(共22张PPT)
第三课时
分纽扣
第五单元 分类
西师版(新教材)数学一年级下册
教
学
目
标
1.学习知识目标： 学生能按不同标准对纽扣进行分类，体会分类标准不同，分类结果不同。
2.学习分析内容： 经历观察、比较、操作等活动，培养观察、分析、操作及归纳能力。
3.学科核心素养分析： 感受分类在生活中的应用，培养有条理思考和解决问题的习惯。
教学重点、难点
教学重点: 学会按不同标准对纽扣进行分类。
教学难点:体会分类标准的多样性及对分类结果的影响。
复习导入
把下面的卡片分类。
按颜色分类：
红色
个数
分类
绿色
红色
黄色
3
3
2
复习导入
把下面的卡片分类。
按形状分类：
红色
个数
分类
圆
长方形
三角形
3
3
2
探究新知
同学们，看到这些纽扣，你们想做什么？
我先按形状分，分成了 2类。
我再按扣眼数分，分成了 4类
（1）方形纽扣有（ ）颗，圆形纽扣有（ ）颗。
5
7
探究新知
同学们，看到这些纽扣，你们想做什么？
我先按形状分，分成了 2类。
我再按扣眼数分，分成了 4类
（2）方形 2 个扣眼的有（ ）颗，方形 4 个扣眼的有 ( )颗，圆形 2 个扣眼的有（ ）颗，圆形 4 个 扣眼的有（ ）颗。
2
3
4
3
议 一 议
还可以怎样分？
我再按颜色，分成了 2类。
我再按扣眼数分，分成了 4类
（1）蓝色纽扣有（ ）颗，黄色纽扣有（ ）颗。
5
7
议 一 议
还可以怎样分？
我再按颜色，分成了 2类。
我再按扣眼数分，分成了 4类
（2）蓝色 2 个扣眼的有（ ）颗，蓝色 4 个扣眼的有 ( )颗，黄色 2 个扣眼的有（ ）颗，黄色 4 个 扣眼的有（ ）颗。
1
5
4
2
任务
按不同标准分一分下面的图形，一直分下去。
任务
按不同标准分一分下面的图形，一直分下去。
按形状分：
任务
按不同标准分一分下面的图形，一直分下去。
按颜色分：
任务
按不同标准分一分下面的图形，一直分下去。
按四边形、三角形和圆分：
分类的标准不同，分类
的结果可能不同
10-1=
探究新知
6+2=
算一算，在得数相同的算式上涂一样的颜色。
5+2+1=
9-4=
8
9
9-2-2=
8
5
5+4=
9
3+4+2=
10-1-1=
8
3+2=
5
9
9-1=
8
5
探究新知
把卡片的形状分一分，在下面涂一涂、填一填
红色有( )个
绿色有( )个
黄色有( )个
8
5
5
探究新知
按形状分：有（ ）长方体；（ ）正方体；（ ）圆柱
分一分
按颜色分：有（ ）红色；（ ）绿色；（ ）黄色；蓝色有（ ）
3
3
4
3
3
2
2
课堂活动
还可以怎样分？ 说一说，分一分。
把文具盒里的铅笔 分一分吧。
按铅笔的颜色分：红色铅笔；绿色铅笔；蓝色铅笔等等
我先按有橡皮的铅笔和无橡皮的 铅笔分成 2类，再按 … …
我先按没削过的铅笔和 削 过 的铅 笔分成 2 类 ，再按 … …
课堂练习
①
②
③
④
⑥
⑤
⑧
⑦
⑨
（1）按形状分（ ⑥⑦ ）分成一类，（ ）分成 一类。（填序号）
（2）按颜色分，红色的有（ ）个，蓝色的有（ ）个。
（3）先按颜色分，可以分成（ ）类；再按形状分，可以分 成（ ）类。
①
③
④
⑨
②
⑤
⑧
5
5
2
2
课堂练习
2. 把下面的卡片分一分，填一填。
正方形
4
2
形状
个数
个数
4
正方形单眼
圆单眼
圆双眼
2
2
2
1. 引导回顾：引导学生回顾本节课分纽扣的过程和方法。
2. 总结归纳：师生共同总结分类标准的多样性及对分类结果的影响。
课堂小结
课后作业
作业内容：让学生回家整理自己的玩具，并用不同标准分类，记录分类标准和结果；寻找生活中还有哪些地方用到分类，和家长交流。/ 让教学更有效 高效备课 | 数学学科
西师数学一年级年级下册第五单元
3《分纽扣》教学设计
课题名 分纽扣
教材分析 （一）内容分析 《分纽扣》是西师大版一年级下册第五单元内容，是在学生初步感知分类基础上的深化。教材以分纽扣活动为载体，这些纽扣在形状、颜色、扣眼数量等方面存在差异。通过引导学生对纽扣进行不同方式分类，让学生进一步体会分类标准的多样性，感受分类结果在不同标准下的变化，为后续学习统计、数据分析奠定基础。 （二）核心素养分析 1. 数学抽象：学生从纽扣的具体特征中抽象出分类标准，如形状、颜色等，提升抽象思维能力。 2. 逻辑推理：依据设定的分类标准，判断每颗纽扣的归属，锻炼逻辑推理能力。 3. 数学建模：将分纽扣这一实际问题，转化为依据不同标准分类的数学模型，培养建模意识。
教学目标 学习知识目标： 学生能按不同标准对纽扣进行分类，体会分类标准不同，分类结果不同。 2.学习分析内容： 经历观察、比较、操作等活动，培养观察、分析、操作及归纳能力。 3.学科核心素养分析： 感受分类在生活中的应用，培养有条理思考和解决问题的习惯。
教学重点 学会按不同标准对纽扣进行分类。
教学难点 体会分类标准的多样性及对分类结果的影响。
教学方法 情境教学法：活动探究法：小组合作法：
教学准备 教师准备：多媒体课件，学生准备： 纽扣学具，每组一份，包含不同形状、颜色、扣眼数量的纽扣。。 学生准备：形状、颜色不同的卡片若干
教学过程 （一）情境导入（3分钟） 1. 展示情境：课件呈现杂乱摆放的纽扣图片。提问：“同学们，看到这些纽扣，你们想做什么？”引导学生思考整理纽扣的方法。 【设计意图】：创设贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望，自然引出课题。 （二）探究新知（20分钟） 1. 观察纽扣（3分钟） 给每组学生发放一份纽扣学具，引导学生观察纽扣的特征，如颜色、形状、扣眼数量等。 【设计意图】 ：让学生通过观察，发现纽扣的不同特征，为确定分类标准做准备。 2. 尝试分类（10分钟） 提出问题：“你能把这些纽扣分一分吗？”让学生自主尝试分类。 学生操作，教师巡视指导。 小组内交流分类方法，鼓励学生说出分类依据。 【设计意图】 ：给予学生自主探索的空间，培养动手操作和独立思考能力，小组交流能拓宽思路。 3. 全班交流（7分钟） 每组选派代表展示分类结果，并说明分类标准。 教师引导学生比较不同小组的分类方法，体会分类标准的多样性。 【设计意图】：通过全班交流，让学生了解不同分类方法，感受分类标准对结果的影响。 （三）巩固练习（15分钟） 1. 基础练习：课本练习题，给出一些物品，让学生按指定标准分类。 2. 拓展练习：提供多种物品，让学生自主确定标准分类，并记录分类结果。 【 设计意图】：基础练习巩固按标准分类的技能，拓展练习培养创新思维和综合应用能力。 （四）课堂小结（5分钟） 1. 引导回顾：引导学生回顾本节课分纽扣的过程和方法。 2. 总结归纳：师生共同总结分类标准的多样性及对分类结果的影响。 【设计意图】 ：帮助学生梳理知识，强化记忆，培养总结归纳能力。
板书设计 主板书 分纽扣 分类标准：颜色、形状、扣眼数量……分类标准不同，分类结果不同 副板书 学生展示的分类方法示例 【设计意图】主板书突出重点知识，副板书直观呈现学生分类实例，便于学生理解和回顾。
课后作业 （五）作业布置（2分钟） 作业内容：让学生回家整理自己的玩具，并用不同标准分类，记录分类标准和结果；寻找生活中还有哪些地方用到分类，和家长交流。 【设计意图】：将数学学习延伸到生活中，培养整理习惯，增强学生对数学与生活联系的认识。
教学反思 亮点： 1. 情境导入有效激发学生兴趣，学生积极参与课堂活动。 2. 操作探究环节让学生亲身体验分类过程，加深对知识的理解。 3. 小组合作交流促进了学生之间的思想碰撞，培养了合作能力。 （二）不足 1. 在学生自主分类时，部分学生受思维局限，分类方法单一，教师引导不够及时。 2. 巩固练习中，对学生个体差异关注不足，部分学生完成拓展练习有困难。 （三）建议 1. 自主分类环节，教师适时启发引导，拓宽学生思路。 2. 针对学生差异，分层设计作业和练习，满足不同层次学生需求。
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