27.三峡 教学设计 (3)
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文档简介
1教学目标
1认知目标：
①熟读课文，理解文意。②反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙。③掌握方法，轻松背诵。
2、能力目标：培养学生在INTERNET上搜集、整理信息的能力。
3、情感目标：
①培养学生热爱祖国大好河山的感情。
②培养学生的环保意识。
2学情分析
《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。它既是优秀的学术著作，又是优美的文学篇章。对于初次接触文言文的学生来说理解有一定的难度
3重点难点
教学重点分析： 把握三峡的景物特征是本节课的教学重点。《三峡》是一篇写景散文，全文总分结合，全面描写了长江三峡的壮丽景色，总写气势恢弘，分写特征鲜明。 教学难点: 本文的教学难点是翻译课文，理解课文内容。
教学活动
活动1【导入】导入新课
师：今天让我们开始一次寻找美、发现美、欣赏美的旅程，首先配乐欣赏一组风景迷人的图片，这是？（生：三峡）1500年前有位游客就用笔墨记下自己所看到的三峡美景，好，下面就让我们跟随他再次走近三峡，去领略三峡的迷人风光。（板书：三峡郦道元）
师：词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。所以，我们要欣赏“三峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。今天，我们来学习三峡，先让我们来明确一下学习目标，目标明确，学习效率会更高。
（生齐读学习目标。）
这节课我们不仅要欣赏三峡的旖旎风光，我们还要品味三峡的语言魅力。
活动2【讲授】一读课文 巩固字词
集体读课文。要求声音洪亮，读准字音。学生有感情地读课文
师：同学们的读得非常好。让我们请一位同学站起来复习一下字词，（抽人读。生齐读。）
师：字音关已过。读好文言文，还要准确把握好节奏。
活动3【讲授】二读课文 读准节奏
师：先请一位同学给大家配乐朗诵一遍课文，如果你觉得哪个句子的节奏自己把握得不准，就边听读边在书上作批注。
生朗读。
师：这位同学读的节奏分明，停顿准确。下面请其他同学来展示一下。（请同学分读课文。重点指导以下语句的停顿。)
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分
至于/夏水襄陵虽/乘奔御风不以疾也
师：我们要想了解三峡更多的知识，欣赏它更美的自然风光，就要再读课文，并借助注释和相关资料把课文通顺地译成现代文。这样有助我们更好地理解课文内容。
活动4【讲授】三读课文 译三峡
要求借助注释或是工具书完成任务。师适当指导。 下面我们要进行一个小测试，看谁翻译的准确。 出示句子。
生：翻译第一个句子
师：很好！声音洪亮，而且调整语序翻译，很流畅。
生：第二个句子
师：适当表扬或指正 生第三个句子。
师：非常流畅。
生：第四个句子
师：同学们对重点语句的理解非常到位，翻译得很通顺。翻译了课文，我们的任务只完成了一小部分。这也仅仅是揭开三峡面纱的一角，要想深入地感受三峡无穷的魅力，就需要我们有感情地朗读课文。接下来，让我们再读课文，来赏三峡。
活动5【讲授】四读课文 赏三峡
下面我们来个男女生赛读，看谁能读出三峡的特征来。
生读完。
师：男生读的声音洪亮气势磅礴，像山一样雄壮。女生读的婉转悠扬，像水一样柔美。老师都沉醉其中了，仿佛看到了三峡的一幅幅山水画卷。
大家快速浏览第一自然段，看看三峡呈现给我们的是一幅什么样的画卷？
生：是一幅山势连绵高峻图。（板书：山连绵高峻图）
师：课文第一自然段中那些句子写了山的连绵高峻？
生：两岸连山，略无阙处。生：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
师：三峡两岸七百里，山连着山，一点缺口也没有。重岩叠嶂，隐天蔽日从正面反映了山的高大。自非亭午夜分不见曦月从侧面反映了山的高大。那位同学能读出山的高峻气势磅礴？抽人读，适当表扬。刚才我们欣赏了三峡的遮天蔽日、高耸入云的群山图，接下来让我们来欣赏三峡呈现给我们的第二幅画卷。文中第二自然段谁来读一下？这一自然段又描绘了一幅怎样的画面？
生：水流湍急图。
师：哪些句子写出了三峡夏天的水流湍急？
生：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，期间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”不仅
写出了夏天的水流得很急，而且水量也很大。
师：哪些句子写水量大？哪些句子写水流急？哪些词又能突出水流的水急量大呢？（生：回答）师：是啊，水流大到漫上了山陵，阻断了航道；水流急和快到乘着快马驾着轻风也没有它快。那么对于这么急速的流水我们应该用怎样的语气去读？（生：语速快）
师：哪位同学来试读一下？（抽人读）老师听到水流的急速。
师：三峡的山高水急，那么三峡的春冬景色又如何呢？你能用几个词来概括一下这幅画吗？生：清幽、静美、良多趣味的山水图。（板书：清幽静美图）哪些句子写出了春冬的美景？假如你是摄影师你会选择什么样的景物进行拍摄？可以是色彩之美、动静之美、高下之美、形态之美，很多很多的美，我们都可以去发现。好，开始在课文旁写上你的批语，欣赏这一段的一点之美，哪个地方你觉得它美把它记下来。
生1：素湍绿潭。
师：这是什么美？生1：色彩美。
生2：绝多生怪柏。
师：这又是什么美？生2：形态美。
生3：悬泉瀑布，飞漱期间。
师：这又是什么美？生3：动态美。
师：“悬泉瀑布”，高处的瀑布飞流下来了，还有一个字再品味一下，“飞”字用得美不美？
生3：美。
师：怎么美呢？
生3：写出它的快。
师：写出了速度，还有力度。“悬泉瀑布，飞溯其间”，每一个字都值得品味。
生4：“回清倒影”，回旋的清波倒映出影子，写出了它的静态之美。
师：绿色的深潭倒映着景物的影子，是不是？这样很恰切。
师：春冬之时白色的激流、绿色的潭水、（色彩美）峭壁上的怪柏、（形态美）飞流的瀑布、（动态美）水中的倒影、（静态美）再加上清荣峻茂（语言凝炼美）的景象宛如一幅绝妙的山水画。让人油然升起入诗入画之感。（女生读）
我们刚欣赏完三幅三峡的山水画，那么下面我们又要步入秋天三峡的山涧。（生读）你从中读出了秋的什么？（生：秋的肃杀、凄凉、寂静。）作者在写秋的时候抓住哪些重点词？生：寒、肃。猿啸属引凄异。谁能用自己的话来描述一下三峡的秋景？
生：空旷的峡谷，凄清的树林，寂静的山涧，再加上凄厉的猿鸣，让人倍感三峡秋天的凄凉、肃杀。
师：林寒涧肃，再加上高猿长啸，在寂静的山谷中回荡就更增加了三峡秋的凄凉。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。同学们读的是“猿鸣三声泪沾裳（shāng）”，“裳”这个字我建议大家读cháng。衣裳的“裳”读轻声，不读yīshāng。cháng是古人穿的一种裙子，古人的裙子和我们现在的裙子不一样，就用一块布在腰下面围一下，男女都穿这样的裙子。所以这个字在古汉语中读cháng，猿鸣三声泪沾裳（cháng）。
师：要读出三峡秋天的凄凉应该用什么语气来读？生：低沉、缓慢。
谁来试读一下？生读。
师：从这一段中我们又领略到一幅怎样的画卷？
生：林寒涧肃图
师：从刚才三峡春的清荣峻茂欣赏到现在三峡秋的林寒涧肃让人倍感三峡秋之凄凉。文章结尾处又引用一句古老的渔歌将三峡凄凉之境进行了升华，它唱出了渔人的悲凉心境，更加烘托出三峡秋景的凄凉，给人以余音绕梁之感，达到了情景交融的境界。
活动6【测试】轻松背课文
自（）七（）中，两岸连（），略无阙（）。重（）叠（），隐（）蔽（）。自非亭（）夜（），不见（）。
至（）夏（）襄陵，沿溯阻（）。或王（）急（），有时朝（），暮（），其（）千二（），虽乘（）御（），不以（）也。
（ ）之时，则（），（）。绝（），（），飞漱期间，（），良多（）。
每至（ ），（ ），常有（ ），（ ），空谷（ ），（ ）。故渔者歌曰：“（ ），（ ）！”
师：大家这么优秀。在一节课的时间内就能把课文熟读成诵，让我们为自己出色的表现鼓鼓掌吧！
师：我们从郦道元笔下的《三峡》中欣赏到了山的连绵高峻图，夏的水流湍急图，春冬的清幽静美图，以及秋的林寒涧肃图这就组成了三峡的一幅幅美丽的山水画卷。
今日的三峡风光是否依旧美丽呢？最后，让我们来了解一下今日的三峡。生齐读。
活动7【活动】小结
郦道元仅仅用了155个字就写出了三峡两岸高山连绵及水的四季变换的美景，但这幅美丽的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆。现在建成的三峡工程，成就了一个又一个的世界奇观。三峡也正以其崭新的面目，向世人展示着自己的另一种美。
活动8【作业】布置作业
1、熟读、背诵全文。
2、课外阅读，细品三峡：阅读刘白羽的《长江三日》和余秋雨的《三峡》。
1认知目标：
①熟读课文，理解文意。②反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙。③掌握方法，轻松背诵。
2、能力目标：培养学生在INTERNET上搜集、整理信息的能力。
3、情感目标：
①培养学生热爱祖国大好河山的感情。
②培养学生的环保意识。
2学情分析
《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。它既是优秀的学术著作，又是优美的文学篇章。对于初次接触文言文的学生来说理解有一定的难度
3重点难点
教学重点分析： 把握三峡的景物特征是本节课的教学重点。《三峡》是一篇写景散文，全文总分结合，全面描写了长江三峡的壮丽景色，总写气势恢弘，分写特征鲜明。 教学难点: 本文的教学难点是翻译课文，理解课文内容。
教学活动
活动1【导入】导入新课
师：今天让我们开始一次寻找美、发现美、欣赏美的旅程，首先配乐欣赏一组风景迷人的图片，这是？（生：三峡）1500年前有位游客就用笔墨记下自己所看到的三峡美景，好，下面就让我们跟随他再次走近三峡，去领略三峡的迷人风光。（板书：三峡郦道元）
师：词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。所以，我们要欣赏“三峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。今天，我们来学习三峡，先让我们来明确一下学习目标，目标明确，学习效率会更高。
（生齐读学习目标。）
这节课我们不仅要欣赏三峡的旖旎风光，我们还要品味三峡的语言魅力。
活动2【讲授】一读课文 巩固字词
集体读课文。要求声音洪亮，读准字音。学生有感情地读课文
师：同学们的读得非常好。让我们请一位同学站起来复习一下字词，（抽人读。生齐读。）
师：字音关已过。读好文言文，还要准确把握好节奏。
活动3【讲授】二读课文 读准节奏
师：先请一位同学给大家配乐朗诵一遍课文，如果你觉得哪个句子的节奏自己把握得不准，就边听读边在书上作批注。
生朗读。
师：这位同学读的节奏分明，停顿准确。下面请其他同学来展示一下。（请同学分读课文。重点指导以下语句的停顿。)
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分
至于/夏水襄陵虽/乘奔御风不以疾也
师：我们要想了解三峡更多的知识，欣赏它更美的自然风光，就要再读课文，并借助注释和相关资料把课文通顺地译成现代文。这样有助我们更好地理解课文内容。
活动4【讲授】三读课文 译三峡
要求借助注释或是工具书完成任务。师适当指导。 下面我们要进行一个小测试，看谁翻译的准确。 出示句子。
生：翻译第一个句子
师：很好！声音洪亮，而且调整语序翻译，很流畅。
生：第二个句子
师：适当表扬或指正 生第三个句子。
师：非常流畅。
生：第四个句子
师：同学们对重点语句的理解非常到位，翻译得很通顺。翻译了课文，我们的任务只完成了一小部分。这也仅仅是揭开三峡面纱的一角，要想深入地感受三峡无穷的魅力，就需要我们有感情地朗读课文。接下来，让我们再读课文，来赏三峡。
活动5【讲授】四读课文 赏三峡
下面我们来个男女生赛读，看谁能读出三峡的特征来。
生读完。
师：男生读的声音洪亮气势磅礴，像山一样雄壮。女生读的婉转悠扬，像水一样柔美。老师都沉醉其中了，仿佛看到了三峡的一幅幅山水画卷。
大家快速浏览第一自然段，看看三峡呈现给我们的是一幅什么样的画卷？
生：是一幅山势连绵高峻图。（板书：山连绵高峻图）
师：课文第一自然段中那些句子写了山的连绵高峻？
生：两岸连山，略无阙处。生：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
师：三峡两岸七百里，山连着山，一点缺口也没有。重岩叠嶂，隐天蔽日从正面反映了山的高大。自非亭午夜分不见曦月从侧面反映了山的高大。那位同学能读出山的高峻气势磅礴？抽人读，适当表扬。刚才我们欣赏了三峡的遮天蔽日、高耸入云的群山图，接下来让我们来欣赏三峡呈现给我们的第二幅画卷。文中第二自然段谁来读一下？这一自然段又描绘了一幅怎样的画面？
生：水流湍急图。
师：哪些句子写出了三峡夏天的水流湍急？
生：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，期间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”不仅
写出了夏天的水流得很急，而且水量也很大。
师：哪些句子写水量大？哪些句子写水流急？哪些词又能突出水流的水急量大呢？（生：回答）师：是啊，水流大到漫上了山陵，阻断了航道；水流急和快到乘着快马驾着轻风也没有它快。那么对于这么急速的流水我们应该用怎样的语气去读？（生：语速快）
师：哪位同学来试读一下？（抽人读）老师听到水流的急速。
师：三峡的山高水急，那么三峡的春冬景色又如何呢？你能用几个词来概括一下这幅画吗？生：清幽、静美、良多趣味的山水图。（板书：清幽静美图）哪些句子写出了春冬的美景？假如你是摄影师你会选择什么样的景物进行拍摄？可以是色彩之美、动静之美、高下之美、形态之美，很多很多的美，我们都可以去发现。好，开始在课文旁写上你的批语，欣赏这一段的一点之美，哪个地方你觉得它美把它记下来。
生1：素湍绿潭。
师：这是什么美？生1：色彩美。
生2：绝多生怪柏。
师：这又是什么美？生2：形态美。
生3：悬泉瀑布，飞漱期间。
师：这又是什么美？生3：动态美。
师：“悬泉瀑布”，高处的瀑布飞流下来了，还有一个字再品味一下，“飞”字用得美不美？
生3：美。
师：怎么美呢？
生3：写出它的快。
师：写出了速度，还有力度。“悬泉瀑布，飞溯其间”，每一个字都值得品味。
生4：“回清倒影”，回旋的清波倒映出影子，写出了它的静态之美。
师：绿色的深潭倒映着景物的影子，是不是？这样很恰切。
师：春冬之时白色的激流、绿色的潭水、（色彩美）峭壁上的怪柏、（形态美）飞流的瀑布、（动态美）水中的倒影、（静态美）再加上清荣峻茂（语言凝炼美）的景象宛如一幅绝妙的山水画。让人油然升起入诗入画之感。（女生读）
我们刚欣赏完三幅三峡的山水画，那么下面我们又要步入秋天三峡的山涧。（生读）你从中读出了秋的什么？（生：秋的肃杀、凄凉、寂静。）作者在写秋的时候抓住哪些重点词？生：寒、肃。猿啸属引凄异。谁能用自己的话来描述一下三峡的秋景？
生：空旷的峡谷，凄清的树林，寂静的山涧，再加上凄厉的猿鸣，让人倍感三峡秋天的凄凉、肃杀。
师：林寒涧肃，再加上高猿长啸，在寂静的山谷中回荡就更增加了三峡秋的凄凉。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。同学们读的是“猿鸣三声泪沾裳（shāng）”，“裳”这个字我建议大家读cháng。衣裳的“裳”读轻声，不读yīshāng。cháng是古人穿的一种裙子，古人的裙子和我们现在的裙子不一样，就用一块布在腰下面围一下，男女都穿这样的裙子。所以这个字在古汉语中读cháng，猿鸣三声泪沾裳（cháng）。
师：要读出三峡秋天的凄凉应该用什么语气来读？生：低沉、缓慢。
谁来试读一下？生读。
师：从这一段中我们又领略到一幅怎样的画卷？
生：林寒涧肃图
师：从刚才三峡春的清荣峻茂欣赏到现在三峡秋的林寒涧肃让人倍感三峡秋之凄凉。文章结尾处又引用一句古老的渔歌将三峡凄凉之境进行了升华，它唱出了渔人的悲凉心境，更加烘托出三峡秋景的凄凉，给人以余音绕梁之感，达到了情景交融的境界。
活动6【测试】轻松背课文
自（）七（）中，两岸连（），略无阙（）。重（）叠（），隐（）蔽（）。自非亭（）夜（），不见（）。
至（）夏（）襄陵，沿溯阻（）。或王（）急（），有时朝（），暮（），其（）千二（），虽乘（）御（），不以（）也。
（ ）之时，则（），（）。绝（），（），飞漱期间，（），良多（）。
每至（ ），（ ），常有（ ），（ ），空谷（ ），（ ）。故渔者歌曰：“（ ），（ ）！”
师：大家这么优秀。在一节课的时间内就能把课文熟读成诵，让我们为自己出色的表现鼓鼓掌吧！
师：我们从郦道元笔下的《三峡》中欣赏到了山的连绵高峻图，夏的水流湍急图，春冬的清幽静美图，以及秋的林寒涧肃图这就组成了三峡的一幅幅美丽的山水画卷。
今日的三峡风光是否依旧美丽呢？最后，让我们来了解一下今日的三峡。生齐读。
活动7【活动】小结
郦道元仅仅用了155个字就写出了三峡两岸高山连绵及水的四季变换的美景，但这幅美丽的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆。现在建成的三峡工程，成就了一个又一个的世界奇观。三峡也正以其崭新的面目，向世人展示着自己的另一种美。
活动8【作业】布置作业
1、熟读、背诵全文。
2、课外阅读，细品三峡：阅读刘白羽的《长江三日》和余秋雨的《三峡》。