29.＊陌上桑 教学设计（表格式） (1)
文档属性
| 名称 | 29.＊陌上桑 教学设计（表格式） (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-13 08:34:15 | ||
图片预览
文档简介
主要环节 教学内容的主描述 设计思路
教材辨析 教材把握：本课的题目是《陌上桑》，它是语文版七年级（上）第六单元中的一篇文言文。这篇汉乐府民歌写了一个采桑女子罗敷巧妙拒绝“使君”调戏的故事，诗中塑造了勤劳善良、泼辣智慧、不畏权贵、机智善辩的古代妇女形象。诗中对罗敷外貌描写的艺术，堪称文学史上外貌描写艺术的经典之笔。学习者分析：学生已基本具备一定的阅读古文知识，特别是已经学习过《木兰诗》，大体了解了“乐府诗”这种文体，但还需进一步熟练、巩固加深。通过本堂课的教学，让学生由读到悟，由悟到明，了解罗敷“美”的内涵，从而让学生明白：只有外在美和内在美结合起来才是真正的“大美”。在这堂课中，让学生积累了一定的文言知识，并通过合作探究，加深对文章思想内容的理解，认识、学习、运用“正面描写和侧面描写”的表现手法。教学目标： 1、了解内容，把握主人公罗敷不畏权贵、勇敢机智的性格特点。2、学习本文采用正面描写与侧面烘托相结合的手法突出人物的写作特点。教学重点、难点：☉教学重点 熟读课文，把握主人公罗敷的性格特点☉教学难点正面描写和侧面烘托相结合的写法。
教法辨析及准备 教法辨析：本节内容主要通过多媒体展示，以图片、朗诵、等方式引导学生进行探究、分析、思考、理解。教学准备：☉教师准备1、能有感情地朗读课文。2、准备课件。3、布置预习：学生能熟读全文，并完成学案基础部分。☉学生准备1、利用课余时间，查阅相关资料，阅读并了解有关中国古代四大美女的故事。2、能利用工具书熟练翻译本文。
【导入】 展示图片，导入新课简介“中国古代四大美女”，引出布衣美女——罗敷 图片导入，引起学生对这节课的课堂兴趣。
【自主学习 预习检测】 释题和文体知识 “陌上桑”， 意即小路边的桑林，这是故事发生的场所。汉乐府: 指汉朝的乐府诗。乐府原指国家设立的音乐机关，职责是搜集整理民间诗歌。后来就称这类诗歌为乐府 。给生字注音:捋髭须lǚ zī 缃绮Xiāng qǐ 罗敷fū著帩头Zhuó qiào 襦rú 踟蹰chí chú 倭堕 wǒ 隅yú 髻jì 姝shū 检验学生的预读情况。了解学生对常识的掌握情况，为下一步理解课文做了铺垫。
【读中悟】 诗读百遍，其义自见，请同学们选择自己喜欢的段落朗读。同学们在刚才的阅读过程中，老师发现一个问题，诗歌的阅读缺少感情变化，语言死板缺少音乐美，节奏没有高低起伏。请听配乐朗诵，聆听名家范读，正字音，明节奏。注意：字音要读准，还要注意语气的变化，节奏的快慢。根据自己的体会，全班同学齐读这一首经典诗歌。1请用“这是一首…的诗”说一句话。2用“罗敷是一个……”说一句话。 结合情景朗读，让学生把握阅读节奏，使学生进一步熟悉课文，理解内容。
【品赏美】 问题一：罗敷的美是如何表现的，在诗中划出具体的句子分析一下，运用了什么写作方法？（明确：行者见罗敷，下担捋自髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。这些句子通过不同的人看见罗敷的反应，突出了罗敷的外貌美。运用了侧面描写的方法）。那么课文中除了侧面描写罗敷的美之外，有没有正面描写呢？（明确：青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。这些是正面描写）。 罗敷是一位美的形象代言人，但在诗中自始自终没有看到罗敷的长相和有关她肢体描写，老师认为这是诗作者的一个败笔之处，同学们觉得是不是一个遗憾呢？老师也认为想象是世间最美的，一千个人眼中可以有一千个美若天仙的秦罗敷。老师觉得这恰恰是诗作者的高明之处。从刚才对罗敷美的分析中，老师感觉到侧面描写可能比正面描写更容易让人记住。这种方法也叫映衬，烘云托月或者绿叶扶花，马上看将军，花间看美女即是这样的描写。引入中国古代四大美女的成语——沉鱼落雁、闭月羞花。诗人除了写到罗敷的外貌美，你还能找到其他方面的美吗？（明确：与使君斗争体现的人格美）问题二：使君是如何利诱罗敷的？（明确：宁可共载不？）问题三：罗敷想让使君断绝非份的想法，她怎么做的？（明确：罗敷极力的夸赞自己的夫君）。她是如何夸赞的呢？找出具体描述的句子。（明确：从东方千余骑到皆言夫婿殊）。 针对问题，个人动脑，小组讨论，找出答案，班级展示，达成共识，强化记忆。
【疑中议】 面对这样的夫君，他到底存不存在呢，夸夫的目的是什么？我们现在一起来讨论一下。（各抒己见）拓展延伸：小组内说说关于天气“寒冷”的句子。 这一环节主要通过小组合作形式，来解决本课的重点和难点，深层探究，老师主要引导理解方法。
【课堂小结】 小结：无论她的这位夫君存在于否，其实诗作者的本意都是想通过他们反衬出罗敷的人格美。所以，一个人只有外在美和内在美结合起来才是真正的大美。结束语：文以载道，诗以传情。在同学们琅琅的读书声中，今天这堂语文课也接近了尾声，愿同学们以罗敷为榜样，善良勇敢，让美永驻心中。 适时的总结加强了学生对课文的掌握程度。
【布置作业】 完成关于天气“寒冷”片断练习”（正面描写和侧面描写相结合的方法）。
【板书】： 陌上桑 乐府诗集正面描写+侧面烘托 外貌美罗敷 拒绝使君 人格美 真正的美
｝真正真正
教材辨析 教材把握：本课的题目是《陌上桑》，它是语文版七年级（上）第六单元中的一篇文言文。这篇汉乐府民歌写了一个采桑女子罗敷巧妙拒绝“使君”调戏的故事，诗中塑造了勤劳善良、泼辣智慧、不畏权贵、机智善辩的古代妇女形象。诗中对罗敷外貌描写的艺术，堪称文学史上外貌描写艺术的经典之笔。学习者分析：学生已基本具备一定的阅读古文知识，特别是已经学习过《木兰诗》，大体了解了“乐府诗”这种文体，但还需进一步熟练、巩固加深。通过本堂课的教学，让学生由读到悟，由悟到明，了解罗敷“美”的内涵，从而让学生明白：只有外在美和内在美结合起来才是真正的“大美”。在这堂课中，让学生积累了一定的文言知识，并通过合作探究，加深对文章思想内容的理解，认识、学习、运用“正面描写和侧面描写”的表现手法。教学目标： 1、了解内容，把握主人公罗敷不畏权贵、勇敢机智的性格特点。2、学习本文采用正面描写与侧面烘托相结合的手法突出人物的写作特点。教学重点、难点：☉教学重点 熟读课文，把握主人公罗敷的性格特点☉教学难点正面描写和侧面烘托相结合的写法。
教法辨析及准备 教法辨析：本节内容主要通过多媒体展示，以图片、朗诵、等方式引导学生进行探究、分析、思考、理解。教学准备：☉教师准备1、能有感情地朗读课文。2、准备课件。3、布置预习：学生能熟读全文，并完成学案基础部分。☉学生准备1、利用课余时间，查阅相关资料，阅读并了解有关中国古代四大美女的故事。2、能利用工具书熟练翻译本文。
【导入】 展示图片，导入新课简介“中国古代四大美女”，引出布衣美女——罗敷 图片导入，引起学生对这节课的课堂兴趣。
【自主学习 预习检测】 释题和文体知识 “陌上桑”， 意即小路边的桑林，这是故事发生的场所。汉乐府: 指汉朝的乐府诗。乐府原指国家设立的音乐机关，职责是搜集整理民间诗歌。后来就称这类诗歌为乐府 。给生字注音:捋髭须lǚ zī 缃绮Xiāng qǐ 罗敷fū著帩头Zhuó qiào 襦rú 踟蹰chí chú 倭堕 wǒ 隅yú 髻jì 姝shū 检验学生的预读情况。了解学生对常识的掌握情况，为下一步理解课文做了铺垫。
【读中悟】 诗读百遍，其义自见，请同学们选择自己喜欢的段落朗读。同学们在刚才的阅读过程中，老师发现一个问题，诗歌的阅读缺少感情变化，语言死板缺少音乐美，节奏没有高低起伏。请听配乐朗诵，聆听名家范读，正字音，明节奏。注意：字音要读准，还要注意语气的变化，节奏的快慢。根据自己的体会，全班同学齐读这一首经典诗歌。1请用“这是一首…的诗”说一句话。2用“罗敷是一个……”说一句话。 结合情景朗读，让学生把握阅读节奏，使学生进一步熟悉课文，理解内容。
【品赏美】 问题一：罗敷的美是如何表现的，在诗中划出具体的句子分析一下，运用了什么写作方法？（明确：行者见罗敷，下担捋自髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。这些句子通过不同的人看见罗敷的反应，突出了罗敷的外貌美。运用了侧面描写的方法）。那么课文中除了侧面描写罗敷的美之外，有没有正面描写呢？（明确：青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。这些是正面描写）。 罗敷是一位美的形象代言人，但在诗中自始自终没有看到罗敷的长相和有关她肢体描写，老师认为这是诗作者的一个败笔之处，同学们觉得是不是一个遗憾呢？老师也认为想象是世间最美的，一千个人眼中可以有一千个美若天仙的秦罗敷。老师觉得这恰恰是诗作者的高明之处。从刚才对罗敷美的分析中，老师感觉到侧面描写可能比正面描写更容易让人记住。这种方法也叫映衬，烘云托月或者绿叶扶花，马上看将军，花间看美女即是这样的描写。引入中国古代四大美女的成语——沉鱼落雁、闭月羞花。诗人除了写到罗敷的外貌美，你还能找到其他方面的美吗？（明确：与使君斗争体现的人格美）问题二：使君是如何利诱罗敷的？（明确：宁可共载不？）问题三：罗敷想让使君断绝非份的想法，她怎么做的？（明确：罗敷极力的夸赞自己的夫君）。她是如何夸赞的呢？找出具体描述的句子。（明确：从东方千余骑到皆言夫婿殊）。 针对问题，个人动脑，小组讨论，找出答案，班级展示，达成共识，强化记忆。
【疑中议】 面对这样的夫君，他到底存不存在呢，夸夫的目的是什么？我们现在一起来讨论一下。（各抒己见）拓展延伸：小组内说说关于天气“寒冷”的句子。 这一环节主要通过小组合作形式，来解决本课的重点和难点，深层探究，老师主要引导理解方法。
【课堂小结】 小结：无论她的这位夫君存在于否，其实诗作者的本意都是想通过他们反衬出罗敷的人格美。所以，一个人只有外在美和内在美结合起来才是真正的大美。结束语：文以载道，诗以传情。在同学们琅琅的读书声中，今天这堂语文课也接近了尾声，愿同学们以罗敷为榜样，善良勇敢，让美永驻心中。 适时的总结加强了学生对课文的掌握程度。
【布置作业】 完成关于天气“寒冷”片断练习”（正面描写和侧面描写相结合的方法）。
【板书】： 陌上桑 乐府诗集正面描写+侧面烘托 外貌美罗敷 拒绝使君 人格美 真正的美
｝真正真正