课件31张PPT。三峡郦道元作者简介
郦道元（约470—527），字善长，北魏范阳涿县人。地理学家散文家。《水经》是我国第一部记述河道水系的 专书，但内容非常简略。郦道元搜集了他自己游历各地的见闻，为《水经》作注。郦道元的《水经注》是一部有很高价值的地理学专注，而且是一部散文佳作。课文选的是总写三峡的一段，是全注的精华所在。三峡，指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 略无阙处 哀转久绝 曦月 飞漱
重岩叠嶂 高猿长啸 沿溯 绝巘
乘奔御风 隐天蔽日 襄陵 瀑布
素湍绿潭 属引凄异 沾裳 峻茂读准加点字：quē āi xī shù diézhàng xiào sù yǎn bēn yù bì xiāng pù tuān zhǔ cháng jùn整体感知录音朗读班级同学在背景音乐的伴奏下朗读课文解释下列词语在课文中的意思
亭午：
素湍：
传响：略无：
襄陵：
属引：沿溯：
清荣峻茂：完全没有。
漫上山陵。
接连不断。正午。
白色的急流。
传来回声。顺流而下，逆流而上。
水清，树荣,山高，草盛。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。在完全没有空缺翻译：在七百里长的三峡之中，两岸都是相连的高山，没有中断的地方。重岩叠嶂，隐天蔽日。直立像屏障的山峰翻译：重重叠叠的岩峰像屏嶂一样，遮盖住了蓝天和太阳。自非亭午夜分，不见曦月。如果不是正午日光,此指太阳 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。 第一层写三峡两岸的山。第一句写山的长、多。_______可见其长；________可见其多。第二、三句写山的 ＿＿。为后文写江窄水急作铺垫。陡、高两岸连山略无阙处至于夏水襄陵，沿溯阻绝。漫上山陵顺流而下逆流而上翻译：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。有时即使飞奔的马翻译：有时皇帝的命令要紧急宣布，早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有1200里，即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如它快。
以:认为 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 第二层写三峡的夏水。表现江水凶险的词有“＿＿” 、“＿＿”，表现江水迅疾的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”使人感到惊心动魄，豪气万丈。
襄陵阻绝虽乘奔御风，不以疾也。朝发白帝，暮到江陵春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。白色的急流回旋着清波翻译：春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，映出了（山石林木的）倒影。绝yǎn多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。极高的山峰翻译：极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着泉水瀑布，从它们中间冲荡下来，江水清澈，山峰高峻，草木茂盛，实在是趣味无穷。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝yǎn多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 第三层写三峡的春冬景色。文气由紧张 变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。“＿＿＿＿”是作者由衷的感叹。良多趣味每至晴初霜旦 ，林寒涧肃，常有高猿长啸，寂静翻译：每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，清冷属引凄异，空谷传响，哀转久绝。接连不断回声翻译：叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三 声 泪沾裳！ 翻译：所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”所以 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”第四层写三峡 的秋天景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。三峡两岸的山三峡的夏水三峡的春冬景色三峡的秋天景象三峡的壮丽风光2、请概括各段景物特点。
山：
夏：
春冬：
秋：
连绵不断， 隐天蔽日
夏水襄陵，沿溯阻绝
（水势大、水流急、凶险）清荣峻茂 ，良多趣味林寒涧肃 ，高猿长啸
播放三峡录像，加深同学对三峡特点的了解，激发同学对祖国山川的热爱。说说下列句子各表现了三峡的什么特点。1.自非亭午夜分，不见曦月。侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄。2.虽乘奔御风，不以疾也。用对比的方法表现夏日江水的迅疾。3.素湍绿潭，回清倒影表现三峡山水的清悠秀美。 4.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。渲染了寒秋三峡的悲寂、凄凉的气氛。自三峡 略无阙处 重岩叠嶂 隐天蔽日
亭午夜分 不见曦月 夏水襄陵 沿溯阻绝
素湍绿潭 飞漱其间 清荣峻茂 良多趣味
晴初霜旦 林寒涧肃 高猿长啸 属引凄异
哀转久绝 或王命急宣 绝巘 虽乘奔御风
解释以上加点的词语：翻译下列句子：1、自非亭午夜分，不见曦月。
2、虽乘奔御风不以疾也。
3、清荣峻茂 ，良多趣味。
4、则素湍绿潭，回清倒影，
5、或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里。填空：1、《三峡》选自于_______，作者_____，是我国____时期著名的______家。
2、我国古代最全面、最系统的综合性地理著作是 ________具有较高的文学价值。
3、三峡是指____峡、____峡、____峡。
4、本文有一个通假字，它是____,通____，
它的意思是_________。《水经注》 郦道元北魏 地理学《水经注》瞿塘 巫 西陵阙 缺缺口，中断5、作者抓住三峡的景物特点进行描写。先写山，突出_______，_________的特点，后写水。文章突出__________________的不同景象。
6、总写三峡山势地貌特征的句子是__________，__________。
7、“有时朝发白帝，暮到江陵”，这句话写出了水流_____的特点。唐代大诗人李白从白帝城到江陵顺流而下时，他在诗中写过类似的诗句是______________,____________。
8、本文最后收笔落在渔人的歌唱上，这样写用处是_________________________________。连绵不断，隐天蔽日春、夏、秋、冬四季重岩叠嶂隐天蔽日湍急朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还把自然景观与人的感情融为一体，渲染渔夫的悲惨生活简答题： 《三峡》一文中描写夏天水流湍急的景象，但描写角度与众不同。试举例加以说明。 本文表现三峡水流湍急的景象，不是像一般文章采用直接描写，而是通过侧面烘托的方法。例如：往来船只被阻断，王命急宣，船速极快等。《三峡》教学设计
【课文解读】
《三峡》是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。与自然融为一体是这些文人学士的共同追求，他们用心灵观察体会自然万物的美，山水本是无情物，因他们融入了自己的细腻情思，山水便有了性情，自然便有了生命，人与自然可以亲切地交流、对话。情是景的灵魂，景是情的载体。了解作者的情感是领悟景物意蕴的一把钥匙。”
据此，教材编者试图通过本单元的学习达成以下目标：
1．培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力；积累文言词语，掌握读音和意义。
2．在反复诵读，整体感知的基础上深入品味诗文中的优美意境。
3．学习借景抒情的写作方法。
【学情分析】
1、学生对长江三峡的地理特征不太了解，或者没有直观的印象。可以适当使用多媒体。
2、学生受困于借景抒情散文的阅读思维定势，他们可能会把落脚点放在抒情上，而不是放在景物本身（文本本身），比如抒发了热爱祖国大好河山的感情等等空泛的情感上。这时要引导学生关注文本的重点词语，分析表现技法，把握好景物特点，进而整体领略到景物的诗意美。
3、学生可能会缺乏上述理性分析的能力，对“四美”的感受不深刻。这时要适当使用配乐朗读法，创设情境，激发学生的想象力，用感性手段弥补理性分析的不足。
4、学生可能整体把握能力不足，感受支离破碎，缺乏语境意识，不能有效整合阅读感受。这时要注意发挥集体阅读的优势，在学生合作学习中，在师生切磋中，形成班级共同的体验成果。
【教学目标】
1、积累文言实词，熟读成诵。
2、品味精彩语句，欣赏多样的表现手法，体会郦道元笔下《三峡》的文笔美。
3、能整合感受，理解“三峡”的景色特征，领略三峡多姿多彩的四种诗意美。
【教学方法】
作为常态的精读课，本文至少需要两课时。第一课时预习课文，完成基础性目标，老师收集分析学情；第二课时精读课文，完成鉴赏性目标。具体方法：一是“以学为主”，以“学的活动”设计问题情境、组织教学环节、展开教学流程。主要方法是创设情境、变换角色、激发想象力、模拟体验。二是品析精彩语句，欣赏多样的表现手法。主要方法是“以读为线”，多样化的朗读和细致的品读是主要读法。
【教学过程】
预习检测
1、语文常识填空
郦道元是 （时期） 家，他撰写了《 》，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。三峡是 、 和 的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
2、请四位同学读准字音。
3、听录音朗读，注意朗读的停顿。
4、同学在背景音乐的伴奏下朗读课文。
4、自由读，提出自己不理解的词语或句子，师生共同解决。
二、整体把握
齐读课文，圈词，分别概括四段主要内容。
助读问题：
1、第一段以什么景物为主？ ——山。
2、第二段以什么景物为主？ ——水。
3、第三段是哪两个季节的景色？ ——春冬之时。
4、第四段是哪两种天气状况下的景色？ ——晴初霜旦。
三、局部品析
（一）品味第一段的三峡美。
先来朗读一遍课文第一段。
字词积累。
自、略无阙处、自非、亭午、夜分、曦
2、句子解释。
重岩叠嶂，隐天蔽日
自非亭午夜分，不见曦月
3、分析三峡山的特点。
第一层写三峡两岸的山。第一句写山的长、多。_______可见其长；________可见其多。第二、三句写山的 ＿＿。为后文写江窄水急作铺垫。
（二）品味第二段的三峡美。
请一位同学朗读课文第二段。
字词积累。
襄、沿溯、或、虽、奔、以
2、句子解释。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝
虽乘奔御风，不以疾也。
3、分析三峡水的特点。
第二层写三峡的夏水。表现江水凶险的词有“＿＿” 、“＿＿”，表现江水迅疾的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”使人感到惊心动魄，豪气万丈。
（三）品味第三段的三峡美。
请一位同学朗读课文第段。
字词积累。
素湍、回清、绝巘、悬泉、飞漱、清荣峻茂、良
2、句子解释。
素湍绿潭，回清倒影
清荣峻茂，良多趣味
分析三峡春冬之时的特点。
第三层写三峡的春冬景色。文气由紧张 变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。“＿＿＿＿”是作者由衷的感叹。
（四）品味第四段的三峡美。
先来朗读一遍课文第四段。
1、字词积累。
每、寒、肃、高、属引、响、哀转久绝、故
2、句子解释。
属引凄异，空谷传响，哀转久绝
每至晴初霜旦 ，林寒涧肃，常有高猿长啸
3、分析三峡晴初霜旦时的特点。
第四层写三峡 的秋天景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。
（五）总结三峡壮丽风光的特点。
1、特点：
山：连绵不断， 隐天蔽日
水：夏水襄陵，沿溯阻绝（水势大、水流急、凶险）
春冬：清荣峻茂 ，良多趣味
秋：林寒涧肃 ，高猿长啸
2、播放《三峡风光》录像，让同学从直观上感受三峡的特点，激发同学们对祖国大好河山的热爱。
四、语言品析。
1.自非亭午夜分，不见曦月。
侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄。
2.虽乘奔御风，不以疾也。
用对比的方法表现夏日江水的迅疾。
3.素湍绿潭，回清倒影
表现三峡山水的清悠秀美。
4.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
渲染了寒秋三峡的悲寂、凄凉的气氛。
五、当堂巩固练习。
