22.期行 教学设计 (2)
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《期行》教学设计
学习目标
1 了解《世说新语》及作者。
2 通过朗读，培养阅读文言文的语感。
3 理解课文中的疑难词语，弄懂文章的大意。
4 理解“诚信是为人处世的重要原则”。
课时安排 1课时
教学过程
一 、揭题示标
1、导入新课
同学们，“诚信”是立世之本，中华民族历来就是一个讲求诚信的民族，在我国五千年的历史长河中，流淌着许许多多的诸如“曾子杀猪”这样的诚信故事，今天就让我们伴随古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧！21cnjy.com
2、出示学习目标
A、了解世说新语及作者
B、通过朗读 ，培养阅读文言文的语感。
C、理解课文中的疑难词语，弄懂文章的大意。
D、理解“诚信是为人处世的重要原则”。
二、作者作品简介
《世说新语》是古代笔记小说集，分德行、言语、政事、文学、方正等三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。 21教育网
刘义庆，南朝宋文学家。
三、学生自读课文，感知课文内容。
自学指导（1）
期行
请同学们朗读课文，注意文中字的读音及朗读节奏。（5分钟）
陈太丘／与友／期行，期／日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君／期／日中。日中不至，则是无信; 对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。21世纪教育网版权所有
1 、学生自由朗读。
2 、指明学生朗读。
自学指导（2）
一、请同学们结合注释试着单独翻译课文并找出课文中难以理解的词、 句子。（8分钟）
二、再以小组为单位合作解决找出的词、句，小组解决不了的打“求助热线”。（6分钟）
步骤：1、学生结合注解单独翻译课文。
2、小组为单位讨论，不懂的地方问老师，问同学。
3、老师出示重点字词和句子。
（1）解释下列加线的字词。
与友期行 约定
太丘舍去 离开
去后乃至 才
时年七岁 当时
门外戏 玩耍
尊君在不 古代尊称对方的父亲。 同“否”
相委而去 丢下，抛弃
下车引之 牵引，拉。 代词 他（元方）
入门不顾 回头看
（2）重点句子翻译。
非人哉！与人期行，相委而去。
译：真不是人啊！和别人约定同行，却丢下（别人）走了。
君与家君期日中。
译：您与我父亲约定中午。
元方入门不顾。
译：元方走进门去，连头也不回。
4、请一个小组的同学翻译课文。
自学指导（3）
请同学们先独立思考再以小组为单位讨论：（6分钟）
1、根据友人和元方的言行，你怎样评价这两个人？
2、课文给我们一个什么启示？
步骤：1、学生独立思考。
2、以小组为单位讨论。
3、老师明确答案。
明确：1、友人： 勇于自责 无信无礼
元方： 有正义感 聪颖机智
2、告诉人们诚信是立世之本，要我们做一个守信的人。
自学指导（4）
1、你知道哪些关于诚信的成语或格言？
2、“友人惭，下车引之，元方入门不顾。”你认为元方这样做是否失礼 请说明理由。
四、当堂训练
1、解释下列加线词语
与友期行 太丘舍去
尊君在不 相委而去
下车引之 入门不顾
2、翻译句子
非人哉！与人期行，相委而去。
元方入门不顾。
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《期行》教学设计
学习目标
1 了解《世说新语》及作者。
2 通过朗读，培养阅读文言文的语感。
3 理解课文中的疑难词语，弄懂文章的大意。
4 理解“诚信是为人处世的重要原则”。
课时安排 1课时
教学过程
一 、揭题示标
1、导入新课
同学们，“诚信”是立世之本，中华民族历来就是一个讲求诚信的民族，在我国五千年的历史长河中，流淌着许许多多的诸如“曾子杀猪”这样的诚信故事，今天就让我们伴随古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧！21cnjy.com
2、出示学习目标
A、了解世说新语及作者
B、通过朗读 ，培养阅读文言文的语感。
C、理解课文中的疑难词语，弄懂文章的大意。
D、理解“诚信是为人处世的重要原则”。
二、作者作品简介
《世说新语》是古代笔记小说集，分德行、言语、政事、文学、方正等三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。 21教育网
刘义庆，南朝宋文学家。
三、学生自读课文，感知课文内容。
自学指导（1）
期行
请同学们朗读课文，注意文中字的读音及朗读节奏。（5分钟）
陈太丘／与友／期行，期／日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君／期／日中。日中不至，则是无信; 对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。21世纪教育网版权所有
1 、学生自由朗读。
2 、指明学生朗读。
自学指导（2）
一、请同学们结合注释试着单独翻译课文并找出课文中难以理解的词、 句子。（8分钟）
二、再以小组为单位合作解决找出的词、句，小组解决不了的打“求助热线”。（6分钟）
步骤：1、学生结合注解单独翻译课文。
2、小组为单位讨论，不懂的地方问老师，问同学。
3、老师出示重点字词和句子。
（1）解释下列加线的字词。
与友期行 约定
太丘舍去 离开
去后乃至 才
时年七岁 当时
门外戏 玩耍
尊君在不 古代尊称对方的父亲。 同“否”
相委而去 丢下，抛弃
下车引之 牵引，拉。 代词 他（元方）
入门不顾 回头看
（2）重点句子翻译。
非人哉！与人期行，相委而去。
译：真不是人啊！和别人约定同行，却丢下（别人）走了。
君与家君期日中。
译：您与我父亲约定中午。
元方入门不顾。
译：元方走进门去，连头也不回。
4、请一个小组的同学翻译课文。
自学指导（3）
请同学们先独立思考再以小组为单位讨论：（6分钟）
1、根据友人和元方的言行，你怎样评价这两个人？
2、课文给我们一个什么启示？
步骤：1、学生独立思考。
2、以小组为单位讨论。
3、老师明确答案。
明确：1、友人： 勇于自责 无信无礼
元方： 有正义感 聪颖机智
2、告诉人们诚信是立世之本，要我们做一个守信的人。
自学指导（4）
1、你知道哪些关于诚信的成语或格言？
2、“友人惭，下车引之，元方入门不顾。”你认为元方这样做是否失礼 请说明理由。
四、当堂训练
1、解释下列加线词语
与友期行 太丘舍去
尊君在不 相委而去
下车引之 入门不顾
2、翻译句子
非人哉！与人期行，相委而去。
元方入门不顾。
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