统编版历史选必3 第11课 古代战争与地域文化的演变 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
第11课 古代战争与地域文化的演变
【课程标准】
通过本单元的学习，了解历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带了的不同文化的交锋，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。
目录
二、蒙古西征促成东西方交流
一、亚历山大造就希腊化时代
亚历山大城遗址（埃及）
一、亚历山大造就希腊化时代
学习任务1：亚历山大远征（BC334-BC324）—“希腊化时代”的到来
结合课前预习，思考以下问题：
一次十年的远征（前334-前324）
1、你如何理解亚历山大东征后所形成的”希腊化世界“与”希腊化时代“的概念？为什么将这一时期称为”希腊化时代“呢？
从亚历山大远征（前334）到罗马帝国屋大维征服托勒密（前30）埃及之间大约300年。
1、希腊化时代概念：
前323，帝国分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个国家。
前30，罗马帝国皇帝灭亡托勒密埃及，俘获埃及艳后。
亚历山大帝国(前336年~前323年)，是对亚历山大大帝时期的马其顿王国的称呼。
亚历山大确实开创了一个新时代——希腊化时代。“希腊化”一词源于希腊语，意思是“仿效希腊”。描绘这一时代的一个很恰当的说法就是，它是把希腊的文化和思想传播到东方非希腊世界的一个时代。——[美]杰克逊·J·斯皮瓦格尔著，董仲瑜等译《西方文明简史（第四版）上》
希腊城邦底比斯被夷为平地；
腓尼基名城推罗居民被屠杀和卖为奴隶；
波斯古都波斯波利斯被被付之一炬；
中亚当地居民或被屠杀，或被强制迁移；
2、希腊化时代的表现
A 对当地文化的征服与破坏
位于伊朗的波斯波利斯遗址图
（1）统治阶层：希腊人和马其顿人逐渐融合（民族融合）。在政治经济上享有特权；生活在希腊风格的城市中，保持希腊人的生活方式。
希腊化世界的统治阶层
模仿希腊人生活方式
部分人跻身统治阶级
垄断高级职务，占有大量土地，享受税收优惠保持希腊人生活方式
被征服地区原上层人士
殖民者
希腊人
马其顿人
征服者与被征服民族逐渐融合
B 对当地文化的融合与发展
沿用当地制度统治
君权神授、行省制度
官僚与税收系统
鼓励与当地居民通婚
①文化交流：
A、希腊文化的中心逐渐东移——希腊化城市的兴建。
B、托勒密埃及鼓励文化发展，亚历山大城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍。
（2）文化交流与成就
帕加马（小亚细亚）遗址出土的宙斯祭坛
阿富汗阿伊·哈努姆出土的科林斯式石柱头
（2）文化交流与成就
欧几里得
正在指导学生的埃拉托斯提尼
阿基米德名言：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”
（2）文化交流与成就
消极影响
给被征服地区造成严重破坏, 一定程度上打断这些地区原有的文化发展进程。
客观上有利于民族与文化的交融与发展，出现“希腊化时代”。
积极影响
【小结】亚历山大远征造就“希腊化时代”
（文化是希腊文化与西亚、北非等地的文化相互影响的产物）
文化交流具有双向性、融合性、不平衡性等特点
学习任务2：蒙古西征（1218-1260）—草原铁蹄下的文化交流
13世纪初,默默无闻的蒙古人突然地闯入了历史,在杰出的统帅成吉思汗及其子孙的领导下,不到五十年时间,就征服了当时“文明世界”的大部分地区,成为横扫欧亚的一股蒙古旋风。
②
③
①
1218年灭掉花刺子模，蒙古军队直抵黑海北岸。
1235年，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛。
13世纪中叶，以西亚地区为目标，攻占巴格达。忽必烈建立元朝前后，蒙古在其他统治区形成四大汗国。
预习展示：根据“蒙古西征示意图”及P63第二目第一自然段，将三次西征路线按时间先后排序，并说明判断理由。
一次遥远的西征
蒙古西征重新勾画了世界版图，把原来相互隔绝的大小帝国紧密地联系在一起，为新世界和新时代的到来划定了新的秩序。
——杜君立《历史的细节》
1、蒙古帝国是通过怎样的手段维系帝国统治的？结合所学知识，分析其能实现的原因有哪些？
军事征服
商业征服
政府鼓励（税收、政策、驿站····）
欧洲商人的支持
丝织、制瓷等手工业发达
生产力水平高
西方社会对中国商品的需求，且购买力强
造船业发达
2.结合预习，你如何理解“蒙古西征重新勾画了世界版图····为新世界和新时代的到来划定了新的秩序”这句话？
对西方：对被征服地区社会经济文化带来严重破坏；
中国先进的文明被带到中世纪的欧洲，间接影响到日后的
地理大发现和文艺复兴；
驿站制度,为东西方文化交流提供了极为便利的条件。
对中国：把一定的西方文明带回中华大地，平衡了双方科技的差距；
引发大规模的民族迁徙，大量色目人进入中国，促进民族交融
和东西方经济文化交流。
对世界：将欧亚大陆连成一片，加强了双方的直接交往与经贸往来，
推动了东西方文化交流。
从历史的角度看，成吉思汗的征服拉开了人类近代史的帷幕。 蒙古人带着东方的先进文化和科技，踏碎了黑暗时代的欧洲中世纪美梦，唤起了全球性的人类觉醒，正是在这种军事征服的推动和刺激下，欧洲开始了空前的技术、贸易和思想革命。——杜君立《历史的细节Ⅱ》
拓展阅读：蒙古西征与西方近代化
消极影响：①改变欧亚政治格局，给被征服地区带来严重灾难
客观作用：推动东西文化交流：
①传教士来华（出使报告），密切东西方交往（马可·波罗来华，列班·扫马访欧）
②改变种族分布，促进民族迁徙与融合
A、上层西迁：迁徙的移民主要是西征的蒙古军队。14世纪后，他们逐渐与当地居民融合。
B、下层东迁：大批移民自西东迁，进入中国中原地区，被称为“色目人”，形成新的民族——回族。
【小结】蒙古西征促成东西方交流
思维升华
关于战争与文化的关系，你是如何看待的？请联系单元导读及本节课的内容加以说明。（注意表述成文）
战争是促进文化交流的一种特殊形式。
战争是一把双刃剑，一方面给人类带来破坏和灾难；另一方面造成不同文化的碰撞与交锋，进行文化的选择与重构，促进了人类文化的交融与发展。（史实论述）
一种文化向被征服地区传播的同时，这些地区对待它们是一个主动选择的过程，而不是被动的接受。
要尽可能避免暴力战争，寻求和平方式交流……
让和平的薪火代代相传，让发展的动力源源不断，让文明的光芒熠熠生辉，和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。中国方案是：构建人类命运共同体，实现共赢共享。
古代战争与文化碰撞
战争：亚历山大远征
碰撞：希腊化时代
战争：蒙古三次西征
碰撞：东西方交流
①改变政治组织，破坏欧亚文化；
②改变种族，促民族迁徙、交融；
③改变交通，促东西交流；
④改变宗教分布；
①破坏埃及和西亚文化；
②希腊主导的文化交融；
③伴有民族交融；
④文化中心东移；
⑤文学科学发展；
⑥埃及西亚文化长期保持；
课堂小结
1.他攻占地中海东岸地区,随后兵不血刃进入埃及,又转而进入两河流域,灭亡波斯,建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。“他”是指(　　)
A.伯利克里 B.屋大维 C.亚历山大 D.穆罕默德
2.据普鲁塔克所记,有七十个以上的希腊文明的中心城市,都是亚历山大在他十二年的征战中建立的。希腊的神庙、剧场、艺术、文学和商业,以及希腊的殖民者早已遍布于帝国各处,希腊科学和语文的胜利,比之马其顿方阵的成功更为持久。这说明了(　　)
A.亚历山大在文化政策上是个失败者
B.希腊城邦几乎征服了马其顿帝国全境
C.文化上落后的蛮族不能真正接纳希腊文化
D.马其顿帝国的扩张有利于希腊文明的扩展
C
D
课后拓展案
3.吐蕃和南诏对唐朝蜀中地区的进攻,屡屡以掠夺工技之人为目标;蒙古军西征过程对工匠技艺之人则留存、带回蒙古本部草原。元至元十六年三月,“囊加带括两淮造回回炮新附军匠六百,及蒙古、回回、汉人、新附人能造炮者,俱至京师”。这种现象说明(　　)
A.民族间的战争以争夺工匠为目标
B.工艺技术对社会发展的重要作用
C.少数民族对中原先进文明的仿效
D.蒙元时期中国火炮技术开始出现
4.伴随着蒙古西征,两位欧洲传教士分别受教皇和法国国王派遣,到达漠北与蒙古交涉;同一时期,中国也有人到欧洲访问,这反映了 (　　)
A.意大利人重视与中国交往B.蒙古西征推动了东西方交流
C.意大利最早与蒙古交往 D.西征是为了加强与西方的联系
B
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5．苏联学者巴托尔德说：“蒙古帝国把远东和近东的文明国家置于一个民族，一个王朝的统治之下，这就不能不促进贸易和文化珍品的交流。中亚和中国之间的贸易得到了空前的发展。”该学者认为蒙古帝国建立的意义在于
A．统一了远东和近东各国 B．促进了不同地区的交流和发展
C．维护帝国的专制统治 D．建立了世界上最庞大的帝国
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