22.期行 教学设计 (1)
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文档简介
1概述
《期行》是七年级语文上册第六单元文言文《世说新语二则》中的一则。文言文是中华文化的瑰宝，其深厚的文化积淀，独特的审美底蕴，滋养了一代又一代的中国人，它的重要功能是现代文教学所不能代替的。《期行》属于简易的文言文，文章短小精悍，故事性强，是培养学生阅读文言文能力的好文本。同时，它用浅显的语言向人们讲述了一个亘古不变的真理：“做人一定要守信用”，对当今社会极具现实意义。初中阶段是学生人生观、世界观形成的关键时期，学习此文，有利于培养学生诚实守信的好品质。
2教学目标
根据《初中语文课程标准》要求7~9年级学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”以及“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”结合教材自身特点以及七年级学生学习文言文的实际情况，本课的教学目标定为：
（1）知识与技能目标：背诵并翻译课文，复述故事，积累常用的文言词汇，提高学生阅读文言文的能力。
（2）过程与方法目标：引导学生正确评价人物，鼓励学生多角度思考，说出自己的独特体验。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生懂礼守信的优良品质。
3重点与难点
重点：背诵并翻译课文，复述故事，积累常用的文言词汇，提高学生阅读文言文的能力。
难点：引导学生正确评价人物，鼓励学生多角度思考，说出自己的独特体验。
4学情分析
1、七年级学生虽然刚刚接触文言文，但本文内容简单易懂，学生学起来应该不太吃力。
2、本文故事性强，学生应该很感兴趣。
3、我所担任班级的学生素质参差不齐，并且比较好动，注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等。
所以，在教学时应抓住学生这些特点，创设一个民主和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
5教学策略
学生是学习和发展的主体，教师是活动的组织者、引导者。为了充分调动学生的学习主动性，结合七年级学生学习文言文的实际情况，可借助多媒体，运用文言文三步习读法：即认读、品读、创读进行教学。另外，为了让学生真正当“学习的主人”，享受到学习的乐趣，可采用“朗读、质疑、合作探究、讨论”等学习方法，让学生快乐地读，大胆地问，自由地说，尽情地议，从而逐步加深对文章内容的理解，进而提高学生的语文能力。
6教学环境与资源准备
教学环境：多媒体教室
资源准备：ppt课件
教学活动
活动1【导入】设置情境，导入新课
前几天，我和一个朋友约好下午5点出发去爬山，可是时间到了，她还没有来，等到近6点才来，我的心情糟糕透了。同学们，你们遇到过这种失约的事情吗？学生畅所欲言之后，自然地引入本课学习内容：古代有个叫陈太丘的人也遇到了这样的情况，他的儿子元方在这件事中有自己不凡的表现，大家想不想知道事情的来龙去脉呢？（设置与课文相关的情境，有利于激发学生学习的兴趣）。
活动2【活动】简介作家作品。（多媒体）
活动3【活动】阅读课文，理解文意
俗话说：“书读百遍，其义自见。”多读有利于培养语感，加深对课文的理解。
1、认读课文：
（1）让学生自由大声朗读课文，读准字音。
（2）老师范读，强调几个字的读音,如：尊君在否（fǒu）, 非人哉（zāi）。
（3）齐读课文（注意停顿、语气、语调的把握）。
2、品读课文：
（1）疏通文意（让学生自主学习，边读边借助注释理解文意，疑难处作好记号）。
（2）质疑、解疑（由学生质疑，其他同学解疑，教师补疑的形式进行）。
（3）学生翻译课文（为了让学生积极参与和互相学习，我鼓励两人或多人一小组讨论翻译的形式，通过合作的方式完成任务，教师就下去深入作适时的指导）。
（4）展示学习效果：
①解释下列加点字词（多媒体显示题目）
与友期行（ ） 太丘舍去（ ）
门外戏（ ） 尊君在不（ ）
相委而去（ ） 下车引之（ ）
入门不顾（ ）
（以上词语是文中的重点词语也是常用文言词汇，提醒学生注意积累）
②翻译下列句子（多媒体显示）
过中不至，太丘舍去。
非人哉！与人期行，相委而去。
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
_
（①②可让学生动起手来，把答案写在练习本上，让每个同学都有一个展示的机会，可以以小组为单位，让学生以比赛的形式进行，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。）
③翻译全文
（在对重点词句进行翻译的基础上，指导学生进行翻译全文，要注意引导学生大胆说出疑难句子。）
④学生齐读全文。
（以上是教学重点，应留足时间，让学生认真地读，大胆地问，自由地说，从而加深对课文的理解。）
3、创读
（《初中语文课程标准》提出“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。为此，设计了以下问题让学生深入探究。）多媒体显示题目：
元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
结合文中的描述，谈谈你对元方的看法。
（正确评价作品中的人物，是教学的难点，为了突破这个难点，教学时，应引导学生认真分析作品中的人物描写，反复品读文中的对话描写。）
（3）元方入门不顾,有人认为做得对,有人认为不对,你怎么看 说说理由
（以上问题可让学生畅所欲言，尊重学生富有个性化的见解，多角度进行审美评价，从而获得情感体验，得到美的熏陶和精神的洗礼。）
（4）从故事中你得到什么启示
活动4【活动】拓展、延伸
（爱因斯坦说：“只给人一种专门知识技术是不够的，最重要的是，要借着教育获得对事物和人生价值的了解”。另，古为今用是文言文教学的根本目的， 为此， 设计以下两个问题让学生进行迁移训练，把文言文教学与现实生活紧密相联，从而渗透情感价值观的教育。）
1、找出文中出现的敬词和谦词，你还知道哪些呢？
2、以“诚信”为话题，根据你的积累说一句有关“诚 信”的警句格言。（可以是名言警句、俗语，也可以是自己的总结）
（以上问题可采用小组合作讨论的形式进行，让学生先在小组内畅所欲言，发表自己的看法，然后派代表发言，也可以采用接力赛的形式进行。）
活动5【测试】检查背诵
（诵读是文言文教学的重点，让学生自由朗读，老师深入指导，争取做到当堂成诵。）
活动6【活动】课堂小结
先让学生小结（重点概述本节课要掌握的主要内容并谈谈自己的学习收获）。然后教师作补充并提出希望：诚信是立世之本，守信走遍天下，寡信寸步难行。在今后的学习生活中，让我们都做到以诚待人、以信做人。）
活动7【作业】作业布置
（为使学生加深对课文的理解，对文章主题的拓展和延伸，我设计以下两道题作为作业。）
1、背诵《期行》。
2、编短剧：第二天，陈太丘和友人在路上相遇，他们都能说些什么呢？
《期行》是七年级语文上册第六单元文言文《世说新语二则》中的一则。文言文是中华文化的瑰宝，其深厚的文化积淀，独特的审美底蕴，滋养了一代又一代的中国人，它的重要功能是现代文教学所不能代替的。《期行》属于简易的文言文，文章短小精悍，故事性强，是培养学生阅读文言文能力的好文本。同时，它用浅显的语言向人们讲述了一个亘古不变的真理：“做人一定要守信用”，对当今社会极具现实意义。初中阶段是学生人生观、世界观形成的关键时期，学习此文，有利于培养学生诚实守信的好品质。
2教学目标
根据《初中语文课程标准》要求7~9年级学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”以及“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”结合教材自身特点以及七年级学生学习文言文的实际情况，本课的教学目标定为：
（1）知识与技能目标：背诵并翻译课文，复述故事，积累常用的文言词汇，提高学生阅读文言文的能力。
（2）过程与方法目标：引导学生正确评价人物，鼓励学生多角度思考，说出自己的独特体验。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生懂礼守信的优良品质。
3重点与难点
重点：背诵并翻译课文，复述故事，积累常用的文言词汇，提高学生阅读文言文的能力。
难点：引导学生正确评价人物，鼓励学生多角度思考，说出自己的独特体验。
4学情分析
1、七年级学生虽然刚刚接触文言文，但本文内容简单易懂，学生学起来应该不太吃力。
2、本文故事性强，学生应该很感兴趣。
3、我所担任班级的学生素质参差不齐，并且比较好动，注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等。
所以，在教学时应抓住学生这些特点，创设一个民主和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
5教学策略
学生是学习和发展的主体，教师是活动的组织者、引导者。为了充分调动学生的学习主动性，结合七年级学生学习文言文的实际情况，可借助多媒体，运用文言文三步习读法：即认读、品读、创读进行教学。另外，为了让学生真正当“学习的主人”，享受到学习的乐趣，可采用“朗读、质疑、合作探究、讨论”等学习方法，让学生快乐地读，大胆地问，自由地说，尽情地议，从而逐步加深对文章内容的理解，进而提高学生的语文能力。
6教学环境与资源准备
教学环境：多媒体教室
资源准备：ppt课件
教学活动
活动1【导入】设置情境，导入新课
前几天，我和一个朋友约好下午5点出发去爬山，可是时间到了，她还没有来，等到近6点才来，我的心情糟糕透了。同学们，你们遇到过这种失约的事情吗？学生畅所欲言之后，自然地引入本课学习内容：古代有个叫陈太丘的人也遇到了这样的情况，他的儿子元方在这件事中有自己不凡的表现，大家想不想知道事情的来龙去脉呢？（设置与课文相关的情境，有利于激发学生学习的兴趣）。
活动2【活动】简介作家作品。（多媒体）
活动3【活动】阅读课文，理解文意
俗话说：“书读百遍，其义自见。”多读有利于培养语感，加深对课文的理解。
1、认读课文：
（1）让学生自由大声朗读课文，读准字音。
（2）老师范读，强调几个字的读音,如：尊君在否（fǒu）, 非人哉（zāi）。
（3）齐读课文（注意停顿、语气、语调的把握）。
2、品读课文：
（1）疏通文意（让学生自主学习，边读边借助注释理解文意，疑难处作好记号）。
（2）质疑、解疑（由学生质疑，其他同学解疑，教师补疑的形式进行）。
（3）学生翻译课文（为了让学生积极参与和互相学习，我鼓励两人或多人一小组讨论翻译的形式，通过合作的方式完成任务，教师就下去深入作适时的指导）。
（4）展示学习效果：
①解释下列加点字词（多媒体显示题目）
与友期行（ ） 太丘舍去（ ）
门外戏（ ） 尊君在不（ ）
相委而去（ ） 下车引之（ ）
入门不顾（ ）
（以上词语是文中的重点词语也是常用文言词汇，提醒学生注意积累）
②翻译下列句子（多媒体显示）
过中不至，太丘舍去。
非人哉！与人期行，相委而去。
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
_
（①②可让学生动起手来，把答案写在练习本上，让每个同学都有一个展示的机会，可以以小组为单位，让学生以比赛的形式进行，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。）
③翻译全文
（在对重点词句进行翻译的基础上，指导学生进行翻译全文，要注意引导学生大胆说出疑难句子。）
④学生齐读全文。
（以上是教学重点，应留足时间，让学生认真地读，大胆地问，自由地说，从而加深对课文的理解。）
3、创读
（《初中语文课程标准》提出“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。为此，设计了以下问题让学生深入探究。）多媒体显示题目：
元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
结合文中的描述，谈谈你对元方的看法。
（正确评价作品中的人物，是教学的难点，为了突破这个难点，教学时，应引导学生认真分析作品中的人物描写，反复品读文中的对话描写。）
（3）元方入门不顾,有人认为做得对,有人认为不对,你怎么看 说说理由
（以上问题可让学生畅所欲言，尊重学生富有个性化的见解，多角度进行审美评价，从而获得情感体验，得到美的熏陶和精神的洗礼。）
（4）从故事中你得到什么启示
活动4【活动】拓展、延伸
（爱因斯坦说：“只给人一种专门知识技术是不够的，最重要的是，要借着教育获得对事物和人生价值的了解”。另，古为今用是文言文教学的根本目的， 为此， 设计以下两个问题让学生进行迁移训练，把文言文教学与现实生活紧密相联，从而渗透情感价值观的教育。）
1、找出文中出现的敬词和谦词，你还知道哪些呢？
2、以“诚信”为话题，根据你的积累说一句有关“诚 信”的警句格言。（可以是名言警句、俗语，也可以是自己的总结）
（以上问题可采用小组合作讨论的形式进行，让学生先在小组内畅所欲言，发表自己的看法，然后派代表发言，也可以采用接力赛的形式进行。）
活动5【测试】检查背诵
（诵读是文言文教学的重点，让学生自由朗读，老师深入指导，争取做到当堂成诵。）
活动6【活动】课堂小结
先让学生小结（重点概述本节课要掌握的主要内容并谈谈自己的学习收获）。然后教师作补充并提出希望：诚信是立世之本，守信走遍天下，寡信寸步难行。在今后的学习生活中，让我们都做到以诚待人、以信做人。）
活动7【作业】作业布置
（为使学生加深对课文的理解，对文章主题的拓展和延伸，我设计以下两道题作为作业。）
1、背诵《期行》。
2、编短剧：第二天，陈太丘和友人在路上相遇，他们都能说些什么呢？