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部编版五年级上册17 松鼠教学设计
课题 17 松鼠 单元 第五单元 学科 语文 年级 五年级
学情分析 《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。
核心素养 目标 1.了解作者是如何介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。 2.探究文章的表达方式，体会作者的写作手法。 3.感受课文中准确的说明和生动形象、细致的描写，积累语言。
重难点 重点：体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。 难点：通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
教学过程 一、课堂导入 1.听写词语，引导：上节课学习的词语你都会写了吗？ 2.复习导入：同学们，上节课我们初步了解了整篇课文，你能说一说课文主要是从哪几个方面介绍松鼠的吗？ 预设：课文主要从外形特点、活动范围和生活规律、行为特点、筑巢垒窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠的。 过渡：本课虽然是说明性文章，但是写得生动有趣，这节课就让我们一起来学习作者抓住松鼠的特点进行具体说明的写法，同时体会说明性文章不同的语言风格吧。（板书：松鼠） 二、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 默读课文第1自然段，关注描写松鼠外形特点的句子，回答以下两个问题： （1）哪些地方让你感觉有趣？说说理由。 （2）特别介绍了松鼠的哪个部位？为什么这样介绍？ 2.过程安排 （1）教师提出相关问题，明确要求。 （2）学生快速默读课文，圈画重点句子。 （3）全班交流，教师相机引导。 3.探究活动 （1）教师明确要求：默读第1自然段，关注描写松鼠外形特点的句子，哪些地方让你感觉有趣？说说理由。 预设1：作者形容松鼠的“面容清秀”，一般常用来形容人长得漂亮、清秀，这里把松鼠当成人来写，很有意思。 预设2：松鼠可以躲在自己的尾巴下面歇凉，它的尾巴非常奇特、有趣。 （2）引导：介绍松鼠外形特点的这部分内容，特别介绍了松鼠的哪个部分？为什么这样介绍？ 预设：特别介绍了松鼠的尾巴。因为松鼠的尾巴和其他小动物的尾巴截然不同，这是松鼠独有的特点。 点拨：像这样抓住事物鲜明的特点进行具体说明，能让读者更清楚地了解这种事物。这是说明性文章经常运用的一种方法，我们以后介绍事物时也可以运用这样的方法。（板书：抓住特点具体说明。） （二）合作探究 1.探究任务 对比阅读，品味语言：读下面句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同，谈谈你的发现。 松鼠体形细长，体长17~26厘米，尾长15~21厘米，体重300~400克。 松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。 松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次，一般在4、6月产仔较多。 ——选自《中国大百科全书》（第二版） 2.探究方法 （1）从课文中找出与句子相应的内容，对比阅读。 （2）同桌交流两段话分别写了什么，谈谈感受。 （3）在全班进行汇报交流，教师相机引导、点拨。 3.探究活动 （1）教师以第一个句子为例，进行探究示范。 ①让学生从课文中找出和句子一相应的内容，引导学生思考：这两段话在介绍松鼠外形时分别是从哪几个方面介绍的？ 预设：课文中和句子一相应的内容是第1自然段中的“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉”。句子一是从松鼠的体形、体长、尾长、体重四个方面来介绍松鼠的外形的。课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形。 ②引导：说说这两段话在表达上有什么不同。 预设1：句子一语言简洁，用词准确、严谨；课文中的语言形象、生动、活泼、有趣。 预设2：句子一用了具体的数字介绍松鼠的外形，课文采用的则是抓住特点具体说明的方法。 设计意图：将课文与课后第二题第一句进行对比阅读，旨在引导学生从语言风格、叙述角度、运用的写法等方面进一步体会说明性文章不同的表达。 （2）学生自读句子二、句子三，同桌合作探究。 ①引导：请你自读句子二、句子三，同桌合作探究。 点拨：要说出从句子和课文相应内容中读到了什么不同信息，有什么不同的感受。在全班进行汇报交流时，可以两人配合，一人读课后资料，另一个人读找到的相应内容；一人说表达的不同，另一人进行补充。 ②教师提出要求：找出课文中与句子二相应的段落，讨论二者在表达上的不同。 全班汇报交流： 预设：句子二语言简洁严谨，从选址、所用材料、窝的大小三个方面介绍了松鼠的窝，还运用数字准确说明了窝的大小。与句子二相对应的是课文第4自然段，该段落详细描述了松鼠搭窝的过程以及窝口的独特设计，细致生动，富有趣味，表现出了松鼠的聪明能干。 ③教师提出要求：找出课文中与句子三相应的段落，讨论二者在表达上的不同。 全班汇报交流： 预设：与句子三相对应的是课文第5自然段。句子三简要提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息。而课文第5自然段还说到了松鼠毛的颜色，还有它们是如何梳理毛发的，形象生动，表现出了松鼠爱干净的生活习惯。 （3）引导：同样是说明性文章，三个句子和课文在表达方法、语言风格上有什么不同？请你结合具体内容说一说。 点拨：从表达方法来看，三个句子主要运用列数字的说明方法，本文主要是运用打比方的说明方法。如，写松鼠吃东西，“像人们用手一样”；写松鼠经常在高处活动，“像飞鸟一样”。 三个句子语言简洁，用词准确、严谨。课文语言生动，如，描述松鼠外形时，用了“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾巴”“直竖着身子”等，让我们不用看图也能想象出松鼠小巧可爱的模样。描述松鼠习性时，对松鼠警觉性强、储存粮食等内容的描写，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。 课文用词准确，表达有序。如，用“先……再……然后……”表示顺序的词，条理清楚地介绍了它搭窝的过程；用“搬、放、编扎、挤紧、踏平”写松鼠搭窝时的动作，其聪明、勤快、灵巧的形象跃然眼前。 （4）品味语言，积累课文中高质量的语言片段。 ①教师创设情境，现场采访。先提出一个问题：现在，你就是那只搭窝的松鼠，请问：怎样才能让自己的窝建造得比较安全？ 预设1：把窝搭在高高的树杈上很安全。 预设2：搭窝的时候使用结实的小木片，可以把窝建造得更安全。 教师追问：要想把自己的窝搭得舒适一些，有什么技巧吗？ 预设：窝搭好后，可以铺上一层干苔藓，那样住着会更舒服。 ②引导学生再读课文，可播放情境课文《松鼠》（诵读版），思考：课文的语言和同学们的发言有什么不同？ 预设：同学们的发言比较随意，表达不够完整，也不一定准确；课文中的语言表达准确，用词生动，条理清晰。 小结：课文中有很多高质量的语言片段，要多多积累哦。 4.成果展示 （1）引导学生总结本课的表达方法、语言风格。 点拨：本课融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与《太阳》《中国大百科全书》里的内容有很大的不同。表达方法上，本文主要运用了打比方的说明方法。语言风格上，本文语言生动活泼，用词准确，表达有序。写出了松鼠的漂亮、乖巧、驯良、警觉、敏捷灵巧、聪明能干、爱干净。（板书：融知识性、科学性、趣味性于一体。①表达方法：主要运用了打比方的说明方法。②语言风格：生动活泼，用词准确，表达有序。） （2）总结：我们日常阅读的文章中，像说明书、食谱，包括我们列出的信息图表，都能提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物，获得知识。说明文的语言特点可以像《太阳》一样平实，也可以像《松鼠》一样活泼，还可以像《中国大百科全书》里的内容一样简洁明了。 设计意图：让同桌合作讨论，落实语文要素，可以尝试由扶到放的教学方法。教师通过创设语言环境，鼓励学生积累课文中高质量的语言片段，能够切实达到提升学生表达能力的目的。 三、课堂小结 小结：通过本节课的学习，我们知道了说明性文章原来也可以这么有意思。习作时，我们可以根据要介绍的事物的特点，选择不同的表达方法，采用不同的语言风格来写。下节课，请同学们试着介绍一下你身边熟悉的或者感兴趣的事物。 四、拓展延伸 引导：布封的《自然史》到底是一部怎样的著作呢？阅读补充资料，让我们一起来了解一下吧！ 补充资料： 布封的巨著《自然史》是一部博物志，包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史等几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出了许多有价值的见解。 这部《自然史》，文字富于感情。在描写狮、虎、豹、狼、狗、狐狸的猎食，海狸的筑堤等内容时，语言生动形象、活泼有趣。在他笔下，小松鼠驯良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱。布封还往往把动物拟人化，赋予它们以某种人格，马像英勇忠烈的战士，狗是忠心耿耿的义仆，都受到布封的赞扬。
作业设计 1.阅读布封的《马》《天鹅》等文章。 2.尝试运用学到的方法介绍一种动物。
板书设计 松鼠 ①表达方法：主要运用了打比方的说明方法。 ②语言风格：生动活泼，用词准确，表达有序。
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17松鼠
第二课时
体悟写法
松鼠是一种（漂亮）的小动物，（乖巧），（驯良），很讨人喜欢。
思考
课文是围绕哪句话写的？
这句话总写了松鼠的哪三个主要特征？
为什么要把这句话放在段首呢？
漂亮
乖巧
驯良
总说特征
引起兴趣
体悟写法
它们面容（清秀），眼睛（闪闪发光），身体（矫健），四肢（轻快）。（玲珑）的小面孔，衬上一条（帽缨）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
思考
为了把这些特点说明白，作者采用了哪些说明方法？
这段话主要运用什么说明方法来介绍松鼠？
所填的这些词语写出了松鼠的什么特点？
这样写的好处是什么？
打比方
外形漂亮
语言生动
体悟写法
学习提示
为了将松鼠的特点介绍清楚，作者也运用了一些其他的说明方法，我们一起来看看。在课文中画出相关句子，把说明方法写在句子旁边。
体悟写法
打比方：“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。”
列数字：“松鼠通常一胎生三四个。”
举例子：“松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。”
作比较：“松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。”
说明方法
体悟写法
它们搭窝的时候，（先）搬些小木片，错杂着放在一起，（再）用一些干苔藓编扎起来，（然后）把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
顺序、用词
所填的词语都是表示什么顺序的词语？
找出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语。
这样写的好处是什么？
先后顺序
搬、放、编扎、挤紧、踏平
条理清楚
聪明、勤快、灵巧
体悟写法
文艺性说明文
说明性文章，作者会根据表达的需要，选定恰当的语言风格来写作，不管哪种语言风格，为了把事物介绍得清楚明白，都会综合运用到各种说明方法，这样才能介绍得科学准确，清楚明白。
抓住特点
语言生动
表达有序
说明方法
体会语言
学习提示
试着比较《中国大百科全书》节选的例句与课文《松鼠》的相应段落，同样是介绍松鼠的说明性文章，它们在语言表达上有什么不同？
百科：松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。
体会语言
课文：松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
体形、身长、尾长、体重
面容、眼睛、身体、四肢、尾巴
列数字——语言简洁、准确、严谨
打比方——语言形象、活泼、有趣
百科：松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
体会语言
课文：松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全……
搭窝地点、材料、大小
列数字——明确简洁
选址、建造、窝口
详细描述了搭窝的过程
语言生动
百科：松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。
体会语言
课文：松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
换毛的季节、产仔
产仔、毛发颜色、梳理毛发
简洁、准确、严谨
生动形象
课堂小结
《松鼠》一文，作者抓住了松鼠的主要特点，用生动形象的语言，有条理地将可爱的松鼠介绍给我们，字里行间流露出了作者对这小家伙的喜爱之情。
科普讲座
请同学们结合上节课表格中的信息，用简洁准确的语言，将白鹭介绍给大家吧。
学习提示
拓展训练
①雪白的蓑毛 ②流线型结构 ③铁色的长喙 ④圆圆的眼睛 ⑤青色的脚 ⑥钓鱼 ⑦低飞 ⑧觅食 ⑨望哨 ⑩白鹭与我的故事 重庆有第一个白鹭自然保护区 厦门的白鹭的数量高达3万只 三峡大坝是观鸟胜地
段落 写了哪个方面 具体内容
第1自然段
第2自然段
第3自然段
第4自然段
颜色适宜
①③⑤
身段精巧
②
生活习性
⑥⑦⑧⑨
分布范围
动物乐园
同学们对优雅的天鹅都不陌生，如果让你用配音的形式介绍它，你会怎样说呢？动笔写一写吧！
学习提示
动物乐园
天鹅是大型鸟类，最大的身长1.5米，体重6000多克。全身羽毛为白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。它们的颈修长，约占体长的一半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食，也吃螺类和软体动物。
示例
阅读片段
天鹅面目美丽，体态优雅，这与它温和的天性很相称。天鹅让看它的人赏心悦目，它到哪里，就使哪里因有这装饰物而增色不少。人人喜爱它，欢迎它，赞赏它。可以说，没有其他任何动物能像它那样受人们如此钟爱，因为事实上大自然没有对其他任何动物赐予这样多的高贵与柔美，并使我们意识到大自然造物竟能达到如此完美的高度。天鹅身姿俊美，形体丰腴，容貌俏丽，色泽白洁；柔和而又传神的动作，时而英姿焕发，时而悠然自得。
——节选自布封的《白鹅》
问题一：语段是从哪些方面介绍天鹅？
问题二：语段运用了哪些修饰性词语？这样写有什么好处？
修饰词：
好 处：
身姿、形体、容貌、色泽、动作
俊美、丰腴、俏丽、白洁、柔和、传神、英姿焕发、悠然自得
运用修饰性词语写出天鹅的美丽、高贵、优雅，生动传神，令人难忘。文章语言要生动，用词传神、修辞恰当是主要方法。
布封是18世纪法国的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。其实，除了《自然史》，布封还著有名著《动物素描》。
作者简介
