21.《论语》六则 教学设计 (1)
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文档简介
1教学目标
1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
3、积累成语、格言、警句。
2学情分析
《论语》年代已久远，对学生而言，要理解透彻文句是比较深奥困难的。
3重点难点
教学重点：正确朗读课文并掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
教学难点：理解文意，学习古人端正学习态度、勤学好问，把学习与思考结合起来的学习态度与学习方法，并借以指导自己的学习实践。
教学活动
活动1【导入】故事导入
从前有位很有名的老师，他总觉得自己学识不够渊博，30岁的时候，他离开自己的家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，他风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，他看见一驾马车，车旁站着一位70多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。他想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧？于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。他连忙自我介绍，并说明来意。老人家听后说：“原来是你啊，听说你要来，我就在这迎候，研究学问你不并比我差，为何要拜我为师呢？”他听后，再次行礼说：“多谢老师等候，学习是没有止境的，您的学问渊博，跟您学习一定会大有长进的。”
同学们，你们能猜出故事中的老师是谁吗？
活动2【讲授】熟读成诵
三、关于《论语》（幻灯片8）
儒家经典著作，是一部记录孔子及其弟子的言行的书，共20篇。有语录体（也叫格言体）、对话体、叙事体三种体式。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”．
四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》
四、整体感知（幻灯片9——幻灯片13）
（一）请同学们来听听配乐范读，在听的过程中请认真的参照范读，感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意生字生词的读音。（幻灯片9、10）
（二）字词检测（幻灯片11）
指名同学读一读下列词语
１、论（lún）语 ２、不亦说（yuè）乎３、人不知而不愠（yùn）４、学而不思则罔（w ng）５、思而不学则殆（dài）６、诲（huì）人不倦７、默而识（zhì）之
（三）试读课文，明确节奏（幻灯片12、13）
学生四人小组为单位诵读课文，划分节奏，并根据提示和课下注释及工具书翻译课文。
五、疏通文意（幻灯片14——幻灯片23））
（一）文言文入门（幻灯片14）
1.文言文的翻译方法：直译和意译（九字决：留、补、删、换、调、选、译、固、意译）
2.翻译原则：“信”“达”“雅”
3.文言文的古今义和一词多义日
4.通假字
5.朗读与背诵
（二）指导翻译（幻灯片15——幻灯片23）
1.教学第一则。
(1)指定学生一人朗读这一则。
(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。
时，按时，时时；习，温习、实习；说：通“悦”，愉快；朋，这里指志同道合的朋友知，了解；而，转折连词；愠，恼恨、怨恨；君子，这里指有道德、有修养的人。
句子翻译：孔子说：“学了并经常温习它，不也很高兴吗？有同门师兄弟从远方来（与我探讨学问），不也很快乐吗？别人不了解自己而自己又没什么不满，不也算得上是君子吗？”
2.教学第二则。
(1)指定学生一人朗读这一则。
(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。
故，旧的（知识）；知，领悟；可，可以；以，凭；为，作为、当作；矣，了。
句子翻译：复习旧知识，能够领悟新知识，（这样的人）可以做老师了。
3.教学第三则。
(1)指定学生一人朗读这一则。
(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。
而，顺接连词；则，就；罔，迷惑而无所得；殆，精神疲倦而无所得。
句子翻译：只是读书而不动脑筋思考，就会迷惑而无所得；只是苦思苦想而不读书，就会精神疲倦而无所得。
4教学第四则。
①指定学生一人朗读这一则。
②边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。
何以，以何。为什么，凭什么；谓之，称他。敏，聪敏；好，喜爱；耻，把……当作耻辱；下问，问下，向不如自己的人请教；是以，以是，因此。
句子翻译：子贡问道：“孔文子（谥号），为什么称他为‘文’呢？”孔子答道：（“孔文子）聪敏而又喜好学习，不把向不如自己的人请教当作耻辱，因此（他的谥号）称他为‘文’”。
5教学第五则。
①指定学生一人朗读这一则。
②边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。
默，默默地；识，记住；厌，满足；诲，教导；何有，有何，有哪一样；于，在；哉，叹词。
句子翻译：默默地记住学过的东西，对学习从不感到满足，教诲人从不感到疲倦，在我身上有哪一样呢！
6教学第六则。
①指定学生一人朗读这一则。
②边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。
行，走路；必，一定；焉，于此，在这里面；善，优点；从，跟随，引申为学习。
句子翻译：三个人一块走路，这里面一定有可以当我老师的人，选择他们的优点学习它，（看出）他们的缺点，（如果自己也有）就改正它。
活动3【活动】合作探究
六、熟读成诵（幻灯片24）
以四人小组为单位，有感情的朗读课文，并背诵，时间5分钟.
七、课堂小结（幻灯片25——幻灯片27）
重点文言实词
学而时习之。时，时常；习，复习
不亦说乎。说：通“悦”，愉快。
温故而知新。故：学过的知识。
学而不思则罔，思而不学而殆。罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆：有害。
重点文言虚词
之：
学而时习之。择其善者而从之……之，代词。
而：
学而时习之。温故而知新。择其善者而从之……表承接。不译,或译为“然后”
学而不思则罔……表转折。可译为“却”或“可是”、“但是”
通假字
不亦说乎通“悦”，高兴
学而不思则罔通“惘”，迷惑
活动4【练习】课堂巩固
一、文学常识填空。（10分）
1、孔子名_______，字_________，__________末期鲁国______邑人。我国古代伟大的________家、________家、家，儒家学派的创始人。
2、《论语》是关于_______________的记录。《论语》属_________体散文，________家经典之一。
二、注音。（6分）
不亦说乎人不知而不愠学而不思则罔必有我师焉不逾矩
三、解释画线的字。（12分）
1、学而时习之，不亦说乎？ 时：
2、人不知而不愠，不亦君子乎？ 君子：
3、温故而知新，可以为师矣。 知：
4、学而不思则罔，思而不学则殆。殆：
5、六十而耳顺 耳顺：
6、七十而从心所欲 从心所欲：
四、《〈论语〉六则》主要表现了孔子在学习方法、学习态度和学习效果上的主张，请连线指出。（6分）
1、人不知而不愠，不亦君子乎？学习方法
2、温故而知新，可以为师矣。 学习态度
3、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
4、五十而知天命……七十而从心所欲，不逾矩。学习效果
活动5【作业】夯实基础
1.背诵并默写全文。
2.制作表格，将自己学习时的疑难字词纳入表格之中。
1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
3、积累成语、格言、警句。
2学情分析
《论语》年代已久远，对学生而言，要理解透彻文句是比较深奥困难的。
3重点难点
教学重点：正确朗读课文并掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
教学难点：理解文意，学习古人端正学习态度、勤学好问，把学习与思考结合起来的学习态度与学习方法，并借以指导自己的学习实践。
教学活动
活动1【导入】故事导入
从前有位很有名的老师，他总觉得自己学识不够渊博，30岁的时候，他离开自己的家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，他风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，他看见一驾马车，车旁站着一位70多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。他想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧？于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。他连忙自我介绍，并说明来意。老人家听后说：“原来是你啊，听说你要来，我就在这迎候，研究学问你不并比我差，为何要拜我为师呢？”他听后，再次行礼说：“多谢老师等候，学习是没有止境的，您的学问渊博，跟您学习一定会大有长进的。”
同学们，你们能猜出故事中的老师是谁吗？
活动2【讲授】熟读成诵
三、关于《论语》（幻灯片8）
儒家经典著作，是一部记录孔子及其弟子的言行的书，共20篇。有语录体（也叫格言体）、对话体、叙事体三种体式。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”．
四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》
四、整体感知（幻灯片9——幻灯片13）
（一）请同学们来听听配乐范读，在听的过程中请认真的参照范读，感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意生字生词的读音。（幻灯片9、10）
（二）字词检测（幻灯片11）
指名同学读一读下列词语
１、论（lún）语 ２、不亦说（yuè）乎３、人不知而不愠（yùn）４、学而不思则罔（w ng）５、思而不学则殆（dài）６、诲（huì）人不倦７、默而识（zhì）之
（三）试读课文，明确节奏（幻灯片12、13）
学生四人小组为单位诵读课文，划分节奏，并根据提示和课下注释及工具书翻译课文。
五、疏通文意（幻灯片14——幻灯片23））
（一）文言文入门（幻灯片14）
1.文言文的翻译方法：直译和意译（九字决：留、补、删、换、调、选、译、固、意译）
2.翻译原则：“信”“达”“雅”
3.文言文的古今义和一词多义日
4.通假字
5.朗读与背诵
（二）指导翻译（幻灯片15——幻灯片23）
1.教学第一则。
(1)指定学生一人朗读这一则。
(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。
时，按时，时时；习，温习、实习；说：通“悦”，愉快；朋，这里指志同道合的朋友知，了解；而，转折连词；愠，恼恨、怨恨；君子，这里指有道德、有修养的人。
句子翻译：孔子说：“学了并经常温习它，不也很高兴吗？有同门师兄弟从远方来（与我探讨学问），不也很快乐吗？别人不了解自己而自己又没什么不满，不也算得上是君子吗？”
2.教学第二则。
(1)指定学生一人朗读这一则。
(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。
故，旧的（知识）；知，领悟；可，可以；以，凭；为，作为、当作；矣，了。
句子翻译：复习旧知识，能够领悟新知识，（这样的人）可以做老师了。
3.教学第三则。
(1)指定学生一人朗读这一则。
(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。
而，顺接连词；则，就；罔，迷惑而无所得；殆，精神疲倦而无所得。
句子翻译：只是读书而不动脑筋思考，就会迷惑而无所得；只是苦思苦想而不读书，就会精神疲倦而无所得。
4教学第四则。
①指定学生一人朗读这一则。
②边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。
何以，以何。为什么，凭什么；谓之，称他。敏，聪敏；好，喜爱；耻，把……当作耻辱；下问，问下，向不如自己的人请教；是以，以是，因此。
句子翻译：子贡问道：“孔文子（谥号），为什么称他为‘文’呢？”孔子答道：（“孔文子）聪敏而又喜好学习，不把向不如自己的人请教当作耻辱，因此（他的谥号）称他为‘文’”。
5教学第五则。
①指定学生一人朗读这一则。
②边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。
默，默默地；识，记住；厌，满足；诲，教导；何有，有何，有哪一样；于，在；哉，叹词。
句子翻译：默默地记住学过的东西，对学习从不感到满足，教诲人从不感到疲倦，在我身上有哪一样呢！
6教学第六则。
①指定学生一人朗读这一则。
②边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。
行，走路；必，一定；焉，于此，在这里面；善，优点；从，跟随，引申为学习。
句子翻译：三个人一块走路，这里面一定有可以当我老师的人，选择他们的优点学习它，（看出）他们的缺点，（如果自己也有）就改正它。
活动3【活动】合作探究
六、熟读成诵（幻灯片24）
以四人小组为单位，有感情的朗读课文，并背诵，时间5分钟.
七、课堂小结（幻灯片25——幻灯片27）
重点文言实词
学而时习之。时，时常；习，复习
不亦说乎。说：通“悦”，愉快。
温故而知新。故：学过的知识。
学而不思则罔，思而不学而殆。罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆：有害。
重点文言虚词
之：
学而时习之。择其善者而从之……之，代词。
而：
学而时习之。温故而知新。择其善者而从之……表承接。不译,或译为“然后”
学而不思则罔……表转折。可译为“却”或“可是”、“但是”
通假字
不亦说乎通“悦”，高兴
学而不思则罔通“惘”，迷惑
活动4【练习】课堂巩固
一、文学常识填空。（10分）
1、孔子名_______，字_________，__________末期鲁国______邑人。我国古代伟大的________家、________家、家，儒家学派的创始人。
2、《论语》是关于_______________的记录。《论语》属_________体散文，________家经典之一。
二、注音。（6分）
不亦说乎人不知而不愠学而不思则罔必有我师焉不逾矩
三、解释画线的字。（12分）
1、学而时习之，不亦说乎？ 时：
2、人不知而不愠，不亦君子乎？ 君子：
3、温故而知新，可以为师矣。 知：
4、学而不思则罔，思而不学则殆。殆：
5、六十而耳顺 耳顺：
6、七十而从心所欲 从心所欲：
四、《〈论语〉六则》主要表现了孔子在学习方法、学习态度和学习效果上的主张，请连线指出。（6分）
1、人不知而不愠，不亦君子乎？学习方法
2、温故而知新，可以为师矣。 学习态度
3、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
4、五十而知天命……七十而从心所欲，不逾矩。学习效果
活动5【作业】夯实基础
1.背诵并默写全文。
2.制作表格，将自己学习时的疑难字词纳入表格之中。