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西师数学一年级年级下册第四单元
8《两位数减两位数（不退位）》教学设计
课题名 两位数减两位数（不退位）
教材分析 （一）内容分析 本内容是西师大版一年级下册第四单元知识，在学生已掌握 20 以内减法、100 以内数的认识及两位数加两位数基础上展开。通过直观操作与对比，引导学生理解两位数减两位数不退位减法的算理，掌握算法，为后续学习退位减法及更复杂运算铺垫。 （二）核心素养分析 1. 数感与运算能力：学生在理解算理、掌握算法过程中，深化对数的意义及运算关系的理解，提升运算能力。 2. 直观想象与抽象思维：借助摆小棒、拨计数器等直观手段，培养直观想象能力，进而抽象出算法，发展抽象思维。 3. 问题解决与推理能力：通过解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题能力及逻辑推理能力。
教学目标 1.学习知识目标：学生能正确口算和笔算两位数减两位数的不退位减法。。 2.学习分析内容： 经历探索算法过程，培养观察、比较、分析及运算能力。 3.学科核心素养分析：感受数学与生活联系，增强学习数学的信心。
教学重点 掌握两位数减两位数不退位减法的口算和笔算方法。
教学难点 理解相同数位相减的算理。。
教学方法 讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合。
教学准备 教师准备：准备计数器、多媒体课件 学生准备：小棒、计数器
教学过程 （一）复习导入（3 分钟） 1. 口算：13 - 5 = 20 - 10 = 32 + 5 = 2. 用竖式计算：23 + 12 = 【 设计意图】：复习旧知，为学习新知识做铺垫。 （二）探索新知（20 分钟） 1. 创设情境，提出问题（3 分钟） 展示主题图：学校图书馆有 56 本故事书，借出 23 本。 引导学生提出问题：还剩多少本故事书？ 【设计意图】：从生活情境引入，激发学生兴趣与问题意识。 2. 自主探究，尝试计算（7 分钟） 学生尝试用自己方法计算 56 - 23。 教师巡视指导，鼓励学生用小棒或计数器辅助。 【设计意图】：培养学生自主探究与动手操作能力。 3. 交流算法，理解算理（10 分钟） 请学生分享算法。摆小棒：先拿走 2 捆（20 根），再拿走 3 根，剩下 33 根；计数器：先从十位拨走 2 颗珠子，再从个位拨走 3 颗珠子，得 33。 教师讲解竖式计算：数位对齐，从个位减起，6 - 3 = 3，5 - 2 = 3，结果是 33 【设计意图】：通过交流，让学生理解算理，掌握算法，培养表达与倾听能力。 （三）巩固练习（15 分钟） 1. 基本练习：完成教材“做一做”，用竖式计算，教师巡视纠错。 2. 对比练习：出示 56 - 23 和 56 - 32，让学生计算并对比异同。 3. 解决问题：出示生活中的减法问题，让学生解决。 【设计意图】 ：多层次练习，巩固算法，加深对算理理解，培养应用能力。 （四）课堂小结（5 分钟） 1. 引导回顾两位数减两位数不退位减法的计算方法。 【设计意图】：培养总结归纳能力，加深知识记忆。
板书设计 主板书 两位数减两位数（不退位） 例：56 - 23 = 33 （小棒图） （计数器图） 竖式： 5 6 - 2 3 3 3 相同数位对齐，从个位减起 副板书 口算过程记录 【设计意图】：清晰呈现重点，帮助学生理解记忆。
课后作业 （五）布置作业（2 分钟） 1. 书面作业：练习册相关习题。 2. 实践作业：找生活中可用两位数减两位数解决的问题并记录。 【设计意图】：书面作业巩固知识，实践作业培养数学应用意识。
教学反思 亮点： 1. 情境导入吸引学生，激发学习兴趣。 2. 借助直观操作，学生较好理解算理。 （二）不足 1. 练习时部分学生相同数位对齐仍出错，对算理理解不够深入。 2. 个别学生在交流算法时参与度不高。 （三）建议 1. 针对薄弱点强化练习，设计针对性题目。 2. 关注个体差异，鼓励更多学生参与交流。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
第八课时
两位数减两位数（不退位）
第四单元 100以内的不进位加法和不退位减法
西师版(新教材)数学一年级下册
教
学
目
标
1.学习知识目标：学生能正确口算和笔算两位数减两位数的不退位减法。。
2.学习分析内容： 经历探索算法过程，培养观察、比较、分析及运算能力。
3.学科核心素养分析：感受数学与生活联系，增强学习数学的信心。
教学重点、难点
教学重点: 掌握两位数减两位数不退位减法的口算和笔算方法。
教学难点:理解相同数位相减的算理。
复习导入
1. 口算
8
13 - 5 =
20 - 10 =
32 + 5 =
10
37
复习导入
2. 用竖式计算
2 3
23 + 12 = 32 + 5 =
3 7
3 2
1 2
+
5
+
3 5
35
37
探究新知
学校图书馆有 56 本故事书，借出 23 本，你能提出什么问题。
学生提出问题：
还剩多少本故事书？
列出算式：56-23=
探究新知
用小棒摆一摆
学校图书馆有 56 本故事书，借出 23 本，还剩多少本故事书？
先算 5 0- 20 = 30 再算： 6 - 3= 3 最后算出：30+3=33
答：还剩33本故事书。
33
（本）
列出算式：56-23=
探究新知
我在计数器
上拨一拨。
学校图书馆有 56 本故事书，借出 23 本，还剩多少本故事书？
十位
个位
先算： 50-20=30
33
再算： 6-3=3
答：还剩下33本故事书。
最后算： 30+3=33
（本）
探究新知
强调相同数位对齐，从个位减起。
竖式计算
56-23=
5 6
3 3
33
2 3
-
探究新知
还差多少个茶杯盖？
39 - 25 =
14
个
答：还差14个茶杯盖.
探究新知
39 - 25 =
14
先算： 30- 20 =10
再算：9- 5 =4
十位
个位
最后算：10+ 4 =14
个
答：还差14个茶杯盖.
用计数器计算
还差多少个茶杯盖？
探究新知
说一说 如何计算 39 - 25
3 9
-
可以用竖式进行计算。
2 5
1 4
39 - 25 = 14
4
10
计算加减法时，把相同数位上的数相加减；用竖式计算时，要把相同数位对齐。
79 - 33 =
试一试
46
77 -42 =
97 - 26 =
98 -35 =
35
71
63
54 -23 =
97-44 =
31
53
- =
47- =
课堂活动
摆一摆，画一画，算一算。
+
31
32
24 + 12 =
36
12
55
24
十位 个位
十位 个位
15
36
24
课堂练习
1. 小动物回家。（连线）
91-30
78-25 87-34
课堂练习
2.计算。
45 - 24 = 57 - 34 = 84 - 60 = 68 - 23 =
38 - 16 = 78 - 45 = 89 - 35 = 75 - 54 =
21
24
22
54
21
23
45
33
课堂练习
3. 的标本比 多多少只？
68只 43只
（只）
68
43
25
答：蝴蝶标本比蜻蜓标本多25只.
6 8
4 3
-
2 5
1. 引导回顾两位数减两位数不退位减法的计算方法。
2. 学生发言，教师总结：今天学习了算理和算法计算加减法时，把相同数位上的数相加减；用竖式计算时，要把相同数位对齐。
课堂小结
课后作业
1. 书面作业：练习册相关习题。
2. 实践作业：找生活中可用两位数减两位数解决的问题并记录。
