园”,结合课文，请你说说“乐园”之“乐”表现在 哪几个方面，并据此填空。
(1)“乐”在园中之景(乐景)——百草园的景象
(2)“乐”在 ( )——— _的故事
(3)“乐”在 (乐事)——冬天
7.第2段的景物描写是全文的精彩之笔，不但形、声、色、味俱全，而且层次井然， 条理分明。请思考并完成下面的填空题。
菜畦的“碧绿”,桑椹的“紫红”,菜花和蜂的“黄”是写 ;“高大”“肥胖”“拥 肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写 ,这两者都是从 觉角度写的。鸣蝉的“长 吟",油蛉的“低唱”,蟋蟀的“弹琴",是从 觉角度写的。覆盆子“又酸又甜”
是从 觉角度写的。
10《往事依依》
1.字音字形
凝( ) 视 模hu() 目 睹 ( ) 狼 bèi()
歌yǒng() 沉浸( ) 镌( )刻
jīn jīn( )有 味 风云变huàn() lì() 日
cháng yáng( )
吟( ) 诵
lán() 天
眼花liáo( ) 走tóu() 无路 心旷( ) 神yí()
yóu() 然而生 记忆yóu() 新 鸦què() 无声
Lì lì( ) 在 目 谆( )谆教导 悲歌kāng kǎi( )
2.根据意思写词语
绚丽：
眼花缭乱： 心旷神怡： 油然：
万端： 滚瓜烂熟：
依稀 ：
3.文学常识
《往事依依》作者 相继获得 _称号。 4.文章主题
《往事依依》 一文通过对童年及初中求学生涯中一些萦绕胸怀而十分留恋的往事的回 忆，抒发了作者对 的神情，告诉青少年要
, 做 一 个 的人。
5. 《往事依依》中将课文第五自然段第一句话中的“雕镂下”改为“留下”好不好 说说你的理由。
6. 《往事依依》中如果将题目“往事依依”改为“难忘的几件小事”好不好 为什么
7. 《往事依依》中融入了作者缕缕情思，根据提示填写下表。
阶段 主要事件 感受 影响
小时候 看山水画和《评注图像水 许传》插图 ①_ 启发"我"的形象思 维
童年 读《千家诗》 美不胜收，心旷神 怡 ②
初中 ③_ 深深感动，深受感 染 培养“我”课外阅读 的兴趣
老师谆谆教导 铭刻在心 ④.
11《再塑生命的人》
1.字音。
感慨( ) 搓捻( ) 疲倦不堪( ) 不求甚( )解
争执( ) 混( )为一谈 惭( )愧 恍( )然大悟
2.字形。
jié() 然不同 小心yìyì( ) 激 dàng() 奥 mi()
yóu() 然而生 花团锦cù()
3.根据意思写词语。
(1) :形容没有边际，看不清楚。
(2) :形容五彩缤纷，十分华丽的景象。
(3) :原形容严肃虔敬的样子，现形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
(4) :把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
(5) :忽然间明白过来。
(6) :美好的东西太多， 一时接受不完。
4.文学常识。
《再塑生命的人》选自《 》作者 ,美国盲聋女 家、教 育家、慈善家。她曾入选美国《时代》周刊评选的“二十世纪美国十大英雄偶像”。
5.主题概括。
课文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师 ,表达了“我”对莎莉文老师的敬爱和感激之情，同时也体现了“我” 的精神品质。
6.理解课文内容后填空。
“再塑生命”是 的意思，文中指
。莎莉文让“我”又回归到自然，理解自然，懂得什么是“爱”,并对 生活充满了积极的期待。从这一点看，莎莉文老师正是 , 表 达了“我”对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
7 .请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港 已经临近。
8 . 课文多处通过细致入微的心理描写展现了“我”在学习路上的心理路程。请试着理 解分析下面的心理描写，感受“我”的内心世界。
发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑 暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
12《论语》十二章
1 . 字音。
愠( ) 罔( ) 殆 ( ) 笃 ( ) 肱( ) 如 斯 夫 ( )
一箪( ) 食 论( )语 论( )文 三省( )吾身 省( )力
2 .字形。
不huò() 陋xiàng() yú() 矩 不kān() yù() 加
3 .重点实词。
(1)人不知而不愠：
(2)不逾矩：
(3)思而不学则殆：
(4)曲肱而枕之：
(5)逝者如斯夫：
(6)博学而笃志：
(7)切问而近思： 4.通假字。
(1)学而时习之，不亦说乎“说”同“ ",
(2)吾十有五而志于学 “ 有 " 同 “ ", 5.古今异义。
(1)有朋自远方来
古义： -0
今义：朋友。
(2)不亦君子乎
古义： -0
今义：泛指人格高尚的人。
(3)吾日三省吾身 古义： o
今义：二加一后所得的数。
(4)与朋友交而不信乎 古义： o
今义：确实、信用。
(5)可以为师矣
古义： )。 今义：可能、许可。
(6)饭疏食，饮水
① 疏
古 义 ： o 今义：疏通。 ②水
古 义 ：
今义：无色、无味、无臭的液体。包括冷水和热水。
(7)三军可夺帅也
古 义 ：
o
今义：强取；抢。
6.一词多义。
知
人不知而不愠( )
知之者不如好之者( )
7.词类活用。
(1)学而时习之(名词作状语， )
(2)吾日三省吾身(名词作状语， )
3)传不习乎(动词用作名词， )
4)温故而知新(形容词用作名词， ; _)
(5)好之者不如乐之者(形容词的意动用法， )
(6)饭疏食(名词用作动词，)
8.特殊句式。
(1)温故而知新，可以为师矣( )
(2)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也( )
(3)不亦说乎( )
9.文学常识。
(1)孔子，名丘，字 (朝代)思想家、政治家、教育家， 学派创始人，
被尊称为“ "。
(2)《论语》是记录 -0
10.默写。
(1)(2021 ·湖北黄冈)2022年冬奥会将在北京举行，“有朋自远方来，不亦乐乎 ”(《〈论 语〉十二章》)届时，我们将以最大的热情欢迎来自世界各地的宾朋好友和运动员。
(2)(2021 · 湖南娄底)《〈论语〉十二章》中，阐明“学”与“思”的辩证关系的句子 是“ "。
,
(3)(2021 · 河北)在《论语 · 子张》中，子夏认为，“ ” , 仁
德就在其中了。
(4)生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》
中的“ 99
(5)当别人不理解自己时，我们应该不恼怒，保持应有的风范，正如《论语》中所言：
(6)做学问，干事情，喜欢学，喜欢做，甚至把学和做当作乐趣，这样才能学好、做好， 正如孔子所言： _o
11.翻译下列句子。
(1)有朋自远方来，不亦乐乎
(2)为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎
(3)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
(4)不义而富且贵，于我如浮云。
(5)择其善者而从之，其不善者而改之。
(6)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
(7)学而不思则罔，思而不学则殆。
(8)人不堪其忧，回也不改其乐。
(9)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
(10)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
(11)温故而知新，可以为师矣。
第四单元
13《纪念白求恩》
1.字音。
殉( )职 狭 隘 ( ) 热忱( ) 拈( )轻怕重 纯粹( )
佩服( ) 晋 察 冀 ( ) 薄()荷 薄( ) 板 2.字形。 挑 ( )选 挑( )拨 鄙 薄 ( )
麻木不rén() mò() 不关心 派qiǎn() yí() 留
狭ài() shì() 3.解释下列词语。 号
(1)殉职： 0
(2)拥护： _o
(3)狭隘： _o
(4)漠不关心： 0
(5)纯粹： o
(6)拈轻怕重： o
(7)麻木不仁：
0
(8)精益求精：
(9)见异思迁：
4.文学常识。
(1)毛泽东，字 ,马克思主义者，中国无产阶级 家 、 家、 家、 家， 中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
(2)白求恩， 战 士 、 (国籍)共产党员、著名的医生。
5 .主题概括。
这篇纪念性文章概括叙述了白求恩同志不远万里来到中国，援助中国的抗日战争并以 身殉职的感人事迹，高度评价了他的 精神、 _的精神，以及 对技术精益求精的态度，号召每一个共产党员向他学习，并对他的不幸逝世深表悼念 之情。
6 . 结合加点词赏析下面的句子的表达效果。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
7 .作者在赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时，运用了怎样的写作手法 这样写 有什么好处
14《回忆我的母亲》
1.读读写写。
溺() 佃( )农 劳lù() 私塾( ) 周 济 ( )
宽hòu() 仁 cí() lián() 夜 wèi() 勉 不辍( )
任( )劳任怨 为富不rén()
2.多音字。
周 济 ( ) 济 ( ) 济 蛮横( ) 横( )七竖八
3.形近字。
劳lù() 私 shú() 俸 lù() shú() 悉
4.根据词义选择对应的词语。
(1)对穷困的人给予物质上的帮助。()
(2)处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。()
(3)安慰勉励。()
(4)对死者表示悼念的用语。()
(5)做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。()
(6)靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。()
A.周 济 B. 安 息 C. 悲 惨 D.任劳任怨 E. 为富不仁 F. 慰 勉
5.文学常识。
(1)朱德，马克思主义者，中国无产阶级 家、 家、 家，中国人民解放军的 主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
(2)回忆录是一种用 等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去
的生活经历和社会活动的 文体。
6.主题概括。
课文中，作者回忆了母亲 ,赞颂了母亲 、宽厚仁慈、坚忍顽强的 优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬之情，表达了尽忠于民族和人民、尽 忠于党并以此来报答母亲深恩的决心。
7.课文第8—13段，按照时间先后顺序依次写了退佃搬家、 、支 持革命四件事。这些事体现了母亲什么样的性格
8.回答问题。
但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。(加点的“竟”字有何深意 )
15《梅岭三章》
1.字音字形
丛莽( ) 旋( ) 旌旗( ) 阎 罗 ( ) 捷 报 ( )
血雨腥风( )
2.根据意思写词语
(1)从莽：
(2)得诗：
(3)意如何：
(4)旧部：
(5)阎罗：
(6)烽烟：
(7)国门：
(8)血雨腥风：
(9)取义成仁：
3.文学常识。
《梅岭三章》的作者 ,代表作有《陈毅诗词选集》。
郭沫若有诗评价作者： “ 。”
,
4.主题概括。
第一首诗表明了诗人对革命事业 的心迹；第二首诗抒写诗人
的情怀，以及对战友满怀激情的鼓励；第三首诗表达了诗人面对死亡 的坦荡胸怀和
5.诗前的小序是什么意思 有什么作用
6.这三首诗之间构成了怎样的关系
16《诫子书》
1.字音。
夫 ( ) 险躁( ) 遂( ) 穷 庐 ( )
2.字形。
节jiǎn() yín() 慢 jiǎn() 拾
3.重点实词。
(1)静以修身：
(2)非淡泊无以明志：
(3)淫慢则不能励精淫慢： :励精：
(4)险躁则不能治性险躁： :治性：
(5)遂成枯落：
4.重点虚词。
以：静以修身( 非学无以广才(
5.古今异义。
(1)淫慢则不能励精。 古义：
今义：指速度低，走路、做事等费的时间长。
(2)险躁则不能治性。 古义：
今义：地势险恶、复杂，不易通过。
(3)非宁静无以致远。
古义 ： 今义：多指环境安静，不嘈杂。
6.一词多义。
(1)成非志无以成学( )
遂成枯落(
(2)学夫学须静也( ) 非志无以成学( )
7.词类活用。
(1)非淡泊无以明志(形容词用作动词， _)
(2)非宁静无以致远(形容词用作名词， )
(3)非学无以广才(形容词用作动词， )
8.特殊句式。
(1)夫学须静也( )
(2)将复何及( _)
9.文学常识。
《诫子书》的作者是 , 字 (朝代) 家、 家。
10.主题概括。
课文是诸葛亮以一个父亲的身份写给他儿子的一封带有警告性质的信，告诫儿子要 _,修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
11.默写。
(1)学习要心无旁骛，潜心专一，正如诸葛亮所说：“ 。 ”(《诫子书》)
(2)(2021 · 江苏宿迁)非淡泊无以明志， 。(诸葛亮《诫子书》)
(3)阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的句子是“ _
99
(4) 《诫子书》中阐述"学、才、志"关系的句子是： _, 9
(5)《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：
12.翻译下面句子
(1)静以修身，俭以养德。
(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
(4)年与时驰，意与日去。
13.课文的中心论点是什么 在文中起到了怎样的作用
14.作者抓住一个“静”字，围绕学习劝诫儿子成才必须具备哪几个条件 它们之间有 什么关系
第五单元 1 7 《 猫 》
1.字音。
逗( ) 消耗( ) 忧 郁 ( ) 懒惰( ) 一 缕 ( )
怂( ) 恿 乞丐( ) 蜷( ) 伏 叮 嘱 ( ) 惩( )戒
冤枉( ) 虐( ) 待 畏罪潜( )逃 妄( )下断语
瓶颈( ) 脖颈( ) 儿
2.字形。
预jǐng() fú róng( )鸟 悲chǔ() 安xiáng() 吉 xiáng()
chàng() 然 为虎作chāng()
3.解释下列词语或根据意思写词语。
(1)怂恿： o
(2)隐约：
(3)预警：
(4)怅然： o
(5)若有若无： o
(6)凝望： -0
(7)妄下断语： _o
(8)提心吊胆： o
(9)畏罪潜逃： o
(10)怒气冲天： 0
4.文学常识。
《猫》的作者是 家、 家、文学史家，新文化运动的倡导者。
5.主题概括。
课文主要写了“我”家先后养的三只猫的故事，写出了“我”与家人亡失小猫后悲痛、 遗憾的心情，表现了“我”因冤枉棒打第三只猫的伤心与自责。文章告诉人们做任何
事都要 ,决不可 -0
6.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。根据课文，完成下表。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的 ①_ 张妈捡来的
外形 ② 浑身黄色 ③
性情 很活泼 较第一只更有趣、活泼 ④
地位 很受喜爱 家人都很宠爱 不为大家所喜欢
结局 ⑤. ⑥ ⑦
7. 品味下列句子，从修辞的角度说说各句的表达效果。
(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
(2)真是“畏罪潜逃”了，我以为。
18《我的白鸽》 1.给下列词语中的加点的字注音。
颤动( ) 蜕变( ) 胆怯( ) 翱 翔 ( ) 2.解释下列加点词语在句中的意思。 (1)傍晚，小白鸽和老白鸽在那幢破烂失修的房脊上亭亭玉立。 (2)直到乡村的早饭已过，仍然不见白鸽回归，我的心里竟然是惶惶不安。
(3)我总是没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。 3.请找出下面句子中的动词。并评析这些动词的表达效果。 接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢 着啄食我手心里的玉米粒儿。
4.指出下列句子所运用的修辞手法。
(1)两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。(_ __)
(2)两只白鸽先后停止了扇动着的翅膀，做出一种平行滑动的姿态，恰如两张洁白的 纸页飘悠在蓝天上。 ( )
5.文中对纸箱中的小白鸽一丑一美的两种形象的描摹，分别表达了作者什么样的心 情
(1)
(2)
6.“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”这句话包含了作者哪些情感
7.生命与生命相遇，常常会创造出美好的世界。两月相处，四鸽齐飞，人生与鸟性的 美好或许深深地感染着你。请你选择自己生活中的一个美好瞬间，用优美的语言描述 出来，并谈谈从中获得的感悟。(至少使用一种修辞方法)
19《大雁归来》
1.字音字形
雾 霭 ( ) 缄 默 ( )
迁 徙 ( ) 沼 泽 ( )
瞄 准 ( ) 香 蒲 ( )
狩猎( ) 水 洼 ( )
环颈雉( ) 半 蹼 鹬 ( ) ( )
2.根据意思写出课文中的词语。
(1)闭口不说话。( )
(2)一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。( )
3.给下列加点的词注音，或根据拼音写出相应的词语。
(1)它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎( )点和小洲。
(2)如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的 错误，继续保持它在冬季的缄默( )。
(3)在这种每年一度的qiān xǐ( ) 中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的 一首有益无损的带着野性的诗歌。
(4)单调kū zào( )的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
4.利奥波德，美国享有国际声望的科学家和生态学家，现代环境保护主义的先驱，被 誉为美国“ ”。本文选自《 》,是作者的自然随笔和哲学论文 集，也是生态文学的典范之作。
5.阅读课文，作者开始写大雁之前，为什么先写主红雀和花鼠
6.阅读课文，品味语言，指出下列语句运用的修辞方法，并体会其妙处。
(1)一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲 身上的冬天。
(2)在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无 损的带着野性的诗歌。
7.阅读课文，作者在文中多情地描述大雁，意在向我们传递什么信息
20《狼》
1.字音。
窘( ) 积薪( ) 眈( ) 少( )时 瞑( ) 暇 ( )
隧( ) 入 尻 ( ) 尾 假寐( ) 黠( ) 苫( )蔽成丘
2.字形。
zhuì() 行 chuò() 学 qǐng() 刻 qīng() 斜
3.重点实词。
(1)缀行甚远：
(2)两狼之并驱如故：
(3)屠大窘：
(4)弛担持刀：
(5)目似瞑：
(6)屠暴起：
(7)止露尻尾：
(8)屠自后断其股：
(9)前狼假寐：
(10)狼亦黠矣：
4.重点虚词。
(1)屠大窘( ) (2)眈眈相向( )
(3)其一犬坐于前( )
5.古今异义。
(1)一狼径去
古义： o
今义：从所在地到别的地方。
(2)盖以诱敌
古义：
今义：器物上部有遮蔽作用的东西。
(3)止增笑耳
古 义 ： -0
今义：耳朵。
6.一词多义。
(1)意：意暇甚( )
意将隧入以攻其后也( )
(2)前：恐前后受其敌(_) 狼不敢前(
(3)止：止有剩骨( ) 一狼得骨止(
(4)敌：盖以诱敌(
恐前后受其敌( )
7.词类活用。
(1)苫蔽成丘(名词作状语， )
(2)其一犬坐于前(名词作状语， )
(3)一狼洞其中(名词用作动词，
(4)狼不敢前(方位名词用作动词， )
8.特殊句式。
(1)顾野有麦场( )
(2)屠乃奔倚其下( )
(3)而两狼之并驱如故( )
9.文学常识。
《狼》选自《 》,作者 _,清代文学家。字留仙， 一字剑臣，别号柳泉居
士，世称 -0
10.主题概括。
这篇文言小说记叙了一个屠户遇狼、 、杀狼的故事，告诫人们：对待像狼
(
_
)一样的恶人，我们要 o
11.翻译下面句子
(1)骨已尽矣，而两狼之并驱入故。
(2)转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
(3)一狼径去，其一犬坐于前。
(4)屠大窘，恐前后受其敌。
12.在与狼的较量中，屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化
13.找出能概括课文中心的语句，说说这个故事告诉我们怎样的道理。
第六单元
21《小圣施恩降大圣》
1.字音字形
拽( ) 擎 ( ) 捣 ( ) 幌 ( ) 吆 喝 ( )
踪迹( ) 铁 钳 ( ) 旗竿( ) 愕 然 ( )
2.文学常识
本文选自《西游记》第六回，原标题为“ ”,作者 ,明代小说家。《西游记》是中国古典 之一，由明代小说家 _编 撰而成。此书描写的是 保护 西天取经、历经九九八十一 难的传奇历险故事。
3.文章内容
本文主要写了孙悟空 ,二郎神 ,他们各自施展法术， _,最后二 郎神降服孙悟空的故事。
4.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示
22《皇帝的新装》
1.字音
更( )衣 愚蠢( ) 妥( )当 笨( ) 圈( )定
呈( )报 陛()下 爵( )士 勋( )章 称( )职
称( )呼 附 和 ( ) 和( )面 和()蔼
2.字形
炫yào() 现kuǎn() 理zhì() qīn() 差
huá jī( ) hài() 人听闻 头xián() páo() 子
zhēng() 眼 zhèng() 钱 御pìn() 恩ci()
xī() 箔
3.根据意思写词语。
(1) :稳妥适当。
(2) :形容言语、动作引人发笑。
(3) :诡计多端，不可信任。
(4) :事情非常多，不得闲。
(5) :没有做作和虚伪。
(6) :指使人听了非常震惊。
(7) :辨别是非、利害关系以控制自己行为的能力。
(8) :急需马上应付或办理，不容许迟延。
(9) :根据不同事物的特点，在认识上加以区别。
4.文学常识。
《皇帝的新装》的作者是 (国籍)作家。他写的童话故事众多，请再写出 两个：《 》 《 》。
5.主题概括。
这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，最 后赤身裸体参加游行大典的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了当时 奢 侈、昏庸、虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。告诉人们应该保持一颗天真烂漫的童心， 无私无畏，敢于说真话。
6.体会词语的表达作用，在后面的括号里填写相应的选项。
(1)他不惜把他所有的钱都花掉。( )
(2)他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” ( )
(3)老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色彩! 是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”( )
A.使用夸张手法，从换衣次数方面表现皇帝只图穿得漂亮。
B.使用夸张手法，从费用方面表现皇帝只图穿得漂亮。
C.使用反复手法，描写老大臣的极力赞美，刻画出他的虚伪嘴脸。
23《女娲造人》
1.字音
气概( ) 泥潭( ) 溅( ) 女 娲 ( ) 掺和( )
复 辟 ( ) 澄澈( ) 莽( ) 莽 榛 ( ) 榛 开 辟 ( )
创( )造 1创( )伤
2.字形
huāng() 凉 jì mò( ) péng() 勃 róu() 团
船 péng() 杂 róu() 绵 yán() 宫 tíng()
3.根据意思写词语。
(1) :掺杂混合在一起。
(2) :形容气势旺盛，富有朝气，充满活力的样子。
(3) :事前没有准备，临时想出办法。
(4) :兴致高，情绪热烈。
(5) :因精神上得到满足而心情安适。
(6) :昏暗的亮光。
(7) :极美妙，极巧妙。
(8) :形容高兴愉快的样子。
(9) :形容过度疲乏、困倦。
4.文学常识。
(1)课文的作者是 ,本名袁圣时，笔名丙生、高标等，中国神话学家。
(2)中国古代神话散见于各种书籍，其中现存最早、保存最多的是《 》。例如《精 卫填海》《夸父追日》等就出自此书。
5.主题概括。
这篇神话故事详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代人们对自身起源的好 奇、追索，反映了人类对自身起源的大胆推测与猜想。
6.课文是作者根据《风俗通》有关内容进行改编的，作者就女娲为什么要造人、 、怎 等问题进行了丰富的想象。
7.赏析下面的词句。
(1)想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成 了第一个娃娃样的小东西。(这句话中加点的词语有何表达效果 )
(2)她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。(这句话运 用了什么修辞手法 有怎样的表达效果 )
24《寓言四则》
1.字音。
庇 ( ) 护 较( )量 凯( )歌 溉汲( ) 星宿( )
中( )伤 躇( )步 跳 ( ) 蹈
亡()[多见于文言文，意思是无、没有]
2.字形。
diāo() 像 xū() 荣 qǐ() 人忧天 崩zhuì()
hè() 耳墨斯 爱mù() shè() 免 mù() 布
姓hǎo() 日mù()
3.解释下列词语。
(1) :袒护；保护。
(2) :喜欢表面上的光彩。
(3) :认为人的德才优良或事物的作用重要而认真对待；看中。
(4) :用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。
(5) :指为不必要忧虑的事情而忧虑。
4.重点实词。
(1)家无井而出溉汲：
(2)国人道之： (3)若屈伸呼吸：
(4)终日在天中行止： (5)日月星宿：
5.通假字。
其人舍然大喜 “舍”同“ ",
6.重点虚词。
(1)之
闻之于宋君(代词， ) 得一人之使(助词， _)
(2)于
闻之于宋君(介词，)
非得一人于井中也(介词， _) (3)其
其人曰(代词， _)
奈何忧其坏(代词， )
7.古今异义。
(1)及其家穿井
古义： 0
今义：把衣服鞋袜等物套在身体上。
(2)因往晓之
古义： o
_
今义：天刚亮的时候；知道。
(3)若屈伸呼吸 古义： _。
今义：好像，如果。 (4)亦不能有所中伤 古义： o
今义：污蔑别人使受损害。
8.一词多义。
(1)闻有闻而传之者( )
闻之于宋君( ) (2)日日月星宿( )
终日在地上行止( )
9.词类活用。
闻之于宋君(动词的使动用法， )
10.特殊句式。
(1)宋君令人问之于丁氏( )
(2)又有忧彼之所忧者( )
(3)非得一人于井中也( )
11.文学常识。
(1)课文前两则寓言选自《 》,作者伊索是 (国籍)作家。
(2)《穿井得一人》选自《 》,其又称《 》,先秦杂家代表著作。战国末 集合门客共同编写而成。
(3)《 》,旧题为列御寇(相传是战国时的道家人物)著。《杞人忧天》选自《 》。
12.主题概括。
(1)《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里因对自己的雕像 估价过高而遭遇尴尬的故事，讽刺了那些 的人。
(2)《蚊子和狮子》通过叙述蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些
(3)《穿井得一人》记叙了宋国丁家打井节省了一个劳动力被误传为从井中挖出了一 个人的故事，告诉我们：
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(4)《杞人忧天》讲述了一个杞国人担心天崩地裂，寝食难安，后来在“晓之者”的劝 导下恍然大悟的故事，启迪人们不要为
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