(共23张PPT)
第一课时
分一分
第五单元 分类
西师版(新教材)数学一年级下册
教
学
目
标
1.学习目标描述：学生能理解分类含义，掌握按单一标准和不同标准分类方法，能正确对物体分类。
2.学习分析内容： 经历观察、操作、比较等活动，培养学生观察、分析、操作及概括能力。
3.学科核心素养分析：感受分类在生活中的广泛应用，培养学生有条理整理事物习惯和用数学眼光观察生活意识。
教学重点、难点
教学重点: 理解分类意义，掌握按单一标准分类方法。
教学难点:能根据不同标准对物体进行分类，体会分类标准多样性。
情境导入
哪个房间更舒适？如何让凌乱房间变整齐？
探究新知
生活中的分类
像上面按一定标准把相同的物体放在一起就是分类
探求新知
操作活动：
1.给学生分发水果学具卡片（苹果、香蕉、梨）
2.把相同水果放一起。
3.小组交流：小组内交流分类方法，推选代表展示。
4.总结按单一标准分类方法
探求新知
按单一标准分类
展示活动：
2.把相同水果放一起。
香蕉
苹果
梨
探求新知
总结分类方法
分类方法：分类时先判断所给的物品中哪些具有
相同特征、用途等，再把同类的物品放在一起，
最后把每类物品放在不同的位置上。
探究新知
这些图形很散乱，把它们分一分。
（1）按形状分。
形状 △ 数量 ( )个 ( )个
5
7
分类要先确定一个标准，例如按形状 … …
探究新知
这些图形很散乱，把它们分一分。
（2）按颜色分。
6
6
颜色 红色 黄色
数量 ( )个 ( )个
分类要先确定一个标准，例如按颜色 … …
课堂活动
把书包里的物品分一分。
把书按照科目类别分类，语文类 数学类 其他科目类
把笔按笔的材料分类，钢笔类 中性笔类 铅笔类 其他笔的类
把笔按颜色类别分类，钢笔类 中性笔类 铅笔类 其他笔的类
把笔按用途类别分类，写字类 记号笔类 绘画类 其他笔的类
议一议
通过把书包里的物品分类，你有什么发现？
分类标准不同，结果不同。
探究新知
按颜色分类
形状相同，按颜色分类。
个数 （ ） （ ）
（ ）
颜色
红色
绿色
蓝色
6
6
4
探究新知
按形状分类
颜色相同，按形状分类。
个数 （ ） （ ）
（ ）
形状
三角形
圆
长方形
5
7
6
课堂练习
1. 把下面的橡皮按形状分一分，再填一填。
一共有（ ）块橡皮。
长方体 ( )块
圆柱 ( )块
6
3
9
5
练习
2. 三家人参加六一亲子活动。
芳芳家
分一分，填一填。
小红家
小明家
男 女
人数 ( )人 ( )人
5
练习
2. 三家人参加六一亲子活动。
芳芳家
分一分，填一填。
小红家
小明家
( ) ( )
人数 ( )人 ( )人
成人
6
儿童
4
练习
3.分月饼。
3
4
9
( )个
( )个
( )个
练习
4.分一分
探究
5.玩具城。
地面行走
水中行走
天上飞行
1. 引导回顾：引导学生回顾本节课内容。
2. 总结归纳：师生共同总结分类意义和方法。
课堂小结
课后作业
作业内容：整理自己书包，按不同标准分类，并记录分类方法；和家长一起整理家中衣物，说说分类标准。/ 让教学更有效 高效备课 | 数学学科
西师数学一年级年级下册第五单元
1《分一分）》教学设计
课题名 分一分
教材分析 （一）内容分析 《分一分》是西师大版数学一年级下册第五单元起始课，主要让学生感知分类意义，掌握按单一标准和不同标准分类方法。教材从学生熟悉生活场景引入，如整理书包、整理衣物等，激发学生兴趣，让学生明白分类在生活中的广泛应用。通过具体操作活动，引导学生观察、思考，逐步抽象出分类概念，为后续学习统计等知识奠定基础。 （二）核心素养分析 通过分类活动，培养学生数学抽象素养，让学生从具体事物中抽象出分类标准；发展逻辑推理素养，学生需依据分类标准判断物体归属；提升数学建模素养，将实际分类问题转化为数学模型解决。同时，在操作中培养学生直观想象和数学运算（简单计数）素养。
教学目标 学习知识目标：学生能理解分类含义，掌握按单一标准和不同标准分类方法，能正确对物体分类。 2.学习分析内容： 经历观察、操作、比较等活动，培养学生观察、分析、操作及概括能力。 3.学科核心素养分析：感受分类在生活中的广泛应用，培养学生有条理整理事物习惯和用数学眼光观察生活意识。
教学重点 理解分类意义，掌握按单一标准分类方法。
教学难点 能根据不同标准对物体进行分类，体会分类标准多样性。
教学方法 情境教学法：操作法： 小组合作法：
教学准备 教师准备：多媒体课件、各类学具卡片（水果、动物、图形等）。 学生准备：各类学具卡片（水果、动物、图形等）。
教学过程 （一）情境导入（3分钟） 1. 展示情境：课件展示凌乱房间和整理后房间图片。 2. 提问引导：哪个房间更舒适？如何让凌乱房间变整齐？ 【设计意图】：从熟悉生活场景入手，激发学生兴趣，引出分类概念，让学生感受分类在生活中的重要性。 （二）探究新知（20分钟） 1. 感知分类（5分钟） 引导观察：展示文具店摆放文具图片，引导学生观察文具摆放特点。 交流讨论：学生交流发现，引出分类概念。 【设计意图】：通过观察文具店场景，让学生直观感知分类，为后续学习奠定基础。 2. 按单一标准分类（10分钟） 操作活动：给学生分发水果学具卡片（苹果、香蕉、梨），让学生把相同水果放一起。 小组交流：小组内交流分类方法，推选代表展示。 总结方法：教师总结按单一标准分类方法。 【设计意图】 ：学生通过动手操作，亲身体验按单一标准分类过程，培养动手能力和合作交流能力。 3. 不同标准分类（5分钟） 提出问题：展示一些图形卡片（圆形、三角形、正方形，有红、蓝两色），引导学生思考不同分类方法。 小组讨论：小组讨论分类标准并分类。 汇报展示：小组代表汇报，教师总结分类标准多样性。 【设计意图】 ：培养学生思维灵活性，让学生体会分类标准不同，结果不同。 （三）巩固练习（15分钟） 1. 基础练习：课本练习题，按给定标准分类。 2. 拓展练习：给出多种物品，让学生自主确定标准分类。 【设计意图】：基础练习巩固按标准分类方法，拓展练习培养学生创新思维和应用能力。 （四）课堂小结（5分钟） 1. 引导回顾：引导学生回顾本节课内容。 2. 总结归纳：师生共同总结分类意义和方法。 【设计意图】：帮助学生梳理知识，加深记忆，培养总结归纳能力。
板书设计 主板书 分一分1. 1.分类意义：把相同的物体放在一起 2. 分类标准：单一标准、不同标准 副板书 示例（如水果分类、图形分类方法） 【设计意图】主板书突出重点知识，副板书辅助理解，简洁明了，便于学生回顾总结。
课后作业 （五）作业布置（2分钟） 作业内容：整理自己书包，按不同标准分类，并记录分类方法；和家长一起整理家中衣物，说说分类标准。 【设计意图】：让学生将所学知识应用到生活中，培养整理习惯，加强亲子互动，感受数学与生活联系。
教学反思 亮点： 1. 情境导入有效激发学生兴趣，让学生快速进入学习状态。 2. 操作活动让学生亲身体验分类过程，加深对知识理解，提高动手能力。 3. 小组合作交流培养学生合作意识和表达能力。 （二）不足 1. 不同标准分类环节，部分学生理解困难，小组讨论时间把控欠佳。 2. 巩固练习中，对学生个体差异关注不够，部分基础薄弱学生完成拓展练习吃力。 （三）建议 1. 不同标准分类环节，多举实例引导，给学生充分思考时间。 2. 针对个体差异，分层设计练习，为基础薄弱学生提供更多指导。
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