22.乘船 教学设计 (1)
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文档简介
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1教学目标
知识与能力
了解课文内容，积累文言词汇。
掌握文中重点字词的用法、古今异义、各种不同句式。
抓住体现人物性格的言行，分析人物形象。
体会文中故事的主旨。21cnjy.com
2、过程与方法
利用课文注释和工具书通过自主学习、合作探究，引导学生把握课文主旨的大意、要揭示的道理，了解文言文遣词造句精悍短小的特点。21·cn·jy·com
情感态度与价值观
领会故事中阐述的为人处世的道理。
培养学生诚实守信的思想品质和诚实待人的道德情操。
让学生通过对课文中不同人物行为的比较辨别是非，学会做人的正确道理。
2学情分析
学情分析：我们的学校是城乡结合部的初中学校，这些学生智力正常，但学习比较困难、厌学，普遍存在基础薄弱、学习能力低等状况。这又是学生上初中以来第一次学习文言文，第一次学习文言小说，因此对课文中的文言实词与虚词的理解以及特殊的文言句式的用法，将是造成学生读懂故事内容的最大障碍。因此，在教学中特别要注重文言实词、虚词、特殊句式的讲解。www.21-cn-jy.com
3重点难点
教学重点、难点
教学重点
理解课文中得疑难词句、弄懂文章的大意。
理解“诚信是为人处世的重要原则”。
教学难点
文言字词的古今异义、活用，文言句式的形式。
课文的翻译以及翻译的方法要点。
通过朗读、角色扮演、小组合作交流探究来深入理解课文。2·1·c·n·j·y
教学活动
活动1【活动】《乘船》
一、导人新课
诚信是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五 干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。今天，就让我们撷取其中的两朵小 浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧！21世纪教育网版权所有
二、正课
(一）指导学生了解学习文言小说的一般方法
l引语:你们觉得文言文要怎样学
2学生交流，归纳。
3教师明确：文言文 三步习读法：(1)认读:辨读字词，朗读课文;
（2)品读:理解文意，推究主旨;
(3)创读:审美评价，延伸创造。
（二）学习
1指名朗读课文，师生共同修正，齐读课文。
2品读。
(1)疏通文意。学生借助注释理解文章大意。重点词语教师予以点拨。
A、给下列划横线字注音：
华歆（）歆辄难之()携人（）遂（）拯（）
B、解释下列划横线的字：
华歆、王朗俱乘船避难（）幸尚宽（）
有一人欲依附（）遂携拯如初（）
(2)通过讨论，理清故事情节。
(3)同桌互述故事，推荐优秀者上讲台表演。
(要求表演的学生注意语气、神态，力求绘声绘色，要求其他同学认真听，听完后认真点评)
(4)探究主旨:《期行》让人明白一个怎样的道理了
(要点提示 :告诉人们诚信是立世之本，要人们做一个守信的人)
（5）设置问 题由学生答题
1、“华歆、王朗俱乘船避难”中的“避”是什么意思
“幸尚宽”中的“幸”是什么意思
“王欲舍所携人”的“舍”与“太丘舍去”的“舍”意思一样吗
“宁可以急相弃邪 ”是设问还是反问
2、翻译句子(每组推一人抽题答读原句，说译文 )。
(1)幸尚宽，何为不可
(2)本所以疑，正为此耳
（3）既已纳其自托，宁可以急相弃邪？
（4）世以此定华、王之优劣。
3、创读。
(1)齐读课文(要求有感情地朗读)。
(2)《期行》这篇文言小说短小精悍，全文不足150字，但故事情节完整，人物性格刻画得栩栩如生，你能否就文中一两个人物的言行，谈谈自己的看法 21教育网
(3)作者创作这个故事，目的是让人们明白一个怎样的道理呢
(4）华歆与王朗的做法有什么不同 你如何评价
4、拓展延伸
《世说新语》的故事篇幅都很短小，但能通过人物的片言只语或行为细节表现人物的性格特征，鲜明生动。《期行》中的(友 人)“下车引之”“元方人门不 顾”，《乘船》中的一人求助的动作描写，简直像几幅漫画，你能根据故事的内容用笔画出来吗？
(三）总结
(四)作业：背诵《乘船》
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1教学目标
知识与能力
了解课文内容，积累文言词汇。
掌握文中重点字词的用法、古今异义、各种不同句式。
抓住体现人物性格的言行，分析人物形象。
体会文中故事的主旨。21cnjy.com
2、过程与方法
利用课文注释和工具书通过自主学习、合作探究，引导学生把握课文主旨的大意、要揭示的道理，了解文言文遣词造句精悍短小的特点。21·cn·jy·com
情感态度与价值观
领会故事中阐述的为人处世的道理。
培养学生诚实守信的思想品质和诚实待人的道德情操。
让学生通过对课文中不同人物行为的比较辨别是非，学会做人的正确道理。
2学情分析
学情分析：我们的学校是城乡结合部的初中学校，这些学生智力正常，但学习比较困难、厌学，普遍存在基础薄弱、学习能力低等状况。这又是学生上初中以来第一次学习文言文，第一次学习文言小说，因此对课文中的文言实词与虚词的理解以及特殊的文言句式的用法，将是造成学生读懂故事内容的最大障碍。因此，在教学中特别要注重文言实词、虚词、特殊句式的讲解。www.21-cn-jy.com
3重点难点
教学重点、难点
教学重点
理解课文中得疑难词句、弄懂文章的大意。
理解“诚信是为人处世的重要原则”。
教学难点
文言字词的古今异义、活用，文言句式的形式。
课文的翻译以及翻译的方法要点。
通过朗读、角色扮演、小组合作交流探究来深入理解课文。2·1·c·n·j·y
教学活动
活动1【活动】《乘船》
一、导人新课
诚信是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五 干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。今天，就让我们撷取其中的两朵小 浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧！21世纪教育网版权所有
二、正课
(一）指导学生了解学习文言小说的一般方法
l引语:你们觉得文言文要怎样学
2学生交流，归纳。
3教师明确：文言文 三步习读法：(1)认读:辨读字词，朗读课文;
（2)品读:理解文意，推究主旨;
(3)创读:审美评价，延伸创造。
（二）学习
1指名朗读课文，师生共同修正，齐读课文。
2品读。
(1)疏通文意。学生借助注释理解文章大意。重点词语教师予以点拨。
A、给下列划横线字注音：
华歆（）歆辄难之()携人（）遂（）拯（）
B、解释下列划横线的字：
华歆、王朗俱乘船避难（）幸尚宽（）
有一人欲依附（）遂携拯如初（）
(2)通过讨论，理清故事情节。
(3)同桌互述故事，推荐优秀者上讲台表演。
(要求表演的学生注意语气、神态，力求绘声绘色，要求其他同学认真听，听完后认真点评)
(4)探究主旨:《期行》让人明白一个怎样的道理了
(要点提示 :告诉人们诚信是立世之本，要人们做一个守信的人)
（5）设置问 题由学生答题
1、“华歆、王朗俱乘船避难”中的“避”是什么意思
“幸尚宽”中的“幸”是什么意思
“王欲舍所携人”的“舍”与“太丘舍去”的“舍”意思一样吗
“宁可以急相弃邪 ”是设问还是反问
2、翻译句子(每组推一人抽题答读原句，说译文 )。
(1)幸尚宽，何为不可
(2)本所以疑，正为此耳
（3）既已纳其自托，宁可以急相弃邪？
（4）世以此定华、王之优劣。
3、创读。
(1)齐读课文(要求有感情地朗读)。
(2)《期行》这篇文言小说短小精悍，全文不足150字，但故事情节完整，人物性格刻画得栩栩如生，你能否就文中一两个人物的言行，谈谈自己的看法 21教育网
(3)作者创作这个故事，目的是让人们明白一个怎样的道理呢
(4）华歆与王朗的做法有什么不同 你如何评价
4、拓展延伸
《世说新语》的故事篇幅都很短小，但能通过人物的片言只语或行为细节表现人物的性格特征，鲜明生动。《期行》中的(友 人)“下车引之”“元方人门不 顾”，《乘船》中的一人求助的动作描写，简直像几幅漫画，你能根据故事的内容用笔画出来吗？
(三）总结
(四)作业：背诵《乘船》
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