【高效课堂】统编版六年级语文上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》学习任务单

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《习作：笔尖流出的故事》学习任务单
学习目标
核心素养目标根据给出的环境和人物，创编故事。（文化自信）明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。（语言运用）了解虚构故事的特点。（思维能力）根据给出的环境和人物创编故事。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容） 1.回忆本单元三篇小说的特点。 2.回忆之前上过的与讲故事有关的口语交际课。
任务二：
活动一：拟题1.特点+故事主人公如：《善良的"淘气包"》、《暖心的铁蛋》、《爱心少年陆天》2.景物+故事发生地如：《花香校园》、《黄昏的街头》、《月光下人山村》、冬日街头》活动二：作文结构思路开头:环境描写，渲染气氛【三照三吹、三飘三落法]天朗气清，明媚的阳光照在……照在……也照在……例：①《善良的"淘气包》开头：天朗气清，明媚的阳光照在校园的小路上，照在娇艳的丁香花上，也照在同学们灿烂的笑脸上。②《花香校园》开头：阳光明媚，微风吹拂。校园里的丁香花正在盛开，花香飘过小径，飘过教学楼，飘向每个人的脸庞。气温骤降，呼啸的北风吹走了……吹落了……也吹来了……例：《爱心少年陆天》开头：气温聚降，呼啸的北风吹走了行道树的零星叶子，吹落了菊花的金黄花瓣，吹来了纷纷扬扬的鹅毛大雪。明月当空，清冷的月光洒在……洒在……也洒在……例：《暖心的铁蛋》开头：明月当空，清冷的月光洒在尖尖的屋檐上洒在乡间的羊肠小道上也洒在爷爷正在编织的竹筐上。(二)中间:（起因、经过、结果）1.起因:问题出现一一设置矛盾2.经过:问题发展一一人物争吵【双面小人法】(主人公)……(动作/神态)，心里仿佛有两个小人在打架，一个小人说……(观点A)另一个小人说…(观点B)3.结果:问题解决一一救兵出现(三)结尾:回扣环境，升华主旨1.景物描写：阳光照耀/月光倾洒/春风吹拂/北风呼啸/细雨蒙蒙……2.升华主旨（双关句）：（故事发生地）的一切都在（景物）的（动词）下，变得（怎么样）。笼罩/覆盖/吹拂 温暖/纯洁/美好……例：《善良的 “淘气包”》结尾—阵微风吹来，丁香花随风舞动，倾吐芬芳。校园里的一切都在花香的笼罩下，变得纯洁起来。例：《花香校园》结尾—阵微风吹来，丁香花随风舞动，倾吐芬芳。校园里的一切都在花香的笼罩下，变得美好起来。例：《爱心少年陆天》结尾雪花纷纷扬扬落下来，给大地盖上了一层棉被。这城市的一角，也在“棉被” 的覆盖下变得温暖起来。例：《暖心的铁蛋》结尾月光皎洁，如雾如纱。大地上的一切都在月光的笼罩下，变得美好起来。 活动三：故事情节“搬救兵”构思法：故事至少3个人物（A、B、C）1、设置矛盾：方法（一）A、B产生误会例：《善良的"淘气包"》①“哇.·……”花坛里传来一阵哭声。（先声夺人）②丁香花东倒西歪，花瓣散落一地。（描述画面）③班长王寒冰震惊不已。（人物反应）④上周张明违规爬树，导致班级错失流动红旗。（人物回忆）方法（二）A、B意见分歧例：《花香校园》①“大家安静一下!”班长王寒冰大手一挥，同学们立刻安静下来。（先声夺人）②班长站在讲台上，跟同学们讲了开心果”李刚生病住院的事。（描述画面）③这一消息让同学们很伤心。（人物反应）④张明不禁想起，去年与李刚在丁香树下做游戏的情景。（人物回忆）小结：第2段（写故事的起因：问题出现，设置矛盾）四步走①先声夺人（声音描写），突然，（地点）传来（人物/事物）的声音②描述画面（故事人物）来到（地点），看到了（场面描述）③人物反应 眼前的情况令（故事人物）感到（震惊/好奇/生气/害怕·····…)④人物回忆（故事人物）不禁想起来（曾经发生的某件事）2、A、B争吵例：《善良的“淘气包”》①“都怪你! ”王寒冰指着“淘气包” 张明的鼻子吼道。②张明一脸错愕，恍惚间委屈、愤怒涌上他的脸庞。③王寒冰冷冷地说：“这种事除了你还有谁能做出来 ④张明气得眉毛都要飞起来了，他心里仿佛有两个小人打架···…例：《花香校园》①“要不，我们给李刚捐点款吧 ”班长王寒冰提议道。②张明摆摆手说：“我们应该送他更温情的东西，比如校园的丁香花，鼓励他早日康复!③“你这淘气包!摘花是违规的呀!还是捐款更实惠。”班长说④张明不服气地想：我是李刚最好的朋友，我还不知道他想要什么吗 小结：第3段——经过（问题发展，人物争吵）写法：)①A人物 “攻击”②B人物“反应”③A人物 “攻击”④B人物“反应”语言描写：喊/嚷/嘟囔/恳求/窃窃私语/唠叨/罗嗦……动作描写：握紧双拳/垂头丧气/暴跳如雷/抓耳挠腮……心理描写：怒不可遏/满腹委屈/闷闷不乐/惊慌失措……双面小人法：他的心里仿佛有两个小人在打架，一个小人说.......另一个小人说.......3、救兵C出现，解决矛盾。例：《善良的“淘气包”》①“你们在聊什么呢 就在这时，李老师走了过来。②李老师是新来的班主任，他年轻和蔼，充满活力。③李老师摆摆手说：“张明是来保护丁香花的，你错怪他了。④两人相视一笑，化干戈为玉帛。例：《花香校园》①“怎么啦 ”李老师走了过来。②李老师是新来的班主任，他年轻和蔼，充满活力。③李老师支持同学们自愿捐款，同时会代表大家向学校申请摘一枝丁香花。④大家达成一致，期待李刚早日康复，回到班级的怀抱。小结：第4段（问题解决，救兵出现）写法①救兵出现（语言），C人物（怎样地）说。②介绍救兵 介绍C人物（外貌/身份/特点）等。③问题解决 C人物提出解决办法+AB人物反应④故事结果 误会解除了/原谅了/和好了…… 活动四：本次习作选材范围1.从给定的三组环境、人物中选一组；2.也可以自己创设一组。 第一组构思：构思一:产生误会 题目：善良的“淘气包”起因:王寒冰看见张明站在掉落的丁香花旁。经过:王寒冰认为张明违规摘丁香花，二人产生矛盾。结果:李军老师通过监控证明张明是清白的，二人和好构思二:意见分歧 题目：花香校园 起因:班里同学生病了，班长号召大家捐款。经过:张明认为送校园的丁香花更有意义，二人产生矛盾结果:李军老师认为两个主意都很好。第二组构思：构思一:产生误会起因:街头蜷缩着一只流浪狗，一位大汉追赶过来。经过:陆天认为那位大汉要伤害小狗，二人产生矛盾。结果:徐明赶来，解释大汉是救助动物的志愿者构思二:意见分歧题目：爱心少年陆天起因:街头蜷缩着一只流浪狗，大汉要把小狗送到狗市。经过:陆天不允许，二人产生矛盾。结果:徐明赶来，以志愿者身份制止大汉并收留小狗。第三组构思：构思一:产生误会 题目：暖心的铁蛋起因:生病的爷爷等铁蛋回家，夜深了，铁蛋还没回来。经过:表哥生气，认为铁蛋贪玩，与铁蛋产生矛盾。结果:爷爷出面解释，铁蛋是为爷爷寻找药材去了构思二:意见分歧起因:表哥回到农村，劝说爷爷搬到城里居住经过:铁蛋认为爷爷应该留在农村，与表哥产生矛盾。结果:爷爷更喜欢农村，说服了表哥。活动五：撰写作文。
任务三（课后练习）
完成单元习作，与同学分享例文：开满丁香花的校园最近，淘气包张明不知从哪里听了一个传说，说谁能在丁香花里找到五瓣丁香，就会成为最幸福的人，对着五瓣丁香许一个愿，就会实现。张明把这个传说告诉了同学们。于是，下课后，很多同学都跑到花坛里，一朵朵丁香花扒拉着看。 “报，报告！”号称“小辣椒”的班长王寒冰火急火燎地跑进了班主任李军的办公室，话音还没落，人已经蹿到李老师面前了。“怎么了，有啥军情，如此慌张？”李老师笑着问。“咱班负责的花坛卫生区里到处是人，大家都在找五瓣丁香，把卫生区弄得乱七八糟，丁香花落了一地。”“怎么回事，怎么莫名其妙找什么丁香花？”李老师皱着眉头问。“是淘气包张明惹的祸，他到处传播五瓣丁香会带来什么福气，能许愿成功，所以很多同学就去找了。”李军若有所悟，点点头。“你去吧，让同学们到录播室，我给大家讲讲五瓣丁香的故事。”录播室里，人挤人，看样子迷信五瓣丁香的同学不在少数。李军走上讲台，打开网页给大家介绍了丁香的各类品种，告诉同学们校园种植的是四瓣丁香，是不会找到五瓣丁香的，如果同学们感兴趣，可以去森林公园，那里种植了一片五瓣丁香，只有爱护花草，才能成为幸福的人。听完了班主任李老师的讲解，淘气包张明惭愧地低下了头，很多同学也羞红了脸。五瓣丁香事件就这样被班主任李老师给化解了。
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