人音版（五线谱）（北京）小学音乐六年级上册期末考试模拟试卷及参考答案

人音版（五线谱）（北京）小学音乐六年级上册期末考试模拟试卷及参考答案
一、选择题（每题 2 分，共 20 分）
1. 江苏民歌《茉莉花》的旋律特点是（ ）
A. 婉转细腻 B. 豪放粗犷 C. 节奏明快
2. 《魔法师的弟子》的作曲者是（ ）
A. 德彪西 B. 杜卡 C. 圣-桑
3. 《京调》是根据（ ）的音乐素材改编而成的。
A. 京剧 B. 越剧 C. 豫剧
4. 《长江之歌》的旋律采用了（ ）的音乐素材。
A. 四川民歌 B. 青海民歌 C. 江南民歌
5. 《红蜻蜓》是一首（ ）民歌。
A. 日本 B. 韩国 C. 中国
6. 《丢丢铜仔》是（ ）的民歌。
A. 福建 B. 广东 C. 广西
7. 《包龙图打坐在开封府》属于京剧的（ ）唱腔。
A. 西皮 B. 二黄 C. 反二黄
8. 《我是中国人》的演唱形式通常是（ ）
A. 独唱 B. 合唱 C. 齐唱
9. 《波斯市场》中模仿了（ ）等声音，营造出热闹的市场氛围。
A. 骆驼的脚步声、商贩的叫卖声 B. 海浪声、海鸥叫声 C. 马蹄声、风声
10. 《校园小戏迷》是一首具有（ ）风格的歌曲。
A. 京剧 B. 昆曲 C. 黄梅戏
二、判断题（每题 1 分，共 10 分）
1. 《送你一朵东方茉莉》是一首具有中国民族风格的歌曲。（ ）
2. 《小河淌水》是云南民歌，其旋律高亢激昂。（ ）
3. 《妈妈格桑拉》是一首藏族歌曲。（ ）
4. 《月亮姐姐快下来》的速度是快速的。（ ）
5. 《凤阳花鼓》是安徽的民间歌舞曲。（ ）
6. 《木星——欢乐使者（片段）》是英国作曲家霍尔斯特的作品。（ ）
7. 《赶圩归来啊哩哩》是一首彝族歌曲。（ ）
8. 《龙的传人》表达了华人对自己民族的热爱和认同。（ ）
9. 《编花篮》是河南民歌。（ ）
10. 《茉莉花》在普契尼的歌剧《图兰朵》中出现，代表了东方的神秘与美丽。（ ）
三、填空题（每题 3 分，共 15 分）
1. 江苏民歌《茉莉花》中，歌词“好一朵茉莉花，满园花草香也香不过它”运用了______的手法，突出了茉莉花的______。
2. 《京调》的旋律中，京剧的______和______等元素被巧妙地融合，使其具有浓郁的京剧韵味。
3. 《长江之歌》采用了______（音乐体裁）的形式，旋律激昂，气势磅礴，表达了对长江的赞美和对祖国的热爱。
4. 《瑶族舞曲》是一首民族管弦乐曲，其演奏乐器中包括______、______等，展现了瑶族人民欢乐的生活场景。
5. 《红蜻蜓》的歌词描绘了童年的美好回忆，歌曲的情绪是______，旋律具有______的特点。
四、简答题（每题 15 分，共 30 分）
1. 请简述京剧的特点，并列举本册教材中与京剧相关的曲目，分析其在传承京剧文化方面的作用。
2. 选择本册教材中的一首歌曲，从旋律、节奏、歌词、情感表达等方面进行详细分析，谈谈你对这首歌曲的理解和感受。
参考答案
一、选择题
1. A 2. B 3. A 4. C 5. A 6. A 7. A 8. B 9. A 10. A
二、判断题
1. √ 2. × 3. √ 4. × 5. √ 6. √ 7. √ 8. √ 9. √ 10. √
三、填空题
1. 对比、香气四溢（答案不唯一）
2. 唱腔、板式（答案不唯一）
3. 颂歌
4. 芦笙、琵琶（答案不唯一）
5. 温馨怀旧、优美舒缓
四、简答题
1.
京剧的特点：
唱腔：主要有西皮和二黄两种，西皮的曲调较为明快高亢，节奏紧凑，如《四郎探母》中“坐宫”一段的西皮唱腔，表现出人物的激昂情绪；二黄则较为深沉委婉，如《二进宫》中的二黄唱腔，适合表达人物的忧虑、悲伤等情绪。
表演形式：唱、念、做、打是京剧表演的四种艺术手段。“唱”即演唱，通过不同的唱腔来塑造人物形象和表达情感；“念”是念白，具有节奏感和韵律感，与唱相互配合；“做”指身段动作和表情，包括手势、眼神、台步等，能够细腻地展现人物的性格和心理；“打”是武打动作和翻跌技艺，精彩的武打场面往往能吸引观众的眼球。
角色行当：分为生、旦、净、丑四大行当。生行又分为老生、小生、武生等，老生通常具有稳重、成熟的特点，如《空城计》中的诸葛亮；旦角包括青衣、花旦、老旦等，青衣端庄秀丽，花旦活泼俏皮，老旦则以苍老、稳重的形象为主；净行通常有鲜明的脸谱，如包拯的黑脸代表公正无私，曹操的白脸表示奸诈狡猾；丑角以滑稽幽默的表演为主，通过独特的化妆和动作来逗乐观众。
与京剧相关的曲目及作用：
- 《京调》：以京剧的音乐素材为基础进行改编，旋律中融入了京剧的西皮流水等唱腔元素，让学生在欣赏和演唱过程中，初步感受京剧的曲调特点，激发对京剧音乐的兴趣。
- 《包龙图打坐在开封府》：是京剧传统剧目的经典唱段，学生通过学习这段唱腔，能够直接接触到京剧的原汁原味的演唱风格，了解京剧的发声方法、吐字归音以及唱腔的韵味，对京剧的演唱艺术有更深入的体会。
- 《校园小戏迷》：歌词中融入了京剧的念白和一些简单的唱腔，以一种轻松活泼的方式呈现给学生，使学生更容易接受和喜爱京剧。通过演唱这首歌曲，学生可以在校园中体验京剧的魅力，增强对京剧文化的认同感和传承意识，同时也为培养新一代的京剧爱好者奠定基础。
2. 例如《长江之歌》：
旋律特点：旋律激昂向上，音域宽广，采用了波浪式的旋律进行，如“3 5 6 - | 5 3 2 1 - |”，仿佛长江水奔腾不息的波澜壮阔之景，给人以豪迈、大气之感。旋律中多次出现大跨度的音程跳跃，增强了歌曲的张力和表现力，展现出长江的雄浑气魄。
节奏特点：节奏稳健有力，多以四分音符和八分音符为主，且节奏较为规整，使歌曲具有强烈的韵律感和行进感，如“6 6 6 5 | 3 2 1 2 | 3 3 3 2 | 1 7 6 5 |”，仿佛长江水滚滚向前的节奏，推动着歌曲情感的发展，表达出对长江的赞美之情势不可挡。
歌词特点：歌词气势磅礴，富有诗意，“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”，运用了拟人、对仗等修辞手法，生动形象地描绘了长江的起源、流经区域以及其雄伟壮观的景象，将长江比作一位伟大的母亲，赋予了长江丰富的情感内涵，使听众能够深切感受到长江的伟大和对中华民族的重要意义。
情感表达：整首歌曲表达了对长江的崇敬与赞美之情，同时也蕴含着对祖国大好河山的热爱和对中华民族悠久历史文化的自豪。歌曲的激昂旋律和深情歌词相结合，激发了人们的爱国情怀，让听众在欣赏歌曲的过程中，心灵受到震撼，产生强烈的情感共鸣，增强了民族凝聚力和向心力，激励着人们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。