部编版六年级下册10.《古诗三首》同步练习（有答案）

《古诗三首》同步练习题
一、字音字形
阅读下面的文字，完成 1 - 3 题。
在那片古老的荒原上，一匹骏马（fēi chí）而过，它身姿矫健，四蹄生风，仿佛带着无尽的力量与豪情。远处，山峦起伏，在夕阳的余晖下，宛如一幅雄浑的画卷。一位诗人（yín sòng）着豪迈的诗篇，他的声音在空旷的原野上回荡。那激昂的诗句，似是对自由的渴望，又似对命运的（bó jī）。而在山间，石灰窑中烈火熊熊，石灰在（duàn liàn）中展现出它的坚韧与清白，就如同仁人志士们在困境中坚守着自己的气节。那溪边的竹子，扎根在（jīng yíng）的石缝间，任风吹雨打，依然挺拔，诠释着顽强不屈的精神。
1.根据拼音写出相应的汉字。
（fēi chí）______ （yín sòng）______
（bó jī）______ （duàn liàn）______ （jīng yíng）______
2.“锤” 字用部首查字法，应先查______部，再查______画。“锤” 在 “千锤万凿” 中的意思是（ ）（填序号）
A. 古代兵器，柄的上头有一个金属圆球 B. 用锤子敲打 C. 像锤的东西
二、文学常识
1.《马诗》的作者是______代诗人______，他被称为 “______”。
2.《石灰吟》的作者是______，他是______代政治家、文学家，与______、______并称 “西湖三杰”。
3.《竹石》的作者是______代的______，他是 “______” 之一，其诗、书、画世称 “三绝”。
4.这三首诗都运用了______的表现手法，借______来表达诗人自己的______、和。
三、口语交际
假如你正在参加一场古诗词朗诵会，你要朗诵这三首诗中的一首，请你先简要介绍一下这首诗的作者和诗歌的主旨，然后进行朗诵。（不少于 80 字）
四、课内阅读
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1.这首诗的前两句描绘了怎样的景象？有什么作用？
2.诗中的 “何当” 表达了诗人怎样的情感？
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
1.解释下列词语的意思。
（1）等闲：____________________
（2）浑：____________________
2.这首诗中 “清白” 一词表面上指石灰的______，实际上指诗人______的高尚情操。
竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1.诗中 “咬”“立” 两个动词用得好，请说说它们好在哪里？
2.这首诗表达了诗人怎样的品质？
六、课外阅读
墨梅
王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
1.这首诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？
2.比较《墨梅》与《石灰吟》《竹石》在表达情感上的异同。
参考答案
一、字音字形
飞驰 吟诵 搏击 锤炼 晶莹
钅 8 B
二、文学常识
唐 李贺 诗鬼
于谦 明 岳飞 张煌言
清 郑燮 扬州八怪
托物言志 物 志向 情操 精神追求
三、口语交际
示例：大家好，我要朗诵的是于谦的《石灰吟》。于谦是明代的政治家、文学家。这首诗以石灰自喻，表面写石灰的烧制过程，实际表达了诗人不畏艰险、坚守清白的高尚品格。现在，我为大家朗诵：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”
四、课内阅读
《马诗》
前两句描绘了一幅大漠月夜图，广阔的沙漠在月光下如铺上了一层霜雪，燕山的月亮像弯钩一样挂在天空。作用是营造了一种空旷、清冷、孤寂的氛围，为下文诗人渴望驰骋疆场的情感抒发做铺垫。
“何当” 表达了诗人渴望被重用，希望能在战场上施展抱负、建功立业却又难以实现的惆怅和无奈之情。
《石灰吟》
（1）平常 （2）全，全然
颜色洁白 清正廉洁、坚守高洁
《竹石》
“咬” 字形象地写出了竹子扎根青山的坚定和顽强；“立” 字突出了竹子在恶劣环境中傲然挺立的姿态。这两个动词生动地表现了竹子的坚韧不拔，使竹子的形象更加鲜明。
表达了诗人坚韧不拔、不屈不挠、刚正不阿的品质，以及不向恶势力低头、坚守正义的精神。
五、、课外阅读
运用了托物言志的表现手法，通过赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了诗人不向世俗献媚，坚守自己的操守和品格的思想感情。
相同点：三首诗都运用托物言志的手法，表达了诗人坚守高洁品质、不与世俗同流合污的情感。不同点：《石灰吟》侧重于表达诗人在困境中不屈不挠、不怕牺牲的精神；《竹石》着重体现竹子在恶劣环境中的坚韧顽强；《墨梅》则更突出诗人对自身品格的坚守和对世俗的不屑，强调梅花的淡雅清香与诗人的清气高节相呼应。