俎店镇中心初级中学语文组
第 八 周 课 时 教 案
2016年 4 月 15 日 第 5 节 总第 35 课时
课 题 福楼拜家的星期天
备课人 课型 新授 课时 2
教学目标 知识与能力 （一）知识和能力：1.积累词语并学会运用。2.学习作者组织材料、安排结构的技巧。3了解文中四位作家和作者莫泊桑。4 理解叙述和描写中间插入议论和抒情的作用。
过程与方法 1.学习人物描写的方法：抓住人物特点、赋予人物个性。 2.体味遣词造句准确生动、富有表现力的特点，增强语感。
情感态度价值观 理解作家的高尚情操、共同兴趣，体会友谊的温情。
课标要求
重点 学习人物描写的方法，即借助语言、动作、肖像等描写塑造人物性格。
难点 体味语言准确生动的特点。
教法 圈点勾画法、讨论法鉴赏法、 教具 学具 Ppt
教学程序 教师活动 学生活动
一、导语设计二、研读探究三、品味与赏析四、课堂小结五、体验反思 一、导语设计⑴ 请说出故事发生的时间、地点。⑵ 该故事的核心人物是谁 依次出现的人物是谁 标志性的词语有哪些 ⑶ 简要概括本文的内容。⑷ 本文在组材方面有什么特点 二、研读探究1、关于福楼拜⑴ 学生精读课文，思考：福楼拜家每到星期 ( http: / / www.21cnjy.com )天从中午一点到下午七点一直都有客人来，以至新来的人只好到餐厅去，来的又都是些有名望的人。他为什么会具有这么大的亲和力 学生思考，自由发言，全班交流。⑵ 学生从文中筛选描写福楼拜的相关语句，并且谈谈这些语句揭示了福楼拜什么样的性格特征和精神品质 学生自由发言。⑶ 文中还有哪些句子写到福楼拜 试找出来，说说它们的作用。学生分头筛选文句，教师指名回答，其余同学补充评价。2、关于三位拜访者——屠格涅夫、都德、左拉提问：作者是如何描写这三位作家的呢 请仔细读课文，3、教师总结：短短的一篇文章，写了四位作家 ( http: / / www.21cnjy.com )，而且每一位作家都有血有肉，生动形象，作者在表现人物时能够抓住人物最有特征的地方，兼顾人物各有不同的性格，做到了同中有异，同中显异。三、品味与赏析品味这些语句，并用“我发现________用得好，好在________”的句式说话。学生仔细品读，并自由发言。生1：我发现“他们(福楼拜与屠格涅夫)相同 ( http: / / www.21cnjy.com )的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏力与博学多识使他们两人常常是一拍即合”一句中“一拍即合”用得好，好在它准确而生动地写出了两位作家志趣相投、志同道合，是难觅的知音，是高山流水。生2：我发现“福楼拜转动着 ( http: / / www.21cnjy.com )蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着”一句中的“盯”“钦佩”用得好。“盯”字写出了福楼拜听朋友讲话时的专注神态。“钦佩”表现了福楼拜被朋友的真知灼见所折服。生3：我发现“他(都德)只用几句话，就 ( http: / / www.21cnjy.com )勾画出某人滑稽的轮廓”中的“勾画”一词用得好，“勾画”与“轮廓”搭配得好，且与“只用几句话”前后呼应。生4：我发现“这张肥胖但很坚毅的脸 ( http: / / www.21cnjy.com )的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光”一句描写得好，好在不仅勾画出人物的形，而且传达出人物的神。“肥胖、坚毅”形容左拉的脸，“十分尖锐、探求”形容他的目光，不仅表现出人物的外形体态，而且显示出人物聪慧、坚强的性格特征。生5：我发现“这时只见福楼拜作着大 ( http: / / www.21cnjy.com )的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆”这一句写得好，它运用比喻形象生动地写出了福楼拜热情万分、激情洋溢的神态。生6：我发现“他时而……时而……有时……有时……”一句写得好，因为它表现了福楼拜热情奔放、容易激动、才气逼人，并且句式整齐，有节奏美。生7：我发现“就像两块同样的石头碰到一起一样 ( http: / / www.21cnjy.com )，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”一句中“迸发”一词用得好，好在准确而生动地写出了两位作家思想交流智慧碰撞愉悦、快乐、有得。……教师评议：大家谈得非常好。 ( http: / / www.21cnjy.com )从以上句子中可以看出莫泊桑创作的非凡笔力，这可以作为我们初学写作的人的最好的借鉴，写人，要让人物活起来;用词，要用最好的一个。四、课堂小结课文精心组材的艺术、描写 ( http: / / www.21cnjy.com )人物的技巧、准确生动的语言，给我们留下了鲜明的印象。这些伟大的作家们不仅给我们留下了宝贵的精神财富，而且也给我们留下了无价的艺术宝藏。五、体验反思学习本文描写人物的技巧，尝试描写语文老师。先个别发言，然后集体评议，看谁写得最有特色。学生思考，踊跃发言，同学集体评议。 合作探究小组代表发言精读课文，思考自由发言，全班交流分头筛选文句回答并补充评价。思考：作者是如何描写这三位作家的呢 请仔细读课文认真读课文，圈点勾画，概括总结四人一组讨论交流仔细品读，并自由发言学习本文描写人物的技巧，尝试描写语文老师。先个别发言，然后集体评议，看谁写得最有特色。学生思考，踊跃发言，同学集体评议。
板书设计 莫泊桑：肖像 语言 动作 议论评价 性格 屠格涅夫：脸 生动性 都德：身材、脸、鼻子、嘴唇 概括性 头、头发、眼睛、胡须 跳动性 左拉：头、头发、眼睛、胡须 温和性 寡言、温和、 聪慧、坚强
教学反思俎店镇中心初级中学语文组
第 八 周 课 时 教 案
2016年 4 月 14 日 第 4 节 总第 34 课时
课 题 福楼拜家的星期天
备课人 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 （一）知识和能力：1.积累词语并学会运用。2.学习作者组织材料、安排结构的技巧。
过程与方法 1.学习人物描写的方法：抓住人物特点、赋予人物个性。 2.体味遣词造句准确生动、富有表现力的特点，增强语感。
情感态度价值观 理解作家的高尚情操、共同兴趣，体会友谊的温情。
课标要求 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步 ( http: / / www.21cnjy.com )领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。在有意识的积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
重点 学习人物描写的方法，即借助语言、动作、肖像等描写塑造人物性格。
难点 体味语言准确生动的特点。
教法 教具 学具
教学程序 教师活动 学生活动
一、导入二、积累生字三、分析人物性格 一、导入师：人的差异在于业余时间的安排。星期天 ( http: / / www.21cnjy.com )，你是如何安排的呢 是读读自己喜欢的课外书，还是痛痛快快地玩一天 今天我们一起到福楼拜的家中看看他的星期天是如何度过的。二、积累生字⑴师：我们已经布置了预习作业，要求同学们掌握“读一读，写一写”的词语，下面我们各组选派代表到黑板上进行书写。⑵生：书写生字读一读，写一写：博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺补充：鉴赏、白皙、钦佩、滑稽、轮廓、滑稽、头颅⑶全体同学订正三、分析人物性格⑴小组交流自己所列表格⑵小组讨论，文章插图中的人物分别是谁？你是如何判断出来的？（从文中找出依据）生：张开两手，站着的人是福楼拜。依 ( http: / / www.21cnjy.com )据是第九节：“这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。”这里的动作描写很形象，能判断他是福楼拜。生：左面第一个坐着的人是屠格涅夫，理由也是动作描写，在第四节：“屠格涅夫仰坐在一个沙发上”生：第二个坐着的人是都德，依据是他的肖像。文章第六节：“他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片。”生：第三个坐着的人是左拉。文章第七节写道 ( http: / / www.21cnjy.com )：“他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿。”第八节写道：“在他那不发达的脑门上竖立着很短的头发，……很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。”他的头发短，胡须短，而且近视。生：老师，怎么多了一个人？师：同学们猜猜这个人是谁？生讨论后齐答：莫泊桑⑶在插图上标注人物姓名 书写生字词小组讨论，文章插图中的人物分别是谁？你是如何判断出来的？在插图上标注人物姓名
板书设计 莫泊桑：肖像 语言 动作 议论评价 性格 屠格涅夫：脸 生动性 都德：身材、脸、鼻子、嘴唇 概括性 头、头发、眼睛、胡须 跳动性 左拉：头、头发、眼睛、胡须 温和性 寡言、温和、 聪慧、坚强
教学反思
