1教学目标
1．情感态度与价值观
（1）通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；
（2）激发热爱民族经典文化的热情。
2．过程与方法
（1）有感情的朗读课文，养成良好的诵读习惯。
（2）通过分类整理培养学生对文章内容归纳的能力及习惯。
（3）理解文章所蕴含的深刻哲理，培养学生把所学知识、道理运用于实践的意识。
3．知识与技能
（1）学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；
（2）了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2学情分析
初中七年级的学生是第一次接触文言文，对文言文的学习在一定程度上存在着畏难情绪。作家作品的识记、文言实词的理解、古今异义词和文言语法……对于他们来说，掌握起来都有着一定的难度。在教学的过程中应设法激发他们的学习兴趣，使学生对枯燥的文言文产生学习的热情，进而让他们从我国古代文化瑰宝中获得启迪，受到教育。
3重点难点
1.掌握基本文学常识，积累文言文字词句的释义；
2.在理解文言基础知识，读懂文章的基础上深入理解课文，用文中的观点指导自己的学习生活。
教学活动
活动1【导入】《论语》六则
中华民族有着五千年的文明史，在它源远流长的历史长河中，曾出现过许多光辉的文化巨人，他们的思想和著述对我们产生过深远的影响，甚至对全人类都产生过影响。其中，孔子就是这样一位先哲圣人。
在1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中这样讲道：“如果人类要在21世纪生存下去，就必须回到2500年前，去吸取孔子的智慧。”还有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。那么，孔子究竟是个什么样的人呢？让我们带着这个疑问走近孔子。
活动2【讲授】《论语》六则
一、走近孔子
孔子(前551-前479)春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。名丘，字仲尼，鲁国陬邑人。
被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。
首开私人讲学之风。相传弟子3000，著名的有72人。整理了《诗》、《书》，并且编修了《春秋》。对古代文化的保存和流传起了重大的作用。
活动3【讲授】《论语》六则
二、简介《论语》
孔子是连传千古的文化名人，而最能体现孔子的为人和思想的就是《论语》。
北师大教授郭家齐认为：“作为一个中国人，假如只读一本书，就要读《论语》，假如要读两本书，那就加上《道德经》，这是民族精神的精髓，是文明的源头。每个人都应该从这个源头中汲取养分。”
1.我们先来看一下题目，论语是什么意思?
“论”是编辑，编纂的意思，语是语言。
2.想一想：编辑谁的语言呢？是由谁编辑的呢？
3.引导、明确：
《论语》是儒家经典著作之一。是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。共20篇。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
南宋朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称为《四书》。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
活动4【活动】《论语》六则
三、熟读课文，整体感知
1.教师范读前三则，请同学们注意以下字词的读音。
论lún 说yuè 愠yùn
为wéi罔wǎng 殆dài
2.老师找一名同学到黑板上来写，其他同学把这几个字整理到课堂笔记上。
3.朗读课文
（1）全体学生齐读课文，注意读准字词的读音。
（2）教师点拨朗读课文时应有的语气和语速，再读课文。
（3）听读录音，寻找差距。
活动5【活动】《论语》六则
四、疏通字词、翻译句子
1.疏通重点字词，解除翻译障碍：
引导学生结合书下注释，完成表格。教师批改点评。
2.合作翻译理解课文：
(1)教师点拨文言文的翻译方法：
A.人名、地名直译。
B.对照注释，逐字翻译。
C.调整词语顺序，使句子通顺。
例如：孔文子何以谓之“文”也？
原句次序:孔文子什么凭称做“文”呢？
调整后是:孔文子凭什么称做“文”呢？
(2)小组合作翻译课文，教师点拨。
3.小结并朗读：
引导学生在朗读的过程中，回想课文的大意。
活动6【活动】《论语》六则
五、分析课文、深入理解
这三则论语那些谈论的是学习方法，哪些谈论的是做人的道德修养？
活动7【练习】《论语》六则
六、联系学生学习生活实际，拓展延伸
问题一：面对具有下列这种情况的同学，我们应该用今天所学论语中的哪一句来教育他们呢？
（1）有一个同学每天回家都急着把作业写完，但老师发现他的作业质量不高，好像都没有经过思考，不会的就空着交上来。还有一位同学，觉得自己都会了，可以自己思考问题了，上课都不注意听，你们觉得这样做对不对？我们该怎么教育他们呢？为什么？
（2）有一个同学平时课后不注意巩固复习，一到考试或听写的时候，就怪老师，让老师要提前几天通知他，给时间让他做好准备再考。
（3）还有一个同学总是想着去寻求新异的知识，可是每学到一样新东西又总是浅尝辄止，又丢开想去寻找新的东西来学，结果就像猴子摘桃一样，摘一个丢一个，最后什么也没学好。
问题二：学习是一个艰辛的过程，成功与失败交织，苦恼与快乐相伴，尤其对于我们七年级学生来说学习之路更是漫长，掌握正确的学习方法更是重要。期中考试即将来临，请同学们用论语中的话劝诫或鼓励你的同学，祝愿他在期中考试取得好绩。
同学：
期中考试即将来临，作为你的朋友，赠你一句话：《论语》句子，希望你自己的话。
你的朋友：
活动8【测试】《论语》六则
七、完成课堂检测
活动9【作业】《论语》六则
八、布置作业
课件22张PPT。《论语》六则 如果人类要在21世纪生存下去，就必须回到2500年前，去吸取孔子的智慧。走近孔子 孔子(前551-前479)春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。名丘，字仲尼，鲁国陬（zōu）邑人。
被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。
首开私人讲学之风。相传弟子3000，著名的有72人。整理了《诗》、《书》，并且编修了《春秋》。对古代文化的保存和流传起了重大的作用。 作为一个中国人，假如只读一本书，就要读《论语》，假如要读两本书，那就加上《道德经》，这是民族精神的精髓，是文明的源头。每个人都应该从这个源头中汲取养分。
北师大教授郭家齐解题“论”是编辑，编纂的意思；“语”是语言。 《论语》是儒家经典著作之一。是孔子的
弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。共20
篇。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主，包括哲学、历史、
政治、经济、艺术、宗教等方面。
南宋朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称为《四书》。《论语》《论语》六则论 曰 说
愠 为 矣
罔 殆
lúnyuē 同“悦” yuè yùn wǎngdàiyǐ读准字音wéi读课文，整体感知完成表格，疏通字词明确翻译句子的方法 1.人名、地名直译。
2.对照注释，逐字翻译。
3.调整词语顺序，使句子通顺。
例如：孔文子何以谓之“文”也？
原句次序:孔文子什么凭称做“文”呢？
调整后是:孔文子凭什么称做“文”呢？
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”第一则 先生说：学了并时常温习它，不也很高兴吗？
有同门的师兄弟从远方来（与我共探讨学问），不也很快乐吗？
别人不了解我，我却不怨恨，不也是道德修养高的人吗？
第二则 子曰：温故而知新，可以为
师矣。 温习学过的知识，（能）获得新的理解和体会，可以把他当作老师了。温故知新第三则 子曰：学而不思则罔，思而
不学则殆。 只是学习却不动脑筋思考，就会迷惑不解；只是思考却不学习，就会在学业上陷入困境。 分析课文，深入理解 文中哪些话谈学习方法？哪些话谈做人的道德修养？A.学而时习之 (学习要经常温习)?B.温故而知新(在温习已经学过的知识过程
中，获得新的理解和体会)?C.学而不思则罔，思而不学则殆(学、思要结
合，要辩证地对待学、思之间的关系)?学习方法做人的道德修养人不知而不愠?有朋自远方来，不亦乐乎?联系实际，拓展延伸 面对具有这种情况的同学，我们应该用今天所学论语中的哪一句来教育他们呢？ (1)有一个同学每天回家都急着把作业写完，但老师发现他的作业质量不高，好像都没有经过
思考，不会的就空着交上来。还有一位同学，觉
得自己都会了，可以自己思考问题了，上课都不
注意听，你们觉得这样做对不对？我们该怎么教
育他们呢？为什么？学而不思则罔，思而不学则殆 (2)有一个同学平时课后不注意巩固复习，一到考试或听写的时候，就怪老师，让老师要提前几天通知他，给时间让他做好准备再考。学而时习之 面对具有这种情况的同学，我们应该用今天所学论语中的哪一句来教育他们呢？联系实际，拓展延伸 (3)还有一个同学总是想着去寻求新异的知识，可是每学到一样新东西又总是浅尝辄止，又丢开想去寻找新的东西来学，结果就像猴子摘桃一样，摘一个丢一个，最后什么也没学好。温故而知新，可以为师矣。 面对具有这种情况的同学，我们应该用今天所学论语中的哪一句来教育他们呢？联系实际，拓展延伸???????? ?同学：
??? 期中考试即将来临，作为你的朋友，赠你一句话：???《论语》中的句子?，希
望你????????? 自己的话????????。
????????????????????你的朋友： 句子大赠送课堂练测作业1.背诵、默写并翻译一、二、三则；
2.书下注释中的重点词语会背会写。
孔子， （生活朝代） 家、
家、 家， 的创始人。名 ，字 ，鲁国陬邑人。 《论语》是 经典著作之一。
是 的记录。
《论语》和 、 、
合称为《四书》。
