21.《论语》六则 教学设计 (3)
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文档简介
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1教学目标
1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
3.掌握“而”字的几种用法。
2重点难点
1分类整理，区别实词和虚词。
2理解《论语》的思想，指导自己的学习。
教学活动
活动1【导入】《论语六则》
一、交流有关孔子、《论语》的知识
1.学生交流：学生分别展示，其他同学作必要的修正、补充。
2.师生交流：教师展示自己搜集整理的资料。（ppt2、3孔子和《论语》简介）
二、初学文言文的学习要求及方法指导。
明确：1.学习文言文一定要做到反复朗读和背诵；
2.文言文翻译过程中的原则：直译为主，意译为辅；人名、地名等专有名词不译；单音节词语翻译成双音节词语；21cnjy.com
翻译原则：
1、“信”（忠实于原文，准确表达原文意思，不随意增减）
2、“达”（表意明确，语言通畅）
3、“雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。）
翻译方法：
1、留（专有名词，人名、地名、年号、国号、谥号、书名、物名等照译；与现代汉语表达一致的词可保留）
2、补（补出省略成分，如主语，宾语，介词等，使句子顺畅）
3、删（一些没有实际意义的虚词，如发语词、音节助词、主谓之间的虚词、结构倒装的标志词、加强语气的词、表句中停顿的词、个别连词等）21·cn·jy·com
4、调（调整某些特殊句式，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等，应按现代汉语的语序调整。）2·1·c·n·j·y
5、换（采用加字法或改字法把古词换成现代词，如把单音节词换成双音节词；把单音节词换成另一单音节词等。尤其注意古今差异较大的词语。）【来源：21·世纪·教育·网】
三、整体感知
1、教师范读全文，学生听清朗读节奏的划分、停顿，体会语气、语调，整体把握课文内容。
2.重点生字词学习（ppt4检测字音）（按座次提问学生，然后齐读两遍，并把字音标注到课本上。）
3.学生齐读。
要求：①读准字音，要特别注意古音字，通假字，多音字。
《论语》是语录体，是孔子和弟子之间的对话交流，是老师和学生之间的交谈，应该用亲切舒缓的语气来读，请同学试读。www.21-cn-jy.com
四、研读课文
1．学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通文意。
2.学生在四人小组内交流。
3.班内交流：学生分别展示翻译结果，其他组同学作必要的修正、补充。
4.教师以课文第一则为例具体讲解翻译方法（ppt6展示）
5.学生诵读课文，背诵课文：教师抽背，学生互背。
6.其他五则由学生按照老师所教方法自主学习翻译。（ppt7-9展示）
①学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通文意；
②学生在四人小组内交流；
③班内交流：学生分别展示翻译结果，其他组同学作必要的修正、补充。④教师强调重点。
⑤学生诵读课文，背诵课文：教师抽背，学生互背。
五、分类积累，夯实基础
1.我们这一课学习了一些重要的实词和虚词，大家能不能分类整理一下？如通假字，一词多义，古今异义词，词类活用。21世纪教育网版权所有
2.学生在四人小组内交流。
3.班内交流：学生分别展示翻译结果，其他组同学作必要的修正、补充。
4.教师展示强调。（ppt10-13展示）
六、学习小结
1．请学生归类，文中哪些话是谈学习方法的？哪些话是谈学习态度的？哪些是谈人的修养、精神境界的？（ppt14展示）21教育网
2.用课文的原句回答问题。
（1）作者阐述学和思辩证关系的句子的哪句？学而不思则罔，思而不学则殆
（2）作者说明孔文子称“文”的原因是什么？敏而好学，不耻下问
（3）作者强调既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的句子是什么？择其善者而从之，其不善者而改之。
3.《论语》中很多话后来成为成语，下面句中各含一个请找出来。
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（不亦乐乎）
（2）温故而知新，可以为师矣。（温故知新）
（3）三人行，必有我师焉。（三人行必有我师）
（4）择其善者而从之，其不善者而改之。（择善而从）
七、课后反思
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1教学目标
1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
3.掌握“而”字的几种用法。
2重点难点
1分类整理，区别实词和虚词。
2理解《论语》的思想，指导自己的学习。
教学活动
活动1【导入】《论语六则》
一、交流有关孔子、《论语》的知识
1.学生交流：学生分别展示，其他同学作必要的修正、补充。
2.师生交流：教师展示自己搜集整理的资料。（ppt2、3孔子和《论语》简介）
二、初学文言文的学习要求及方法指导。
明确：1.学习文言文一定要做到反复朗读和背诵；
2.文言文翻译过程中的原则：直译为主，意译为辅；人名、地名等专有名词不译；单音节词语翻译成双音节词语；21cnjy.com
翻译原则：
1、“信”（忠实于原文，准确表达原文意思，不随意增减）
2、“达”（表意明确，语言通畅）
3、“雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。）
翻译方法：
1、留（专有名词，人名、地名、年号、国号、谥号、书名、物名等照译；与现代汉语表达一致的词可保留）
2、补（补出省略成分，如主语，宾语，介词等，使句子顺畅）
3、删（一些没有实际意义的虚词，如发语词、音节助词、主谓之间的虚词、结构倒装的标志词、加强语气的词、表句中停顿的词、个别连词等）21·cn·jy·com
4、调（调整某些特殊句式，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等，应按现代汉语的语序调整。）2·1·c·n·j·y
5、换（采用加字法或改字法把古词换成现代词，如把单音节词换成双音节词；把单音节词换成另一单音节词等。尤其注意古今差异较大的词语。）【来源：21·世纪·教育·网】
三、整体感知
1、教师范读全文，学生听清朗读节奏的划分、停顿，体会语气、语调，整体把握课文内容。
2.重点生字词学习（ppt4检测字音）（按座次提问学生，然后齐读两遍，并把字音标注到课本上。）
3.学生齐读。
要求：①读准字音，要特别注意古音字，通假字，多音字。
《论语》是语录体，是孔子和弟子之间的对话交流，是老师和学生之间的交谈，应该用亲切舒缓的语气来读，请同学试读。www.21-cn-jy.com
四、研读课文
1．学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通文意。
2.学生在四人小组内交流。
3.班内交流：学生分别展示翻译结果，其他组同学作必要的修正、补充。
4.教师以课文第一则为例具体讲解翻译方法（ppt6展示）
5.学生诵读课文，背诵课文：教师抽背，学生互背。
6.其他五则由学生按照老师所教方法自主学习翻译。（ppt7-9展示）
①学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通文意；
②学生在四人小组内交流；
③班内交流：学生分别展示翻译结果，其他组同学作必要的修正、补充。④教师强调重点。
⑤学生诵读课文，背诵课文：教师抽背，学生互背。
五、分类积累，夯实基础
1.我们这一课学习了一些重要的实词和虚词，大家能不能分类整理一下？如通假字，一词多义，古今异义词，词类活用。21世纪教育网版权所有
2.学生在四人小组内交流。
3.班内交流：学生分别展示翻译结果，其他组同学作必要的修正、补充。
4.教师展示强调。（ppt10-13展示）
六、学习小结
1．请学生归类，文中哪些话是谈学习方法的？哪些话是谈学习态度的？哪些是谈人的修养、精神境界的？（ppt14展示）21教育网
2.用课文的原句回答问题。
（1）作者阐述学和思辩证关系的句子的哪句？学而不思则罔，思而不学则殆
（2）作者说明孔文子称“文”的原因是什么？敏而好学，不耻下问
（3）作者强调既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的句子是什么？择其善者而从之，其不善者而改之。
3.《论语》中很多话后来成为成语，下面句中各含一个请找出来。
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（不亦乐乎）
（2）温故而知新，可以为师矣。（温故知新）
（3）三人行，必有我师焉。（三人行必有我师）
（4）择其善者而从之，其不善者而改之。（择善而从）
七、课后反思
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