人音版四年级上册第2课 杨柳青 教学设计（表格式）

课题 家乡美 《杨柳青》 课型 新授
教材解析 《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的民间小调，它以衬词“杨啊杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲欢快、活泼、热情、风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
学情分析 四年级的学生，在经过一至三年级的学习，已经形成了良好的音乐学习习惯，对音乐知识有了初步的认识和积累，对音乐学习已有初步的了解、认识升华到更进一步的探知音乐领域的调式和曲式、尝试合唱、掌握一定的音乐学具的演奏等。对此，作为音乐教师，有责任和义务引导学生走进音乐世界，为他们打开学习音乐知识的大门，帮助学生学习音乐，了解音乐，从而喜欢音乐。
教学目标 1附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。 2用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱，能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。 3通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格。
教学重点 聆听、欣赏，听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学难点 附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。
教学方法 讲解法 合作法
教学准备 钢琴 、碰铃、音像资料。
教学过程和学生活动设计 第一次备课 个性化调整
教学过程及步骤 组织教学 发声练习 1 2 3 4 I 5 4 3 2 I 1 - || WU---- 二、教学过程 师弹《茉莉花》并播放扬州的图片 ——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。 三、新歌教学 １、体会歌曲演唱时的情感 ——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗？他们叫嗲嗲。他们把回家讲作回嘎。怎么样，扬州人说话是不是非常的温柔、非常嗲。 ——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱呢？（温柔的、轻柔的） ２、学习歌曲的旋律 ——让我们用温柔的声音哼唱旋律 （１）、学习前八后十六节奏的乐句和带附点节奏的乐句 （2）、完整练习，处理演唱时换气 （3）、处理衬词演唱时的情感： ——这些衬词虽然没有实际意思，但却很好的烘托了歌曲的氛围。咱们在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢？（弱、轻柔、俏皮） （5）、完整有感情的演唱 3、律动 ——这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的。那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？看一下拍号。(2/4拍) ——它的强弱规律是怎样的 (强弱) 律动时注意要有所体现：加入锄地、播种、施肥、收割的动作律动 四、小结 同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美，永远留在人们的心间。希望同学们有机会亲自去扬州走一走、看一看！
板书设计 杨柳青 1=C 江苏民歌 稍快 有感情的朗诵并有节奏的读歌词 注意附点节奏型 X. X|O X O X|X. X|O X O X|| 有感情的在课间给同学演唱。 从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。
《杨柳青》教学反思
这一课是音乐课改教材四年级下学期的歌曲教学课，教学目标设计是表现出歌曲的情绪，并让学生主动参与音乐创编活动，体现新课改的教育理念。本课设计，我从教材入手，从学生的实际出发，设计教法，突破教学重点、难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识技能、技巧，并鼓励学生大胆进行音乐实践活动。
在学唱歌曲的过程中，我首先抓住学生喜欢看电视的特点，以一部电视连续剧的插曲来提问，然后请学生欣赏，同学们听得认真，回答问题踊跃。以为有《武林外传》剧情吸引学生，所以后来在学生听范唱过程中，充分让学生感受歌曲的情绪。又采取让学生模唱的方法进行学习歌曲，在模唱的过程中，通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。最后我又介绍了歌曲是一首江苏民歌，《武林外传》就是用了这首歌的曲调，填了幽默滑稽的歌词，运用到了电视剧上面。
为了激发学生的创作激情，我们要对这首歌曲进行创编活动，你可以为歌曲改编歌词，也可以加入情节进行表演，还可以用自己制作的打击乐为歌曲伴奏等等。看谁的思维最活跃，谁的表演最精彩，谁的想象力最丰富。在教师的启发引导下，学生自由组合了故事表演组、歌词创编组、器乐表现组、续编故事表演组。学生的创作的兴趣很浓，都分组进行了展示，师生进行讲评。学生们在欢快的情绪中结束了音乐课。反思本课，有如下启示:
在确立教学目标时，要根据学生的特点，即重视音乐知识技能的训练的和培养，又要培养学生健康的情感，同时又要激发学生积极参与音乐实践活动，培养学生的音乐审美和表现美。因此《杨柳青》的教学目标定为:指导学生能用轻快自然的声音演唱《杨柳青》，感受轻快活泼的'情绪;在感受的基础上进行音乐创编活动，培养学生的音乐实践能力;通过学唱歌曲，教育学生关心长辈，富有爱心和同情心。因此，准确地确立教学目标很重要。
2、音乐是听觉的艺术，音乐以审美为中心。新课标要求:音乐教学应遵循参与性原则、情感性原则、愉悦性原则。在音乐教学中，从学生对音乐的感受入手，以情动人，以美育人。在学习用“急吸气”的方法表现欢快活泼的歌曲演唱技巧时，为了突破这一难点，我首先根据学生好模仿的特点，先听辨教师的范唱，让学生模唱，体会音乐所表达的情感。在选择气息方法的时候，教师让学生采用比较法和探究法让学生选择正确的呼吸方法唱好歌曲，激发了学生学习的热情，能主动的表现歌曲的情绪。
3、重视学生的情感体验，鼓励学生大胆表现音乐作品。音乐实践活动，能过丰富学生的情感体验，发展学生的音乐感受与鉴赏力，表现能力和创造能力、陶冶学生的高尚情操。为了激发学生参与创作活动的热情，采取启发式，鼓励学生，大胆创作和表演，学生自愿组合，看谁的思维最活跃，谁的表演最精彩，谁的想象力最丰富。学生可以选择自制的打击乐器为歌曲配器，也可以以舞蹈、续编故事、创编歌词等多种形式表现。教师还为学生准备充分的道具。让学生在音乐实践活动中体会与他人合作的快乐，感受创编的乐趣。