3.《荷花》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
3 荷花
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——《小池》
采莲南塘秋，莲花过人头。
——《西州曲》
要求自由地大声朗读课文，读准字音，读通句子。挨 蓬 胀 翩 蹈
āi péng zhàng piān dǎo
0
zhànɡ
āi
piān
bàn
liè
zī shì
挨挨挤挤 莲蓬 舞蹈 饱胀 翩翩起舞 花瓣儿 破裂 姿势 停止 衣裳 花骨朵儿
莲蓬
péng
0
1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
（ ）
2、圆圆的盘子。 （ ）
3、没有开放的花。 （ ）
4、形容舞姿轻快优美。 （ ）
5、（完整的东西）出现裂缝。（ ）
挨 挨 挤 挤
圆 盘
花 骨 朵
翩 翩 起 舞
破 裂
看解释填词语
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵花香。我赶紧往荷花池边跑去。
品读美文，领悟感受。
小组学习，交流你觉得那个句子写的特别美，好在哪里？（三分钟）
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，
儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
我还会说这样的词语：
层层叠叠
密密麻麻
密密层层
重重叠叠
挨挨挤挤
白荷花在这些大圆盘
之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣
儿。有的花瓣儿全展开了，
露出嫩黄色的小莲蓬。有的
还是花骨朵儿，看起来饱胀
得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
活
挨挨挤挤
（荷叶多）
冒
（长出来）
有的.....有的......有的......（姿态）
一阵微风吹来......
（动态）
风过了......（静态）
作者说：这是一幅活的画
其实是作者把荷花写活了
　　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
幻化荷花
我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
比喻
人花合一
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
蜜蜂飞过来，告诉我在百花丛中采蜜的乐趣……
我忽然觉得自己仿佛就是（ ）,穿着（ ）,站在阳光里。一阵（ ）,我就（ ）,雪白的衣裳（ ）。不光是（ ）,一池的荷花都在（ ）。风过了,我（ ）,（ ）站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我（ ）。小鱼在脚下游过,告诉我（ ）……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
课文共（ ）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（ ）、（ ）、（ ）三部分。
5
初闻荷香
再赏荷姿
幻化荷花
荷花，我想对你说：
！
总结：作者描写荷花是先写了荷叶，抓住了荷叶的多、绿、圆，再写了荷花三种不同的样子。我们在写作中也应该这样，抓住事物的特点，有条理、有顺序地表达，这样才能给读者留下深刻印象。
结构梳理
荷花
闻到花香：一……就……　赶紧跑
荷叶：挨挨挤挤　碧绿　大圆盘
荷花：刚开的 全开的 将开的
幻化荷花：翩翩起舞　
观赏花姿
热爱大自然
我会连
白色的 葡萄
碧绿的 小莲蓬
嫩黄的 荷花
紫色的 荷叶
优美的 花骨朵
饱胀的 池水
清澈的 舞蹈
填空读：
（1）有的才展开（ ）花瓣儿。有的花瓣儿（ ）了，露出（ ）的小莲蓬。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。
（2）这么多的（ ），一朵有一朵的（ ）。看看（ ），很美；看看（ ），也很美。
青阳渡
晋·乐府
青荷盖绿水，
芙蓉披红鲜。
下有并根藕，
上有并头莲。
咏芙蓉
南朝·梁·沈约
微风摇紫叶，
轻露拂朱房。
中池所以绿，
待我泛红光。
拓展延伸
作业布置： （任选一项完成）
1、画一画：画一幅荷花图，配赞美荷花的小诗。
2、写一写：写一写自己喜欢的一种花。
3、背一背：这篇课文写的很美，我要把它背下来。
夏 天谢 谢