25.夜雨寄北 教学设计 (4)
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1教学目标
1、了解有关李商隐的文学常识；熟练诵读诗歌，整体感知诗歌意蕴。
2、理解诗句的含义，体会诗歌所创造的意境，品味诗歌语言的精妙。
3、体会诗人浓浓的思乡情怀，珍视亲情。
2学情分析
学生已经预习了导学案，它的内容包括：文学常识、初读古诗并根据注释理解古诗大意。
教师教学时要先介绍诗歌的背景资料，然后指导学生多朗读诗歌。
3重点难点
重点：1、了解有关李商隐的文学常识；熟练诵读 诗歌，整体感知诗歌意蕴。
难点： 2、理解诗句的含义，体会诗歌所创造的意 境，品味诗歌语言的精妙。
教学活动
活动1【导入】播放动画片导入新课
教师通过播放动画片导入新课。
教师解释课题的含义。
教师介绍古诗的背景资料：
这首诗的题目中的“寄北”，也作“寄内”。此诗是寄给谁的，主要有两种说法：一种说法是寄给妻子的，一种说法是寄给长安友人的。我们采取前一种说法，因为作者长期居留在外，写此诗意在怀念住在北边的妻子。21世纪教育网版权所有
教师出示、明确学习目标：
1、了解有关李商隐的文学常识；熟练诵读诗歌，整体感知诗歌意蕴。（重点）
2、理解诗句的含义，体会诗歌所创造的意境，品味诗歌语言的精妙。（难点）
3、体会诗人浓浓的思乡情怀，珍视亲情。21教育网
活动2【讲授】检查预习导学
预习导学
学生课前自主学习，独立思考，结合课本完成预习导学的学习任务。
内容：
1文学常识。
2诵读诗歌。
方式：
自主学习
检查释疑
教师讲授之前，检查学生自主学习的情况。
1文学常识。（形式：说）
2诵读诗歌，个人读·并挑选一个人比赛。（形式：朗读）
3诵读诗歌，小组读·并挑选一组比赛。（形式：朗读）2·1·c·n·j·y
活动3【讲授】合作探究
（一） 合作学习
学生先独立思考，再合作学习、讨论探究，共同完成《合作探究》中的学习任务，并推选合适的成员准备班级展示；教师合理分配任务，深入各小组指导，解答疑难。
问题：
1 翻译并赏析古诗第一·二句。
2 翻译并赏析古诗第三·四句。
3 课本剧表演。
4 概述内容，体会感情。
方式：
小组合作探究21cnjy.com
（二）探究展示
学生展示小组活动成果，其他小组多角度点评；教师及时鼓励、表扬，适时引导、追问，据实拓展延伸。
1翻译并赏析古诗第一·二句。（形式：写·讲）
2翻译并赏析古诗第三·四句。（形式：写·讲）
3课本剧表演。
4概述古诗内容，体会作者思想感情。21·cn·jy·com
活动4【讲授】教师精讲
品味赏析
独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，而归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。作者却跨越这一切去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是，未来的乐，自然反衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。四句诗，明白如话，却何等曲折，何等深婉，何等含蓄隽永，余味无穷！www.21-cn-jy.com
主题归纳
这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深情。诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成了回环往复、缠绵曲折的意思。【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【测试】课堂检测
1 背诵古诗。
2 忆学习过的思乡诗
唐·王维《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
唐·李白
《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
乡书何处达，归雁洛阳边。——〔唐〕王湾21·世纪*教育网
3 你思念自己的父母吗？
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1教学目标
1、了解有关李商隐的文学常识；熟练诵读诗歌，整体感知诗歌意蕴。
2、理解诗句的含义，体会诗歌所创造的意境，品味诗歌语言的精妙。
3、体会诗人浓浓的思乡情怀，珍视亲情。
2学情分析
学生已经预习了导学案，它的内容包括：文学常识、初读古诗并根据注释理解古诗大意。
教师教学时要先介绍诗歌的背景资料，然后指导学生多朗读诗歌。
3重点难点
重点：1、了解有关李商隐的文学常识；熟练诵读 诗歌，整体感知诗歌意蕴。
难点： 2、理解诗句的含义，体会诗歌所创造的意 境，品味诗歌语言的精妙。
教学活动
活动1【导入】播放动画片导入新课
教师通过播放动画片导入新课。
教师解释课题的含义。
教师介绍古诗的背景资料：
这首诗的题目中的“寄北”，也作“寄内”。此诗是寄给谁的，主要有两种说法：一种说法是寄给妻子的，一种说法是寄给长安友人的。我们采取前一种说法，因为作者长期居留在外，写此诗意在怀念住在北边的妻子。21世纪教育网版权所有
教师出示、明确学习目标：
1、了解有关李商隐的文学常识；熟练诵读诗歌，整体感知诗歌意蕴。（重点）
2、理解诗句的含义，体会诗歌所创造的意境，品味诗歌语言的精妙。（难点）
3、体会诗人浓浓的思乡情怀，珍视亲情。21教育网
活动2【讲授】检查预习导学
预习导学
学生课前自主学习，独立思考，结合课本完成预习导学的学习任务。
内容：
1文学常识。
2诵读诗歌。
方式：
自主学习
检查释疑
教师讲授之前，检查学生自主学习的情况。
1文学常识。（形式：说）
2诵读诗歌，个人读·并挑选一个人比赛。（形式：朗读）
3诵读诗歌，小组读·并挑选一组比赛。（形式：朗读）2·1·c·n·j·y
活动3【讲授】合作探究
（一） 合作学习
学生先独立思考，再合作学习、讨论探究，共同完成《合作探究》中的学习任务，并推选合适的成员准备班级展示；教师合理分配任务，深入各小组指导，解答疑难。
问题：
1 翻译并赏析古诗第一·二句。
2 翻译并赏析古诗第三·四句。
3 课本剧表演。
4 概述内容，体会感情。
方式：
小组合作探究21cnjy.com
（二）探究展示
学生展示小组活动成果，其他小组多角度点评；教师及时鼓励、表扬，适时引导、追问，据实拓展延伸。
1翻译并赏析古诗第一·二句。（形式：写·讲）
2翻译并赏析古诗第三·四句。（形式：写·讲）
3课本剧表演。
4概述古诗内容，体会作者思想感情。21·cn·jy·com
活动4【讲授】教师精讲
品味赏析
独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，而归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。作者却跨越这一切去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是，未来的乐，自然反衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。四句诗，明白如话，却何等曲折，何等深婉，何等含蓄隽永，余味无穷！www.21-cn-jy.com
主题归纳
这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深情。诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成了回环往复、缠绵曲折的意思。【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【测试】课堂检测
1 背诵古诗。
2 忆学习过的思乡诗
唐·王维《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
唐·李白
《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
乡书何处达，归雁洛阳边。——〔唐〕王湾21·世纪*教育网
3 你思念自己的父母吗？
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