课件14张PPT。关于质疑的名言
尽信书,则不如无书。——孟子
怀疑来自过分认真。无所用心的人从不怀疑,但也没有信仰。——周国平
前辈谓学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。——陈献章
不怀疑不能见真理。——李四光
吾爱吾师,吾更爱真理——亚里士多德 戴 震 难 师
[清] 段玉裁走进戴震戴震(1724—1777),字东原,安徽休宁人。清代思想家、语言文字学家。他身处康乾盛世,学识渊博。但他幼时家贫,其父母靠“商贾东西行营于市”,贩布“以就口食”。他十岁时才会说话,但他能“过目成诵”,学习知识喜欢追根就底,敢于怀疑、批判传统的经典。作者简介段玉裁(1735——1815),字若膺(yīng,号懋(mào)堂,江苏金坛人。清代语言文字学家、经学家。早年跟随戴震研读经文朴学,成为乾嘉学派的重要学者。代表作为《〈说文解字〉注》。正音标
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jǐjīshǔ戴震难师[清]段玉裁
先生是年乃能言,盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休。授《大学章句》,至“右经一章”以下,问塾师:“此何以知为孔子之言而曾子述之?又何以知为曾子之意而门人记之?”师应之曰:“此朱文公所说。”即问:“朱文公何时人?”曰:“宋朝人。”“孔子、曾子何时人?”曰:“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣?”曰:“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然?”师无以应,曰:“此非常儿也。”
/ //角色朗读分要求
小组讨论角色,改写成白话体人物对话。
要求仔细揣摩角色特点,把握人物精神。人物形象分析(一)
读了这篇文章,你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯?
勤学好问,善于思考,敢于质疑
文章用什么描写方法来突出少年戴震的这些特点的?
语言描写
侧面描写人物形象分析(二)
你对这位老师有何评价?
这位老师实事求是,对戴震予以高度评价,是位好老师。
主旨探究
从戴震难师这个小故事中,你悟出什么道理?
要勤于思考,勇于质疑,才能真正学到知识。
如何正确看待“戴震难师”所提的问题
这篇短文写了戴震读私塾时向老师提出疑问,难住老师的故事。一般来说,后人是不可能知道前人发生的事情的。戴震以此为出发点,来问老师:“然则朱文公何以知然?”对于一个尚处于启蒙时期的儿童来说,这是难能可贵的。所以老师也称他为“非常儿”。但如果以我们今天的观点来看,朱文公完全可以了解两千多年前的事情,但这是为幼儿的戴震所不能了解的,所以,我们学习本文,重在学习戴震的质疑问难的精神,从而培养独立思考的能力。课后作业
熟读并背诵全文。
收集关于质疑的名言。