人教版（2019）选择性必修第一册Unit 1 People Of Achievement Using Language 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）选择性必修第一册Unit 1 People Of Achievement Using Language 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 313.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-12-31 11:27:43 | ||
图片预览
文档简介
教材分析
Explore the meaning of greatness
主题语境：人与社会
主题群；历史，社会与文化
子主题；对社会有突出贡献的人物
文本分析；
［What］听力材料一是听一段发生在 Mr. Wang、他女儿 Wang Lin 以及女儿的朋友 Anna Smith 三人之间的对话。 听力材料二节选自 video time 视频介绍梅兰芳深受世人爱戴，不仅因为他为戏曲事业做出了突出贡献，还因为他体现了中国人威武不能屈，贫贱不能移的崇高气节和爱国情怀。听力材料三是对珍妮古道尔的成就及伟大之处进行探索。本单元的语言的功能项目是在对话中用来争取思考时间的填充语。在语言表达形式上，对话聚焦发表观点和陈述理由的表达，既关注交际策略，又体现本单元的语言功能项目。在思想和内
容上，除了钟南山、埃隆马斯克、佛罗伦斯·南丁格尔、亚历山大弗莱明、梅兰芳、珍妮·古道尔等著名人物，对话还赞扬了像 Dr.Wang 这样，在孩子们眼中也很伟大的普通人。对话展示了对名利、社会贡献和成功途径的不同看法，可以启发思考人生意义和价值。
［Why］理解“伟大”的含义，做一个对社会有贡献的人。
［How］将英语语用目标和本单元的主题语境结合起来，设置听说活动，让学生在主题语境的探索中提高英语的运用能力，深入对主题的探究。
学情分析
经过了单元阅读课学习学生已经对主题有了一定的了解，积累了相关语料知识，在具体的语境中能够表达自己的想法和观点。同时，他们也掌握了一些听力技巧。在老师的技法点拨下，大部分应该能理解听力文本大意，并为 speaking 环节做充分准备。
教学目标
1．能够听懂录音对话中对伟大人物为社会所做出的伟大贡献的描述以及说话人对他们的敬佩之情。
2．能够运用恰当的填充语，给学生充足的时间去思考如何谈论伟大人物及其贡献。
3．能够根据实际情况使用恰当的语言表达自己对“伟大”的理解。
教学重难点
重点：听懂对话中伟大人物做出的巨大贡献。
难点：使用恰当的语言表达“伟大”的含义。
教学资源 多媒体
教学过程
教学过程 活动形式及步骤 活动目的 评价任务
Listening Speaking Part Lead-in Look at the pictures. Do you know these people Who are they What are they Activity 1 Listen for names Activity 2 Listen for achievements. Activity 3 Listen for reasons. Task 1 Dr Wang: Well, you two, but ① .______ . Just look at people like Alexander Fleming, who ②______penicillin, and Florence Nightingale, the founder of modern nursing and my own personal ③ ________, Dr Zhong Nanshan, who managed the SARS outbreak– they never made millions of dollars, but their ④______ to healthcare have saved ⑤_____ lives. Q:1.Why does Dr. Wang say “Money isn’t everything” Task2: 1. Mei Lanfang brought Beijing Opera abroad so that more people could ______ the beauty of Chinese culture and art. 2. Mei lanfang was and still loved, not only for his tremendous artistic skill but also for_____to all people and his______ for his country. 3. When Japanese troops invaded China, Mei Lanfang____ to do any performances for their entertainment. Q:2. Why is Mei Lanfang greatly loved by so many people Task3: Jane Goodall: For more than 50 years, Jane Goodall has fought to ① .________ including setting up the Jane Goodall Institute in 1977. And in 1991, she set up the Roots& Shoots programme, which teaches young people around the world how to ②_____.Following her countless years of hard work, in 2002, Goodall became a UN Messenger of Peace. She serves as an ③ ____________ to me. She inspires me through her love for the environment and her desire to educate young people. I hope you will find her an inspiration as well. Q: 3. Why does the writer say Jane Goodall is an inspiration to her 听前准备：学生观察图片，辨别图片中人物。 学生完成活动一，将人物与所对应的钦佩之人勾选出来。Dr.Wang在表格中出现两次，因为Dr.Wang既是参与对话的人，也是自己女Wang Lin的敬爱人物之一，所以与其他名人并列。这样可以提示学生平凡之人也有伟大之处，深化单元主题。活动二学生将人物与其伟大之处进行匹配，了解人物背景。活动三引导学生运用听力技巧，听出表达因果关系的语言并补对话。 Activity1 引导学生 分析对话 的语言逻 辑。从论 述 的 逻 辑，梳理 信息。核 对学生答 案是否准 确。 Activity 2 通过了解 人 物 背 景，帮助 学生匹配 正 确 信 息，通过 学生的问 题答案评 价和检测 学生是否 真正听懂 语篇。 Activity 3 从逻辑论 述来看， 发表观点 与陈述理 由往往相 邻，检测 学生是否 能够正确 填空，理 解逻辑关 系。
Listening Speaking Part Activity 4 Speak for views. "Greatest person in Our Hearts — Interview Event by For You Radio Station." ( For You Radio Station is going to interview some of you.) 1. Who is the greatest person in your mind 2. What did he/she do 3. Why is he/she great 从本节课所学人物中选择一人，也可增加其他人物，每位学生选定一人，思考对其敬佩的原因并表达。 Activity 4 检测学生能否能够运用恰当 的 填 充语，提供充足时间 去思考如何谈论伟大人物及 其贡献。检测学生能否能够 根据实际情况使用恰当的语 言表达自己对“伟大”的理 解。
Unit1 People Of Achievement Using Language Listening and Speaking Explore the meaning of greatness 板书设计：Greatness；Achievement；Contributions Homework: 1. Compulsory( 必 做 ) ： Write an article about your understanding of greatness to mark the National Youth Day. Send your article to the email 888888888@ , and scan the QR code to vote for the person you admire most in your school. 2. Optional(选做)：Interview the person you admire most in your daily life and explore how to achieve greatness together with your classmates. 课后反思 通过学习： 1，学生学习英语的信心增强； 2，学生学会抓住听力中的答案； 3，锻炼学生的口语能力！ 本节课是听说课，结合单元的主题语境和单元的主要学习任务，在导入部分带 领学生回忆主题图，预测单元的主题和主要内容。通过听力活动的训练，引导 学生获取关键信息，让学生感受对社会做出突出贡献的伟大人物及其事迹。在 此次英语教学课堂中，时空场景不断转换在听力环节中，听有所获，获而有所 思，为展示语言表达提供基础。此外积极关切普通人自我实现与社会伟大人物 赫赫功勋之间的健康心态引导，鼓励学生学习伟大人物，更在做真实伟大自我 中创造独特的人生价值，服务社会。需要注意的地方是把控课堂教学环节的时 间分配，让更多学生参与课堂的听说活动中来。
Explore the meaning of greatness
主题语境：人与社会
主题群；历史，社会与文化
子主题；对社会有突出贡献的人物
文本分析；
［What］听力材料一是听一段发生在 Mr. Wang、他女儿 Wang Lin 以及女儿的朋友 Anna Smith 三人之间的对话。 听力材料二节选自 video time 视频介绍梅兰芳深受世人爱戴，不仅因为他为戏曲事业做出了突出贡献，还因为他体现了中国人威武不能屈，贫贱不能移的崇高气节和爱国情怀。听力材料三是对珍妮古道尔的成就及伟大之处进行探索。本单元的语言的功能项目是在对话中用来争取思考时间的填充语。在语言表达形式上，对话聚焦发表观点和陈述理由的表达，既关注交际策略，又体现本单元的语言功能项目。在思想和内
容上，除了钟南山、埃隆马斯克、佛罗伦斯·南丁格尔、亚历山大弗莱明、梅兰芳、珍妮·古道尔等著名人物，对话还赞扬了像 Dr.Wang 这样，在孩子们眼中也很伟大的普通人。对话展示了对名利、社会贡献和成功途径的不同看法，可以启发思考人生意义和价值。
［Why］理解“伟大”的含义，做一个对社会有贡献的人。
［How］将英语语用目标和本单元的主题语境结合起来，设置听说活动，让学生在主题语境的探索中提高英语的运用能力，深入对主题的探究。
学情分析
经过了单元阅读课学习学生已经对主题有了一定的了解，积累了相关语料知识，在具体的语境中能够表达自己的想法和观点。同时，他们也掌握了一些听力技巧。在老师的技法点拨下，大部分应该能理解听力文本大意，并为 speaking 环节做充分准备。
教学目标
1．能够听懂录音对话中对伟大人物为社会所做出的伟大贡献的描述以及说话人对他们的敬佩之情。
2．能够运用恰当的填充语，给学生充足的时间去思考如何谈论伟大人物及其贡献。
3．能够根据实际情况使用恰当的语言表达自己对“伟大”的理解。
教学重难点
重点：听懂对话中伟大人物做出的巨大贡献。
难点：使用恰当的语言表达“伟大”的含义。
教学资源 多媒体
教学过程
教学过程 活动形式及步骤 活动目的 评价任务
Listening Speaking Part Lead-in Look at the pictures. Do you know these people Who are they What are they Activity 1 Listen for names Activity 2 Listen for achievements. Activity 3 Listen for reasons. Task 1 Dr Wang: Well, you two, but ① .______ . Just look at people like Alexander Fleming, who ②______penicillin, and Florence Nightingale, the founder of modern nursing and my own personal ③ ________, Dr Zhong Nanshan, who managed the SARS outbreak– they never made millions of dollars, but their ④______ to healthcare have saved ⑤_____ lives. Q:1.Why does Dr. Wang say “Money isn’t everything” Task2: 1. Mei Lanfang brought Beijing Opera abroad so that more people could ______ the beauty of Chinese culture and art. 2. Mei lanfang was and still loved, not only for his tremendous artistic skill but also for_____to all people and his______ for his country. 3. When Japanese troops invaded China, Mei Lanfang____ to do any performances for their entertainment. Q:2. Why is Mei Lanfang greatly loved by so many people Task3: Jane Goodall: For more than 50 years, Jane Goodall has fought to ① .________ including setting up the Jane Goodall Institute in 1977. And in 1991, she set up the Roots& Shoots programme, which teaches young people around the world how to ②_____.Following her countless years of hard work, in 2002, Goodall became a UN Messenger of Peace. She serves as an ③ ____________ to me. She inspires me through her love for the environment and her desire to educate young people. I hope you will find her an inspiration as well. Q: 3. Why does the writer say Jane Goodall is an inspiration to her 听前准备：学生观察图片，辨别图片中人物。 学生完成活动一，将人物与所对应的钦佩之人勾选出来。Dr.Wang在表格中出现两次，因为Dr.Wang既是参与对话的人，也是自己女Wang Lin的敬爱人物之一，所以与其他名人并列。这样可以提示学生平凡之人也有伟大之处，深化单元主题。活动二学生将人物与其伟大之处进行匹配，了解人物背景。活动三引导学生运用听力技巧，听出表达因果关系的语言并补对话。 Activity1 引导学生 分析对话 的语言逻 辑。从论 述 的 逻 辑，梳理 信息。核 对学生答 案是否准 确。 Activity 2 通过了解 人 物 背 景，帮助 学生匹配 正 确 信 息，通过 学生的问 题答案评 价和检测 学生是否 真正听懂 语篇。 Activity 3 从逻辑论 述来看， 发表观点 与陈述理 由往往相 邻，检测 学生是否 能够正确 填空，理 解逻辑关 系。
Listening Speaking Part Activity 4 Speak for views. "Greatest person in Our Hearts — Interview Event by For You Radio Station." ( For You Radio Station is going to interview some of you.) 1. Who is the greatest person in your mind 2. What did he/she do 3. Why is he/she great 从本节课所学人物中选择一人，也可增加其他人物，每位学生选定一人，思考对其敬佩的原因并表达。 Activity 4 检测学生能否能够运用恰当 的 填 充语，提供充足时间 去思考如何谈论伟大人物及 其贡献。检测学生能否能够 根据实际情况使用恰当的语 言表达自己对“伟大”的理 解。
Unit1 People Of Achievement Using Language Listening and Speaking Explore the meaning of greatness 板书设计：Greatness；Achievement；Contributions Homework: 1. Compulsory( 必 做 ) ： Write an article about your understanding of greatness to mark the National Youth Day. Send your article to the email 888888888@ , and scan the QR code to vote for the person you admire most in your school. 2. Optional(选做)：Interview the person you admire most in your daily life and explore how to achieve greatness together with your classmates. 课后反思 通过学习： 1，学生学习英语的信心增强； 2，学生学会抓住听力中的答案； 3，锻炼学生的口语能力！ 本节课是听说课，结合单元的主题语境和单元的主要学习任务，在导入部分带 领学生回忆主题图，预测单元的主题和主要内容。通过听力活动的训练，引导 学生获取关键信息，让学生感受对社会做出突出贡献的伟大人物及其事迹。在 此次英语教学课堂中，时空场景不断转换在听力环节中，听有所获，获而有所 思，为展示语言表达提供基础。此外积极关切普通人自我实现与社会伟大人物 赫赫功勋之间的健康心态引导，鼓励学生学习伟大人物，更在做真实伟大自我 中创造独特的人生价值，服务社会。需要注意的地方是把控课堂教学环节的时 间分配，让更多学生参与课堂的听说活动中来。