1 白鹭 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
统编版五年级语文上册
第一单元 1 白鹭
郭沫若：
为我国著名的：科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。
主要作品：诗集《女神》、《长春集》、《星空》、《潮汐集》、《骆驼集》、《东风集》等；历史剧《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文姬》、《武则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集《雄鸡集》等。一生创作了极多文学作品。
走近作者
1．会认生字，能正确理解由生字组成的词语。
2．能背诵课文，积累优美词句。
3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文所描写的画面，把握课文的主要内容。
4．在品读课文的同时，感受白鹭的美，激发对鸟类，对大自然的热爱之情，能用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物之美，提升审美能力。
学习目标
嫌弃
书写指导：兼字上边不是艹，下边扁框内有一横右边要出头，中间两竖要紧密。
嫌
xián
结构：左右
组词：嫌恶 讨人嫌
音序：X 部首：女
我会写
淳厚 ( chún )
嘴喙 ( huì )
镜匣 ( xiá )
带拼音认读正音
.
.
.
玻璃框
书写指导：匡字外框要大、左竖和下横都稍长，先写里边的王字，最后写竖折。
框
kuàng
结构：左右
组词：镜框 条条框框
音序：K 部首：木
我会写
字词学习
搭配 适宜 白鹤 嫌弃 朱红
增加 相框 木匣 口哨 澄清 韵味 白鹭 不容置喙 粉黛 嗜好
pèi
yí
hè
xián
zhū
zēng
kuàng
xiá
shào
chéng
yùn
lù
huì
dài
shì
镜匣
书写指导：外框方正、右边不封闭，里边甲字的日要扁、中竖稍短。
匣
xiá
结构：半包围
组词：匣子 纵虎出匣
音序：X 部首：匚
我会写
冷峻 真挚 淳厚
婉约 隽永 绮丽
寥廓 睿智 喙
铿锵 恬淡 蓑毛
清澄 嗜好 镜匣
开火车认读生字
朱鹭
书写指导：首撇要短，下横要长，中间一竖最长，下边撇和捺要舒展。
朱
zhū
结构：独体字
组词：朱红 朱砂
音序：Z 部首：丿
我会写
觉
jué
jiào
感觉
睡觉
别
biè
别扭
bié
别人
我感觉（jué）在软床上睡觉（jiào）很舒服。
你要和大家搞好关系，不要总跟别（bié）人闹别（biè）扭。
白鹤
书写指导：左上边是冖、一撇从横的上边起笔、要长，隹字要写紧凑，鸟字要窄长。
鹤
hè
结构：左右
组词：丹顶鹤 鹤发童颜
造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食。
音序：H 部首：鸟
我会写
用简洁的语言说说文中的白鹭给你留下了什么印象？
白鹭印象
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
通过将白鹭与白鹤、朱鹭和苍鹭的对比，突出强调了白鹭的色素配合和身段大小都恰到好处。
◆自由朗读课文，思考：作者眼中的白鹭
怎么样？它给你留下了什么印象？
整体感知
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
“然而”一词，笔锋一转，对人们因为白鹭的平凡、常见而忽略它的美深表遗憾。
作者用“然而”一词表现出什么？
然而
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面的啊！今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。
并根据朗读评价表，对自己进行评价：
朗读评价量表
1.正确：字音正确、吐字清楚。 ☆
2.流利：通顺流畅地朗读，语速适当。 ☆ ☆
3.有感情：根据课文不同内容读出不同语气，比较准确地表达课文的思想感情。 ☆☆☆
品读精巧的诗意美
白
鹭
霜衣雪花青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
——杜牧
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
为什么说是“一种恩惠”，“清澄”是怎样的景象？
白鹭给黄昏中的乡村带来了美，带来了生机和活力，所以作者称之为“一种恩惠”。白鹭的到来使乡村的黄昏变得“清澄”，变得生机勃勃，富有生命力。
清 晨 望 哨 图
悠 然 之 美
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
（4-14）
“形散而神不散”：形，“自由自在”；神，“内在神韵”。
“散文诗”特点
这篇散文共分为三部分。
第一部分（1）总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
图片欣赏
黄昏低飞图
清澄之美
那雪白的蓑毛，
那全身的流线型结构，
那铁色的长喙，
那青色的脚，
增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
雪白的蓑毛
流线型结构
铁色的长喙
青色的脚
排比
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
呼应开头
总结全文
文章的开头和结尾又有什么不同？
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达
了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课堂总结
思考：
《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒情的散文，你能归纳出本文鲜明的特点吗？请与同座交流。
静
态
美
色 素 美
身 段 美
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
身段的大小
流线型结构
增之一分则嫌长
减之一分则嫌短
素之一忽则嫌白
黛之一忽则嫌黑
写法总结
写作方法：借物抒情
这篇课文的题目是“白鹭”，通篇也都在描写、赞美白鹭，但实际上作者是借助白鹭的形象，赞扬寻常事物中蕴含的自然美，表达自己对平凡质朴之美、内敛含蓄之美的热爱。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
仔细品味——想象画面
文章结构
①总起
白鹭是一首精巧的诗
色素配合
③喜迎远客
水田钓鱼图
黄昏低飞图
②静态美
身段大小
④总结
白鹭实在是一首散文诗
白鹭
小树望哨图
1.看拼音，写词语。
课堂练习
shì yí bái hè xián qì
（ ） （ ） （ ）
适宜
白鹤
嫌弃
2. 填上恰当的词语。
（ ）的蓑毛 （ ）的长喙
( )的诗 （ ）的歌
雪白
精巧
铁色
优美
3.仿写句子。
“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”这句话是运用了（　 　）和（ ）的修辞。
比喻
反问