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第七课时
两位数的加法（不进位）
第四单元 100以内的不进位加法和不退位减法
西师版(新教材)数学一年级下册
教
学
目
标
1.学生能正确口算不进位的两位数加整十数、一位数，掌握笔算方法，理解算理。
2.学习分析内容： 经历探索算法过程，培养操作、观察、比较和抽象概括能力。
3.学科核心素养分析：感受数学与生活联系，激发学习兴趣。
教学重点、难点
教学重点: 掌握两位数加整十数、一位数的口算和笔算方法。
教学难点:理解相同数位相加的算理。
情境导入
小明买一个 35 元的书包和一支 2 元的铅笔，一共要花多少钱？
列出算式：35+2=
探究新知
我用小棒摆一摆。
列出算式35+2=
先算 5 + 2 = 7 再算： 30 + 7 = 37。
答：一共要花37元。
37
探究新知
我在计数器 上拨一拨。
列出算式35+2=
十位
个位
先算： 5+2=7
37
再算： 30+7=37
答：一共要花37元。
探究新知
强调相同数位对齐，从个位加起。
竖式计算
35+2=
3 5
+ 2
3 7
3 7
探究新知
35 + 20 =
55
先算： 30 + 20 = 50
再算：50 + 5 = 55
探究新知
35 + 20 =
55
先算： 30+ 20 =50
再算：50+ 5 =55
十位
个位
探究新知
强调相同数位对齐，从个位加起。
竖式计算
35+20=
3 5
2 0
5 5
5 5
+
探究新知
一共有多少人？
23+22=
我们班男生有 23 人，
女生有 22人。
探究新知
说一说 如何计算 23 + 22
3+2=5
40 + 5 = 45
20 + 20 = 40
十位
个位
探究新知
说一说 如何计算 23 + 22
2 3
+
可以用竖式进行计算。
2 2
4 5
37 + 21 =
试一试
58
35 + 42 =
43 + 42 =
63 +35 =
77
85
98
54 +23 =
53+ 44 =
77
97
课堂活动
我说算式，你说得数。
23 + 42
65
53 + 23
76
42+55=
97
课堂练习
1. 开锁。（连线）
53 65 31 77 88 45
课堂练习
2.计算。
22+43=
65+23=
36+13=
37+32=
42+24=
53+22=
25+52=
14+43=
课堂练习
3. 两个组一共有多少人？
航模组有 23人。
美术组有 35人。
（人）
23
35
58
答：两个组一共有58人.
1. 引导回顾两位数加法的算法。
2. 学生发言，教师总结：今天学习了算理和算法计算时把两位数分成整十数和一位数，先用整十数减去整十数，再加上一位数。
课堂小结
课后作业
1. 书面作业：练习十一第 1 - 3 题。
2. 实践作业：找一找生活中两位数加法的例子。/ 让教学更有效 高效备课 | 数学学科
西师数学一年级年级下册第四单元
7《两位数的加法（不进位）》教学设计
课题名 两位数的加法（不进位）
教材分析 （一）内容分析 本课时是西师大版数学一下第四单元内容，是在学生掌握 20 以内加减法及 100 以内数的认识基础上进行教学。通过直观操作理解算理，掌握算法，为后续进位加法和减法学习打基础。 （二）核心素养分析 帮助学生建立数感，理解数的运算与实际生活联系；借助摆小棒等活动，培养学生直观想象和数学抽象能力；在解决问题过程中，发展逻辑推理和数学运算素养。
教学目标 学生能正确口算不进位的两位数加整十数、一位数，掌握笔算方法，理解算理。 2.学习分析内容： 经历探索算法过程，培养操作、观察、比较和抽象概括能力。 3.学科核心素养分析：感受数学与生活联系，激发学习兴趣。
教学重点 掌握两位数加整十数、一位数的口算和笔算方法。
教学难点 理解相同数位相加的算理。。
教学方法 讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合。
教学准备 教师准备：准备计数器、多媒体课件 学生准备：小棒、计数器
教学过程 （一）情境导入（3 分钟） 1. 展示购买文具情境图，提出问题：小明买一个 35 元的书包和一支 2 元的铅笔，一共要花多少钱？ 【 设计意图】：从生活场景引入，激发兴趣，让学生感受数学与生活联系。 （二）探索新知（20 分钟） 1. 教学 35 + 2（10 分钟） 让学生用小棒或计数器尝试计算。 请学生展示操作过程，教师引导总结：先算 5 + 2 = 7，再算 30 + 7 = 37。 讲解竖式计算，强调相同数位对齐，从个位加起。 【设计意图】 ：通过操作，让学生直观理解算理，掌握算法，培养自主探索能力。 2. 教学 35 + 20（10 分钟） 学生独立尝试计算，交流算法。 总结：先算 30 + 20 = 50，再算 50 + 5 = 55。 对比 35 + 2 和 35 + 20 的算法。 【设计意图】：引导学生对比，加深对相同数位相加的理解，培养归纳能力。 （三）巩固练习（15 分钟） 1. 完成教材“做一做”，指名板演，集体订正。 2. 数学游戏：摘苹果，算式正确才能摘下。 【设计意图】：巩固算法，通过游戏增加练习趣味性。 （四）课堂小结（5 分钟） 1. 引导回顾两位数加整十数、一位数的算法。 【设计意图】 ：培养反思总结能力，加深知识理解。
板书设计 两位数的加法（不进位） 例：35 + 2 = 37 （小棒图） （计数器图） 竖式： 3 5 + 2 3 7 35 + 20 = 55 相同数位对齐，从个位加起 【设计意图】：清晰展示教学思路和重点内容，突出算理和算法，帮助学生理解和记忆。
课后作业 1. 书面作业：练习十第 1 - 3 题。 2. 实践作业：找一找生活中两位数加法的例子。 【设计意图】：书面作业巩固算法，实践作业让学生感受数学在生活中的应用。
教学反思 亮点： 1. 情境导入吸引学生，激发学习兴趣。 2. 借助直观操作，学生较好理解算理。 （二）不足 1. 练习时部分学生相同数位对齐仍出错，对算理理解不够深入。 2. 个别学生在交流算法时参与度不高。 （三）建议 1. 针对薄弱点强化练习，设计针对性题目。 2. 关注个体差异，鼓励更多学生参与交流。
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