2015-2016学年度浙教版八年级语文（下）第22课《在那颗星子下》课件（33张PPT）（共33张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015-2016学年度浙教版八年级语文（下）第22课《在那颗星子下》课件（33张PPT）（共33张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 844.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-12 16:23:16 | ||
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文档简介
课件33张PPT。在那颗星子下—记我的中学时代舒婷浙教版八年级语文（下）第22课 教学目标
(一）知识与技能
1、认真品读课文，体会“我”与老师之间的深厚感情。
2、品味文中充满诗意、新颖传神的语言，感受炼字的重要性，提高审美能力。（二）过程与方法
1、阅读指导与自读体会结合
2、合作学习
（三）情感态度价值观
体会师生间的美好情感。说明：
在通过对文本内容的解读，训练学生的思维、概括、表达、合作能力，并从中感受浓厚的师生情谊、陶冶美好的思想情操。而语言的学习是语文课的内核，所以在关注对学生语言表达能力方面的指导训练。预初年级学生的语言感受力和语言积淀还相对较为薄弱，尤其需要作这方面的引导。教学重点：
了解文章是如何表达“我”对老师无比崇敬和深沉眷恋的感情的？ 教学难点：
弄清文章所写的主要人物是谁，为什么？林老师给我重打的分数是47分，成绩单上为什么还是写“优”？说明：
语言是交际工具，也是文化载体。因而它具有极大的审美价值。而舒婷散文的语言“浪漫之外充满智慧和幽默”、洋溢着诗情画意，让学生于阅读理解中细细感受、品味、鉴赏，能帮助他们丰富语言积累、增加文化积淀、提高审美能力。??? 舒婷，原名龚佩瑜，1978年发表处女作《致橡树》，主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。 舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗歌更接近上一代载道意味较浓的传统诗人。
走进作者
有首歌中唱道：“什么时光最难以忘怀？是这幸福的中学时代；什么时光最值得珍爱？是这美好的中学时代！”中学时代，洒满欢声笑语，友善的同学老师，纯真的师生情义，像高悬天空的璀璨明星，永远留在我们记忆的银河中……
让我们听听诗人舒婷的少年回想吧。正音正字捋撂惴惴然撮撵揪戳咂lǚliàozhuìzācuōniǎnjiūchuō
整体感知1、了解标题。
2、概述课文。
课文题目分正标题和副标题。正标题把林老师喻为一颗璀璨的明星，永远留在我“记忆的银河”中，为虚写。副标题从时间上加以限制， “一件小事”为实写。正副标题虚实结合，相得益彰。 析题： “那颗星子”指什么?文中的林老师有什么品质? 林老师。
既关心理解学生，又严格要求和善于启发学生。
第一部分（1节）：点明故事发生的时间和环境。
第二部分（2-4节）：勾勒中学时代的“我”的个性特点。
第三部分（5-17节）：叙写“英语考试事件”。课文结构：研读课文内容1、作者当时只是一个与你年龄相仿的中学生，大家是否发现有些地方与你或与你同学很相象？例如：调皮捣蛋、兴趣广泛、违反校规、上学迟到、考前“临时抱佛脚”、容易骄傲等。（散读思考圈划的基础上发言交流）2、本文的标题有两个，其中这“中学时代的一件事”具体指什么？请用几句话概括。事件概括：考前不认真复习却得了全班第一，评讲时“示范”重考只得了“47”分，事后老师找“我”促膝谈心，令“我”惭愧又感激。（同桌互说互听互补充，再抽一两位发言。）作者是怎么来写这件事的结局的（最后一节）。你从中品读出哪些思想情感？（要追问：“我”敬佩什么？感激什么？可引导领悟：让“我”示范是假，促“我”警醒是真。）读出老师的真诚关爱与希冀（“沉甸甸”）、读出“我”对老师的感激崇敬眷念（“深深”、“最亮”、“永远”、“我的”）。
给学生充裕的时间出声朗读这一节，读懂它，才能理解文章主旨——老师既关爱学生更讲究教育技巧策略，学生才对她充满崇敬与眷念。3、全文集中笔墨在写中学时代这件难忘的事，为什么不直接用它作
标题？
有人说，舒婷散文的语言——“浪漫之外充满智慧和幽默”，学习过程中，你感受到了吗？请举例说说。联系课文后的小知识《标题和副标题》，理解正标题“在那颗星子下”包含着对老师的真切感念之情，更吻合散文的格调。
如：“串上三个女同学”不写“叫上”，表现“我”的调皮大胆贪玩；“把字母像活泼的鸭群全撵到纸上去”很新鲜有趣的表现了应考时的着急狼狈；“相思鸟在树上幸灾乐祸地鸣叫”则烘托了“我”当时的羞愧内疚。等等她的文字不只幽默风趣，还十分优美抒情，除了结尾，文中还有几处值得品味。如：第一节里“笼在一片红殷殷的花雨梦中”给人美好温暖、如诗如画之感；第二节里“像一只小铃轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”，比喻新颖独特、情感真诚深挚。 常理 文中结果
事情考前看电影
临时抱佛脚试卷讲评重考成绩单上
成绩应重打肯定考不好考了113分,
全班第一应该考得出来的只考了47分老师批评，成
绩改为“不及格”成绩仍是叫人
不敢正视的“优”三个意外情节跌宕三个意外（一句话概括）1、考前看电影，临时突击却考全班第一。2、试卷讲评先被夸奖，既而重考却只考47分。3、成绩单上英语成绩仍是优。情节一波三折，富于变化。
引人入胜。 我喜欢_______（人物），因为她是一个_______ （人物性格等的特点）的人。分 析 人 物林老师：慈爱，关心、理解又能严格要求学
生， 善于启发诱导学生。“我”： 调皮、贪玩、天真、有情 1、动词生动、准确
如：“夏天，海风捋下许多花瓣”中的“捋”字，形象地将海风比喻成了一只大手。品味语言 2、诗意的语言
如：“我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中”，“红殷殷的花雨梦中”让人想起“花季少年”的称谓，给人以美好的感觉。3、新鲜的比喻
例如：用“拥挤的中山路”比喻没有复习的内容太多。用可以穿行的“空档”比喻只好突击强记的一部分内容形象生动地写出了强记英语单词的情景。 文中所写的一件小事,实际上是“我”的一次教训,作者为什么不说成是“警钟”，却说它“像一只小铃”? 思考讨论“我”明明违反规定去看电影，遇见老师后不仅不心虚，反而“撮起嘴唇”，吹起口哨，想象以下，我会说些什么呢？ “我”的英语考试考了113分，林老师也给了“我”一个“优”，可她为什么要“重新逐题”再考我一次?说说你的理解。 每个人的星空中，或许都有许许多多林老师一样的星子在闪耀，他们是我们最美的回忆，照亮了我们的星空，指引着我们在人生的道路上走得更加稳重、踏实。
相信同学们的心中也有这样的星子，请选择一位，用充满感情的语言来表达对他(她)的崇敬和眷恋。
总结写法：? 1、?文似看山不喜平。一切都在意料之外，又在情理之中。如三个“意外”。文章显得波澜起伏，跌宕多姿。? 2、?语言生动风趣，读来令人忍俊不禁。许多比喻名看来信手拈来，不仅新颖、传神，而且妙趣横生，大大地增加了文章的可读性。?文章叙述的是作者中学时代的一件往
事，它对你有什么启发？拓展思考：课后作业1、摘抄文中最欣赏的句子作简单点评（2-3句）。2、从自己的学校生活中选一个生动场景描写下来。谢谢指导
(一）知识与技能
1、认真品读课文，体会“我”与老师之间的深厚感情。
2、品味文中充满诗意、新颖传神的语言，感受炼字的重要性，提高审美能力。（二）过程与方法
1、阅读指导与自读体会结合
2、合作学习
（三）情感态度价值观
体会师生间的美好情感。说明：
在通过对文本内容的解读，训练学生的思维、概括、表达、合作能力，并从中感受浓厚的师生情谊、陶冶美好的思想情操。而语言的学习是语文课的内核，所以在关注对学生语言表达能力方面的指导训练。预初年级学生的语言感受力和语言积淀还相对较为薄弱，尤其需要作这方面的引导。教学重点：
了解文章是如何表达“我”对老师无比崇敬和深沉眷恋的感情的？ 教学难点：
弄清文章所写的主要人物是谁，为什么？林老师给我重打的分数是47分，成绩单上为什么还是写“优”？说明：
语言是交际工具，也是文化载体。因而它具有极大的审美价值。而舒婷散文的语言“浪漫之外充满智慧和幽默”、洋溢着诗情画意，让学生于阅读理解中细细感受、品味、鉴赏，能帮助他们丰富语言积累、增加文化积淀、提高审美能力。??? 舒婷，原名龚佩瑜，1978年发表处女作《致橡树》，主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。 舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗歌更接近上一代载道意味较浓的传统诗人。
走进作者
有首歌中唱道：“什么时光最难以忘怀？是这幸福的中学时代；什么时光最值得珍爱？是这美好的中学时代！”中学时代，洒满欢声笑语，友善的同学老师，纯真的师生情义，像高悬天空的璀璨明星，永远留在我们记忆的银河中……
让我们听听诗人舒婷的少年回想吧。正音正字捋撂惴惴然撮撵揪戳咂lǚliàozhuìzācuōniǎnjiūchuō
整体感知1、了解标题。
2、概述课文。
课文题目分正标题和副标题。正标题把林老师喻为一颗璀璨的明星，永远留在我“记忆的银河”中，为虚写。副标题从时间上加以限制， “一件小事”为实写。正副标题虚实结合，相得益彰。 析题： “那颗星子”指什么?文中的林老师有什么品质? 林老师。
既关心理解学生，又严格要求和善于启发学生。
第一部分（1节）：点明故事发生的时间和环境。
第二部分（2-4节）：勾勒中学时代的“我”的个性特点。
第三部分（5-17节）：叙写“英语考试事件”。课文结构：研读课文内容1、作者当时只是一个与你年龄相仿的中学生，大家是否发现有些地方与你或与你同学很相象？例如：调皮捣蛋、兴趣广泛、违反校规、上学迟到、考前“临时抱佛脚”、容易骄傲等。（散读思考圈划的基础上发言交流）2、本文的标题有两个，其中这“中学时代的一件事”具体指什么？请用几句话概括。事件概括：考前不认真复习却得了全班第一，评讲时“示范”重考只得了“47”分，事后老师找“我”促膝谈心，令“我”惭愧又感激。（同桌互说互听互补充，再抽一两位发言。）作者是怎么来写这件事的结局的（最后一节）。你从中品读出哪些思想情感？（要追问：“我”敬佩什么？感激什么？可引导领悟：让“我”示范是假，促“我”警醒是真。）读出老师的真诚关爱与希冀（“沉甸甸”）、读出“我”对老师的感激崇敬眷念（“深深”、“最亮”、“永远”、“我的”）。
给学生充裕的时间出声朗读这一节，读懂它，才能理解文章主旨——老师既关爱学生更讲究教育技巧策略，学生才对她充满崇敬与眷念。3、全文集中笔墨在写中学时代这件难忘的事，为什么不直接用它作
标题？
有人说，舒婷散文的语言——“浪漫之外充满智慧和幽默”，学习过程中，你感受到了吗？请举例说说。联系课文后的小知识《标题和副标题》，理解正标题“在那颗星子下”包含着对老师的真切感念之情，更吻合散文的格调。
如：“串上三个女同学”不写“叫上”，表现“我”的调皮大胆贪玩；“把字母像活泼的鸭群全撵到纸上去”很新鲜有趣的表现了应考时的着急狼狈；“相思鸟在树上幸灾乐祸地鸣叫”则烘托了“我”当时的羞愧内疚。等等她的文字不只幽默风趣，还十分优美抒情，除了结尾，文中还有几处值得品味。如：第一节里“笼在一片红殷殷的花雨梦中”给人美好温暖、如诗如画之感；第二节里“像一只小铃轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”，比喻新颖独特、情感真诚深挚。 常理 文中结果
事情考前看电影
临时抱佛脚试卷讲评重考成绩单上
成绩应重打肯定考不好考了113分,
全班第一应该考得出来的只考了47分老师批评，成
绩改为“不及格”成绩仍是叫人
不敢正视的“优”三个意外情节跌宕三个意外（一句话概括）1、考前看电影，临时突击却考全班第一。2、试卷讲评先被夸奖，既而重考却只考47分。3、成绩单上英语成绩仍是优。情节一波三折，富于变化。
引人入胜。 我喜欢_______（人物），因为她是一个_______ （人物性格等的特点）的人。分 析 人 物林老师：慈爱，关心、理解又能严格要求学
生， 善于启发诱导学生。“我”： 调皮、贪玩、天真、有情 1、动词生动、准确
如：“夏天，海风捋下许多花瓣”中的“捋”字，形象地将海风比喻成了一只大手。品味语言 2、诗意的语言
如：“我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中”，“红殷殷的花雨梦中”让人想起“花季少年”的称谓，给人以美好的感觉。3、新鲜的比喻
例如：用“拥挤的中山路”比喻没有复习的内容太多。用可以穿行的“空档”比喻只好突击强记的一部分内容形象生动地写出了强记英语单词的情景。 文中所写的一件小事,实际上是“我”的一次教训,作者为什么不说成是“警钟”，却说它“像一只小铃”? 思考讨论“我”明明违反规定去看电影，遇见老师后不仅不心虚，反而“撮起嘴唇”，吹起口哨，想象以下，我会说些什么呢？ “我”的英语考试考了113分，林老师也给了“我”一个“优”，可她为什么要“重新逐题”再考我一次?说说你的理解。 每个人的星空中，或许都有许许多多林老师一样的星子在闪耀，他们是我们最美的回忆，照亮了我们的星空，指引着我们在人生的道路上走得更加稳重、踏实。
相信同学们的心中也有这样的星子，请选择一位，用充满感情的语言来表达对他(她)的崇敬和眷恋。
总结写法：? 1、?文似看山不喜平。一切都在意料之外，又在情理之中。如三个“意外”。文章显得波澜起伏，跌宕多姿。? 2、?语言生动风趣，读来令人忍俊不禁。许多比喻名看来信手拈来，不仅新颖、传神，而且妙趣横生，大大地增加了文章的可读性。?文章叙述的是作者中学时代的一件往
事，它对你有什么启发？拓展思考：课后作业1、摘抄文中最欣赏的句子作简单点评（2-3句）。2、从自己的学校生活中选一个生动场景描写下来。谢谢指导