七年级语文（上）寒假作业（1）（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
七年级语文（上）寒假作业（1）
单选题
1．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（　　）
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
A．tán bì zā shuà
B．tǎn pǐ zhā shuǎi
C．tiān pī zǎ shuài
D．tān pí zá shuāi
2．一个月后，小郡爱上了写随笔。下面的语段选自他的一段随笔，请指出读音有误的一项 (　　)
郡园的秋，正静静地酝酿着丰收的喜悦。红墙与绿树交织，应和着秋日的宁静与悠扬。每当课间，学子们便在这片天地间徜徉，徘徊于石桌石凳旁，仿佛能听见秋天的低语。红墙之下，师长们谆谆教导，为每一位学子指引未来的方向。这秋天的校园，不仅是知识的海洋，更是梦想的起点。
A．酝酿(yùn niàng) B．应和(yìng hè)
C．徜徉(cháng yáng) D．谆谆(dūn dūn)
3．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　）
A．棱镜/淋漓 吝啬/干涩 B．嘹亮/衡量 荫蔽/绿茵茵
C．着落/啄食 莅临/淅沥 D．匿笑/静谧 和蔼/应和
4． 小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（　　）
A．小雨注意到易读错的字的读音，他这样读：谆（zūn）谆教导铭（mínɡ）刻在心，使我一生受用不尽。
B．小雨希望读出船行速度之快及诗人思君之情，他这样处理节奏：夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州。
C．小雨想读出母亲年老之状，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：母亲本不愿出来的；∨她老了，∧身体不好，∧走远一点儿就觉得累。
D．小雨想强调君子正确的交友之道，他这样处理重音：有朋自远方来，不亦乐乎？
5．下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）
A．朗润（rùn） 酝酿（niàng） 窠（kē）巢 黄晕（yūn）
B．蓑（suō）笠 应和（hè） 烘（hōng）托 收藏（cáng）
C．静默（mò） 薄（bó）烟 散（sàn）落 抖擞（sǒu）
D．宛（wǎn）转 眨（zhā）眼 笼（lǒng）罩 束缚（fù）
二、填空题
6．阅读下面这段文字，根据拼音写出汉字或给加点字注音。
又到一年橙黄桔绿时，我们的朋友——秋天，正款款而来。她藏在静 mì　 　的浦阳江畔，chéng　 　清的河水倒映着岸边被秋风吹黄的老树；她藏在暖融融的屋里，白天回荡着欢声笑语，待到夜色降临，那一片柔柔的黄晕　 　似在诉说着它独有的秋日私语；她藏在开阔的操场上，跑道上不知不觉间已铺上落叶，秋风一起，树上摇摇欲坠的小果子轻轻地 nì　 　笑着。她，还藏在文人墨客的诗词里，藏在我们同学闪亮的眼眸里…… 学期过半，在语文学习中，我们还遇到了许多的朋友，让我们开启“交友”之旅吧～
三、积累与运用
7．小安同学要做以“情起经典 ”为主题的阅读活动，请你帮她完成相关内容。
轻轻翻开语文课本，字里行间流露出的人世间最普遍、最美好的情。有朱自清笔下卖弄hóu( ① ) 咙的鸟儿与老舍眼中贮蓄绿色的水藻，让我们领略到文人们热爱生活的情怀；还有“我 ”解决散步时家人的分歧 (　　) 彰显着中华民族尊老爱幼的美德；那个化为金色花的孩子跟母亲捉迷藏时的匿 (　　) 笑透着孩子纯真的爱；还有那充满着自由的百草园……cháng（②）徉于阅读的海洋中，能带我们体会人世间的温情
（1）根据拼音写汉字。
① （hóu）　 　 咙 ② （cháng）　 　徉
（2）给语段中加点的字注音。
分歧　 　匿　 　笑
名著导读
8．运用你课外阅读积累的知识，根据要求完成(1)-(4)题。
【一】唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅 ”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫作‘白骨夫人’。”唐僧闻说，倒也信了， 怎禁那八戒旁边唆嘴道： “师父，他的手重棍凶，把人打死， 只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！ ”唐僧果然耳软， 又信了他， 随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁， 只叫： “莫念！ 莫念！ ”唐僧道： “猴头！还有甚说话！出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身 你回去罢！”
【二】那妖魔捶了两拳，念个咒语， 口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰齐生。这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜。行者被他烟火飞téng ，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。那妖精在门首，看得明白，他见行者走了，却才收了火具，率群妖，转于洞内， 闭了石门， 以为得胜，着小的排宴奏乐、欢笑不停。
（1） 给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①迸 出 　 　②飞 téng 　 　
（2）材料【一】画波浪线的句子中有个错别字的词语是　 　，应改为　 　。
（3）把材料【 】中画横线的句子改为陈述句： 　 　。
（4）材料【 】讲述了 个精彩的故事， 这个故事是　 　。
材料【二】中“妖精”吐出的火被称为　 　，并最终在观音菩萨的身边做了　 　。
综合性学习
阅读下面的材料，完成各题。
①唐诗是一罐酒，引天上来的黄河水，采楚国的香花美草，吸日月江河之____ ，贯天山云海之____ ，蘸几滴边塞征人的 ____，摘几缕少妇回首时眼波的____ ，让贵妇素雅的纤手封装，包裹上宫廷的霓裳玉衣，然后洒上千树万树的梨花，埋在时间的尘土之下。千年后的今天，诗香熏得饮诗的人酣睡不起。
②在紧张的尘世生活中，饮诗之人捧一本古籍，在清茗的氤氲烟气和书香，倾听那清晰的却来自远古的声音，让心也随同它飞越时间的沟壑。我们可以看到唐诗在马览坡下的长恨歌中哀悼，在成都草堂的茅草上飘扬，在长安酒家的备战中出售豪情，在浔阳江头琵琶女伤感的眼睛中停留，在霓裳羽衣舞的奢华中掠过，在哀号遍野的战场上空徘徊，在床前明月光中结成细细的霜……唐诗犹如一粒粒璀璨的明珠，闪放着时代的强光。
③读这样的唐诗恰似与古人进行一次情感对话，一次穿越时空的绿色交流，在诗句垒起的世界里寻找生命的真谛。世事沧桑，时间的距离阻隔不了诗香的蔓延。张继的寒山寺虽然寄托着他个人科举挫败和羁旅生活的凄凉，但今天的人们依然在寒山寺的钟声里，感受到忧伤在空气中平平仄仄地飞翔；秦淮河在诗人笔下是繁华掩盖不住的苍老，是歌舞升平中掩盖不住的世事哀怨，但今天的人们在游人如织的秦淮河里，依然承继于繁华与衰亡的忧患与思考；走进草堂，就走进了唐朝最伟大、最贫寒的殿堂，一个瘦弱的身躯撑起了唐诗的半壁江山，一抱伟大的胸襟，一声震撼千年的“呜呼……"，在今天依然哺育着文化的成长。
9．下列加点字的注音或书写，不正确的一项是(　　)。
A．徘徊(huí) B．霓(ní)裳 C．真谛(dì) D．哺育(bǚ)
10．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(　　)。
A．气势 精华 离泪 忧伤 B．精华 气势 忧伤 离泪
C．精华 气势 离泪 忧伤 D．气势 精华 忧伤 离泪
11．文中画横线的句子是个病句，下列修改正确的一项是(　　)
A．饮诗之人捧一本古籍，在清茗的氤氲烟气和书香，倾听那清晰的却来自远古的声音，让心也随同它飞越时间的沟壑。
B．饮诗之人捧一本古籍，在清茗的氤氲烟气和书香之中，倾听那清晰的却来自远古的声音，让心也随同它飞越时间的沟壑。
C．饮诗之人捧一本古籍，在清茗的氤氲烟气和书香之中，倾听那来自远古却很清晰的声音，让心也随同它飞越时间的沟壑。
D．饮诗之人捧一本古籍，在清茗的氤氲烟气和书香，倾听那来自远古却很清晰的声音，让心也随同它飞越时间的沟壑。
12．将“卷帙浩繁的唐诗是一个时代的缩影，诉说着兴衰哀乐”一句还原到文中，最恰当的一处是(　　)。
A．第②段开头 B．第②段结尾 C．第③段开头 D．第③段结尾
13．2023年11月23日，随州市中小学阅读课程建设启动仪式暨阅读成果展示分享活动在曾都区五丰学校成功举行，随州市书香教师代表——炎帝学校李思老师在大会上作读书分享。请照样子续写下面的语段。
书籍犹如人类进步的一层层阶梯，引领我登上知识的殿堂；书籍犹如黑暗迷茫中的一盏盏明灯，照亮我继续前行的道路；
现代文阅读
阅读
我的树
张亚凌
①一棵树，不长在自家庭院里却独属自己，是幸运还是霸道？年幼时的我就有过这么一棵树，“我的树”。每每想起，就如同占了天大的便宜。
②一条沟从西到东将我们赵庄切割成南北两半。从村东向村西看，得抬头，是一道一道的缓坡费力地弓着身子，拉着扯着，将路铺开。那坡势在村外向西似乎是无限延伸的，以至于村外很远很远的地方被村里人统称“72拱”——据老人们说是向上拱了72下。沟边是路，路看上去也是万分辛苦，猫着腰，借助坡势努力前拱，竭力延伸。
③喜欢较真的我曾试图弄清楚，是不是72道坡。我上上下下数了多次，数着数着就乱了，终究没有数清楚，却在反反复复数来数去中邂逅了“我的树”。
④那是暑假的正午，整个村子都在午休。一个六七岁的小屁孩，为了探究到底有多少道坡，走了不知多远，反正没有走到“72拱”的尽头。渴了饿了，就在沟埝边找东西吃。羊奶奶，驴奶奶，野葡萄，狗桃，酸溜溜……经常被指派跟着哥哥给猪割草，草拔不了一把，倒是学会了填肚子。就在某道坡的沟腰处，竟然看到了一棵奇特的树，叶子像五角星。天哪，还有那种形状的叶子啊，叶子不都是杨树、桐树那样的？它很小，树干像我的小胳膊那样细。不会被别人发现吧？我要据为己有，我要让它成为“我的树”。我得给它做个记号，也能看出别人发现没有、霸占没有。转了几圈，有主意了。拔了一大把草，找了几根长的，把短的捆绑起来，挂在树身上。
⑤“我的树！”这个念头像神奇的种子落在心里，没有阳光没有水，不等到家，已经在我心里长成了一棵大树。
⑥我终于有了独属自己的东西。家里的破铁环还得跟小哥哥抢，木板削的小木枪二哥当成宝。就是院子里那两棵树，姐姐常常绑着绳子荡秋千，都让我离得远远的。破铁环，小木枪，烂秋千，哪里有我那棵树神奇？他们没见过的叶子啊，五角星样的叶子啊！做梦我都能笑出声。
⑦第二次为了找到“我的树”，费了很大的劲。上上下下跑了几趟，就是找不到。终于找到了，草还在树身上绑着，记号在，就没有被人发现，还是“我的”。为了便于下次找到，我专门把从沟边下到树那里的草拔得干干净净。突然又后悔了，别人不就也一眼看见了？又撅起屁股拔了半天草，把我的手都划破了。把草全扔到拔干净的地方，那里的草比别处都多，差不多将树遮住了。
⑧整整两年，我没事就跑去看“我的树”。后来，我上学了，会写字了，在树身上用小刀歪歪扭扭地刻下了我的名字——“张亚凌”，才彻底放心了。正儿八经是我的树了，谁也抢不走了。
⑨哥显摆他的枪与弹珠，姐显摆她的胸花与发卡，我嘴角一撇：我的东西要搬过来不得吓死你们。又是一年，树长粗了，“张亚凌”三个字也长大了。我越来越放心了，索性把这个天大的秘密告诉给了哥哥姐姐。
⑩哥笑了，让我抬头看天上。天上有一大团云，像飞奔的骏马。他说：“那是我的云，谁能夺走？” 我说你是瞎说。哥笑得更厉害了，你瞎说地上的，就不允许我瞎说天上的？
直到今天，每每回家时走在“72拱”上，就想起了“我的树”，还有童年里那满满的欢喜。
或许，每个人的童年，都有棵自己的树吧。
(选自天津人民出版社《味道》)
14．章以“我的树”为线索叙事。默读全文，将下面的思维导图补充完整。
邂逅“我的树”—　 　“我的树”—隐藏“我的树—　 　 “我的树”—　 　 “我的树”
15．根据要求研读语言。
语言 研读
“我的树！”这个念头像神奇的种子落在心里，没有阳光没有水，不等到家，已经在我心里长成了一棵大树。 从修辞角度评析句子的表达效果　 　。
破铁环，小木枪，烂秋千，哪里有我那棵树神奇？ 从重音角度设计句子的朗读，并简述理由 　。
16．文章第②段和第③段写“72 拱”有什么作用？请结合内容简要分析。
17．小语推荐本文为七上第三单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容和单元导语，请表明你的观点并阐述理由。
单元导语：
本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟……
答案解析
1．【答案】D
【解析】瘫痪：tān huàn；脾气：pí qi；砸碎：zá suì；摔：shuāi。然后结合选项分析即可。
故答案为：D
本题考查学生对字音的理解识记能力。本题要结合平时文章中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2．【答案】D
【解析】ABC.正确；
D. 谆谆(dūn dūn) ——（zhūnzhūn）
故答案为：D
本题考查字音的识记。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析。
3．【答案】C
【解析】本题主要考查对汉字读音的辨析能力。
首先，需要逐一审视每一对加点字的读音。
A选项中，“棱镜”的“棱”读“léng”，表示物体上不同方向的两个平面连接的部分；“淋漓”的“淋”读“lín”，形容湿透或流滴的样子。两者读音不同。“吝啬”的“吝”与“干涩”的“涩”都读“sè”，但前者读音不同，故A选项不符合题意。
B选项中，“嘹亮”的“嘹”读“liáo”，形容声音圆润而响亮；“衡量”的“衡”读“héng”，表示测量物体的重量或比较长短、深浅等。两者读音明显不同。“荫蔽”的“荫”读“yìn”，表示（枝叶）遮蔽，隐蔽，隐藏；“绿茵茵”的“茵”读“yīn”，青草茂密浓厚。两者读音也不同。故B选项不符合题意。
C选项中，“着落”的“着”与“啄食”的“啄”都读“zhuó”，前者表示事情有归宿、有结果，后者表示鸟类用嘴取食。“莅临”的“莅”与“淅沥”的“沥”都读“lì”，前者表示来到、来临（多用于贵宾），后者形容轻微的风声、雨声、落叶声等。故C选项每对加点字的读音都相同，符合题意。
D选项中，“匿笑”的“匿”读“nì”，表示偷偷地笑，掩口暗笑，偷偷地笑；“静谧”的“谧”读“mì”，形容寂静无声或忧愁的模样，亦是诗句中常用的词语。“和蔼”的“和”读“hé”，表示性情温和，态度可亲，让人心里感到温暖。“应和”的“和”是多音字，在此处读“hè”，表示和谐地跟着唱，依照别人诗词的题材或体裁作诗词。两者在“和蔼”与“应和”中的读音不同。故D选项不符合题意。
综上所述，正确答案是C。
故答案为：C
本题考查的是对汉字读音的辨析能力。解题方法主要是通过逐一比对每对加点字的读音，找出读音完全相同的选项。在解题过程中，需要注意多音字的读音辨析，以及形近字、同音字的读音区别。易错点在于对多音字在不同语境下的读音掌握不够准确，或者对形近字、同音字的读音混淆。拓展迁移方面，可以进一步学习汉字读音的规律，加强对多音字、形近字、同音字的记忆和理解，提高汉字读音的辨析能力。
4．【答案】A
【解析】A. 谆（zhūn）谆教导： 深情教诲、耐心引导。“谆谆” 是恳切、耐心的样子。
BCD.正确。
故答案为：A
本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
5．【答案】B
【解析】A.黄晕(yùn)；
B.正确
C.薄(báo)烟；
D.眨(zhǎ)眼。
故答案为：B
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写
6．【答案】觅；澄；yùn；匿
【解析】本题是一道根据拼音写汉字或给加点字注音的题目，主要考查学生的汉字书写能力和拼音拼读能力。解题时，可以按照以下步骤进行思考：
理解题目要求：首先，要仔细阅读题目，明确题目要求。本题要求根据给出的拼音填写对应的汉字，以及给加点字注音。
分析拼音和语境：接着，要逐一分析每个拼音和对应的语境。例如，“静mì”的语境是描述浦阳江畔的安静氛围，结合常见词汇，可以推断出“觅”字；“chéng清”的语境是描述河水的清澈，结合常见词汇，可以推断出“澄”字；“黄yùn”的语境是描述夜晚柔和的黄色光芒，结合常见词汇，可以推断出“晕”字，并注上正确的音调yùn；“nì笑”的语境是描述小果子在秋风中轻轻摇曳的声音，结合常见词汇，可以推断出“匿”字。
注意易错点：在填写汉字时，要注意一些易错点。例如，“澄”字容易写成“登”或“成”，需要仔细辨别；“晕”字是多音字，但在本题中应读yùn，表示光线四周发散或围绕的意思，不应读yūn，表示头脑发昏、失去知觉的意思。
检查答案：最后，要仔细检查答案，确保每个汉字都填写正确，每个注音都标注准确。
综上所述，本题的解题思路主要是通过理解题目要求、分析拼音和语境、注意易错点以及检查答案等步骤来得出正确答案。
故答案为：觅；澄；yùn；匿
本题考查的是学生的汉字书写能力和拼音拼读能力，是语文学习中的基础部分。通过本题，可以检验学生对汉字和拼音的掌握程度，以及运用汉字和拼音进行表达的能力。
在解题方法上，学生需要掌握正确的拼音拼读规则和汉字书写规范，能够准确理解题目要求，并根据语境和常见词汇推断出正确的汉字和注音。同时，还需要注意一些易错点，如多音字的读音选择、形近字的辨析等。
在易错点上，学生需要特别注意一些容易混淆的汉字和拼音，如本题中的“澄”和“登”、“成”，“晕”的读音等。这些易错点往往是学生容易出错的地方，需要学生在平时的学习中多加注意和练习。
在拓展迁移上，本题可以引导学生进一步巩固汉字和拼音的学习成果，提高汉字书写和拼音拼读的能力。同时，也可以引导学生关注生活中的语言文字现象，增强对语言文字的敏感性和鉴赏力。
7．【答案】（1）喉；徜
（2）qí；nì
【解析】（1）①喉咙：咽部和喉部的统称，也叫嗓子。②徜徉：闲游；安闲自在地步行。
（2）分歧：fēn qí，不一致；有差异。匿笑：nì xiào，偷偷地笑。
故答案为：（1）喉；徜（2）qí；nì
（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
8．【答案】（1）bèng；腾
（2）脊粱；脊梁
（3）倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我没法脱身。
（4）三打白骨精；三昧真火；善财童子
【解析】⑴第1空，迸出的迸应读作： bèng ，不要读成：bìng；第2空，飞 téng 应写作：飞腾，不要写成：飞滕。
⑵ 脊粱 应写作：脊梁
⑶ 倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身 ？意思就是：到了城市就没法脱身，故应该为： 倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我没法脱身。
⑷第1空，从文段的“骷髅”“白骨夫人”“一连打死三人”可知是：三打白骨精的情节；
第2空，这段文字节选自《西游记》第41回，回目是：心猿遭火败 木母被魔擒，红孩儿是牛魔王和铁扇公主之子，外号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞，红孩儿是他的乳名。他使用一杆丈八火尖枪，武功非凡，又在火焰山修行三百年，炼成三昧真火，口里吐火，他的鼻子会喷烟，十分了得，经常与人赤脚打斗。唐僧被红孩儿捉走后，孙悟空，猪八戒，沙悟净十分痛苦，悟空询问土地爷，土地爷告诉他红孩儿是牛魔王的儿子。悟空想起在花果山时曾与牛魔王结拜兄弟，带着八戒去攀亲，却猝不及防被红孩儿放火，八戒被烧伤，沙悟净建议用相克之法，找龙王来用水灭火。龙王来到后，悟空引出红孩儿，龙王用水喷火，谁想是三昧真火，无法浇灭。悟空不及防备被烧成重伤昏迷，幸亏八戒按摩法救醒了他。八戒只好去寻找观音菩萨，却路遇红孩儿变成的假观音，被红孩儿擒入洞中，八戒大骂不绝。后悟空变做牛魔王被红孩儿看出破绽，纵筋斗云径投南海，请观音收服了红孩儿。菩萨收红孩儿做了善财童子。
故答案为：⑴ bèng ；腾；⑵脊粱；脊梁；⑶ 倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我没法脱身。 ⑷三打白骨精；三昧真火；善财童子
⑴本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。
⑵本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。
⑶本题考查反问句与陈述句的变换。记住一点，肯定的反问表否定，否定的反问表肯定，比如：难道你没有错吗？意思就是你有错；又如：难道你改迟到吗？意思就是你不该迟到。
⑷本题考查对名著作家作品内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】9．A
10．C
11．C
12．A
13．书籍犹如广袤沙漠里的一泓泓清泉，滋润我干渴疲惫的心灵；书籍犹如狂风暴雨中的一把把雨伞，庇护我免受风雨的侵袭。
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
（5）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
9．A.错误。“徘徊” 的 “徊” 读音是 “huái”，不是 “huí”。
BCD.正确。
故答案为：A
10．“吸日月江河之精华”，日月江河蕴含丰富养分、精髓，用 “精华” 搭配恰当；“贯天山云海之气势”，天山云海辽阔壮观，凸显的是一种磅礴气势；“蘸几滴边塞征人的离泪”，边塞征人常与离别、思乡相关，“离泪” 符合情境；“摘几缕少妇回首时眼波的忧伤 ”，少妇回首，眼波里流露的是忧伤情绪，依次填入的词语要契合描述对象特点。
故答案为：C
11．原句 “在清茗的氤氲烟气和书香” 成分残缺，缺少介词 “在…… 之中” 的结构，应改为 “在清茗的氤氲烟气和书香之中”；同时 “清晰的却来自远古的声音” 语序不当，应是 “来自远古却很清晰的声音”，C 项修改正确。
故答案为：C
12．第②段前文用一系列排比句描述唐诗在各处展现的姿态，结尾处说 “唐诗犹如一粒粒璀璨的明珠，闪放着时代的强光”，“卷帙浩繁的唐诗是一个时代的缩影，诉说着兴衰哀乐” 承接上文对唐诗多角度呈现，又开启下文第③段关于唐诗承载情感、引发后人思考感悟等内容，放在第②段结尾最合适。
故答案为：A
13．例句运用比喻修辞，把书籍比作阶梯、明灯，同时有 “引领……”“照亮……” 这样的动宾结构，续写句子时、先把书籍比作某一事物，再描述它给 “我” 带来的积极影响。
故答案为：书籍犹如广袤沙漠里的一泓泓清泉，滋润我干渴疲惫的心灵；书籍犹如狂风暴雨中的一把把雨伞，庇护我免受风雨的侵袭。
【答案】14．霸占；显摆；怀念
15．运用比喻的修辞手法，将念头比喻成种子在心里生长，生动形象地写出了“我”将树据为己有后的喜悦心情，体现孩童的天真、可爱。；【示例一】：“破”“小”“烂”三个字读重音，强调“我”对哥哥姐姐玩具的贬低，可以表现“我”较真、要强的心理。【示例二】：“哪里”“神奇”读重音，强调那棵树在“我”心中的重要地位，可以表现“我”天真无邪的心理。（其他符合题意的内容亦可）
16．“72拱”是“我的树”生长的地方，写“72拱”为下文发现“我的树”作铺垫；正是对“72拱”的好奇，“我”才去数拱，写“72拱”能够体现“我”喜欢较真的特点；“72拱”是我童年的乐土，与结尾“童年里那满满的欢喜”相照应。
17．【示例】可以，本文中“我”将长在72拱土土地上的那棵树据为己有，有属于“我”的童年的无尽欢喜与幸运，“我的树”代表天真烂漫的童年。本单元的选取的作品与学习生活相关，作品中也包含永恒的童真童趣，所以可以编入。
【解析】（1）本题考查的是对文章线索和情节的理解能力。通过仔细阅读文章，找出与“我的树”相关的关键事件和情感变化，可以准确填写思维导图。同时，本题也考查了学生对文章内容的概括和提炼能力。
（2）本题考查的是对语言的理解和鉴赏能力。第一小题通过识别修辞手法并分析其表达效果，可以深入理解句子的含义和情感。第二小题通过设计句子的朗读重音并简述理由，可以锻炼学生对语言节奏和情感的把握能力。同时，本题也考查了学生对修辞手法的识别和运用能力。
（3）本题考查的是对文章内容和结构的理解能力。通过分析“72拱”在文章中的位置和作用，可以深入理解文章的结构和主题。同时，本题也考查了学生对文章细节的把握能力和对文章结构的分析能力。
（4）本题考查的是对文章主题和单元要求的理解能力。通过分析文章的主题和单元导语的要求，可以判断本文是否适合作为拓展阅读材料。同时，本题也考查了学生对文章内容和单元要求的把握能力以及对文章主题的提炼能力。
14．首先，需要明确文章是以“我的树”为线索进行叙事的。接下来，通过仔细阅读文章，找出与“我的树”相关的关键事件和情感变化，并将其填入思维导图中。
第一个空，根据文章第四段，“我要据为己有，我要让它成为‘我的树’”可以得知，这是“我”初次遇见并想要霸占这棵树的情感和行为，因此第一个空应填“霸占”。
第二个空，根据文章第九段，“哥显摆他的枪与弹珠，姐显摆她的胸花与发卡，我嘴角一撇：我的东西要搬过来不得吓死你们。”可以看出，“我”在有了“我的树”之后，有了可以向哥哥姐姐炫耀的东西，因此第二个空应填“显摆”。
第三个空，根据文章最后一段，“每每回家时走在‘72拱’上，就想起了‘我的树’，还有童年里那满满的欢喜。”可以看出，“我”对“我的树”充满了怀念和欢喜，因此第三个空应填“怀念”。
故答案为：霸占；显摆；怀念
15．第一小题解题思路：
首先，需要识别出句子中的修辞手法。在这个句子中，“我的树！”这个念头像神奇的种子落在心里，明显使用了比喻的修辞手法，将“念头”比作“神奇的种子”。
接着，分析这个比喻的表达效果。比喻的运用使得“我”将树据为己有后的喜悦心情得到了生动形象的描绘，同时体现了孩童的天真、可爱。
第二小题解题思路：
首先，需要确定句子的朗读重音。在这个句子中，“破铁环，小木枪，烂秋千，哪里有我那棵树神奇？”可以通过强调某些词语来突出句子的含义和情感。
接着，分析两种可能的重音设计及其理由。一种是将“破”“小”“烂”三个字读重音，这样可以强调“我”对哥哥姐姐玩具的贬低，表现“我”较真、要强的心理。另一种是将“哪里”“神奇”读重音，这样可以强调那棵树在“我”心中的重要地位，表现“我”天真无邪的心理。
故答案为：1、运用比喻的修辞手法，将念头比喻成种子在心里生长，生动形象地写出了“我”将树据为己有后的喜悦心情，体现孩童的天真、可爱。
2、【示例一】：“破”“小”“烂”三个字读重音，强调“我”对哥哥姐姐玩具的贬低，可以表现“我”较真、要强的心理。【示例二】：“哪里”“神奇”读重音，强调那棵树在“我”心中的重要地位，可以表现“我”天真无邪的心理。（其他符合题意的内容亦可）
16．首先，需要明确“72拱”在文章中的位置和作用。根据文章第二、三段，“72拱”是“我的树”生长的地方，也是“我”童年时好奇和探索的对象。
接着，分析“72拱”在文章中的作用。一方面，写“72拱”为下文发现“我的树”作了铺垫，因为正是对“72拱”的好奇和探索，“我”才发现了那棵奇特的树。另一方面，写“72拱”能够体现“我”喜欢较真的特点，因为“我”曾经试图弄清楚是不是真的有72道坡。最后，“72拱”作为“我”童年的乐土，与结尾“童年里那满满的欢喜”相照应，使文章结构更加完整。
故答案为：“72拱”是“我的树”生长的地方，写“72拱”为下文发现“我的树”作铺垫；正是对“72拱”的好奇，“我”才去数拱，写“72拱”能够体现“我”喜欢较真的特点；“72拱”是我童年的乐土，与结尾“童年里那满满的欢喜”相照应。
17．首先，需要明确单元导语的要求和本文的主题。单元导语要求选取与学习生活相关的作品，包含永恒的童真童趣。而本文的主题是“我的树”，代表了天真烂漫的童年和无尽的欢喜。
接着，分析本文与单元要求的契合度。本文中的“我”将长在72拱土地上的那棵树据为己有，体现了童年的天真和乐趣。这与单元导语中要求的“感受求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣”相契合。
最后，结合文章内容和单元导语的要求，阐述自己的观点和理由。可以认为本文可以作为七上第三单元的拓展阅读材料，因为它符合单元要求，能够让学生更好地体会和领悟童年的乐趣和童真。
故答案为：【示例】可以，本文中“我”将长在72拱土土地上的那棵树据为己有，有属于“我”的童年的无尽欢喜与幸运，“我的树”代表天真烂漫的童年。本单元的选取的作品与学习生活相关，作品中也包含永恒的童真童趣，所以可以编入。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)