统编版语文五年级上册12 古诗三首 己亥杂诗课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
统编版五年级语文上册
第四单元 12 古诗三首-己亥杂诗
作者简介
龚自珍(1792—1841)，
字璱(sè)人，号定庵(ān)。今浙江杭州人。清末思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。
主要作品：《己亥杂诗》315 首。
课堂集中营
己亥杂诗
【清】龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
天公：造物主。
抖擞：振作，奋发。
降：降生，降临。
我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
(人材 一作：人才)
理解诗句
hài shì āi jū
我 会 写
字词乐园
亥
恃
哀
拘
“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”
这两句以比喻修手法。“风雷”，比喻革命风暴，表明只有依靠一场急风惊雷，才能打破在清朝统治下，到处呈现着的为时已久的一片死气沉沉的局面。
“万马齐喑”，比喻在清朝统治下，人们不敢讲话，到处是一种令人窒息的沉闷气氛。
诗句分析
我 会 认
字词乐园
己亥年间 依恃 抖擞
hài shì sǒu
左右/左中右
结构
独体结构
恃
擞
亥
探究活动
提到“万马”，你的脑海中浮现出了怎样的场景？“万马齐喑”一词又让你想到了什么样的情景？
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
己亥杂诗
[清]龚自珍
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压抑
万马
壮观
万马齐喑
比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，一片死寂、令人窒息的现实状况。
背景介绍
道光十九年（1839年），龚自珍辞官南归，后又北上迎接妻儿，在南北往来途中，他看着祖国的大好河山，目睹着生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，写下了315首诗，总题为《己亥杂诗》，本诗是其中一首。
★清代的政治控制。
清廷以少数民族统治者的地位入主中原，……面对汉族和其他民族的地广人众，维持满族统治的取向深刻地影响了其权利布局，……构成了前代所无的促进政治高压的因素。……屡兴文字大狱更是这种高压的戏剧性表现。
在这样的历史格局里，清廷集权中枢、垂直控制空前地严厉，汉族士大夫的政治活动受到压制。
探究活动
“风雷”不仅指自然界的风雷，还指新兴的社会力量及尖锐猛烈的变革。结合补充资料，说一说作者为什么想要变革？
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
己亥杂诗
[清]龚自珍
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借诗句来表达自己想改革现状的强烈愿望。
期待杰出人物涌现
期待改革大潮
涤荡旧势力
爱国热情
这两句诗运用了奇特的想象，表现了诗人怎样的情感？
“天公”，即玉皇，亦即世俗所谓老天爷。诗人揭露时弊，忽然就劝起老天爷来了。诗人是借用民间迷信活动来为自己所要表达的思想感情服务。
“不拘一格”，充分表现了诗人开阔的胸怀，远大的目光，具有战略性的设想。
运用移花接木的手法，表现了诗人渴望砸烂黑暗统治，出现一个崭新世界的愿望。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
诗句分析
①清朝大体照搬明朝成例，明清科举一脉相承，达五百多年。
②明、清两代都实行“科举必由学校”之制，参加乡试的士人，必须是官办学校的生员；地方学校的优秀生员，可以报送到京师国子监读书，而国子监生则可直接选授官职。
③明清国子监和各级官学的教科书是传统的四书五经，朱元璋还增加了自己的著作《御制大诰》，宣扬绝对君权，要求臣民服从的封建主义。
（选自金铮《科举制度与中国文化》，
上海人民出版社，1990年，有改动）
探究活动
“不拘一格”是什么意思？在诗中所描绘的那个时代，有什么拘束吗？
这首诗写完不到一年，1840年，英国的大炮轰开了中国的大门，第一次鸦片战争爆发了，让本已贫弱的中国受到了前所未有的重创。
这首诗写下二十年后，1860年，第二次鸦片战争失败，英法联军火烧圆明园，清政府陆续签订了19个不平等条约。
1895年，甲午海战败了。而后百日维新败了，八国联军侵华，国家处于危急之刻。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀
对于“万马齐喑”的局面，用一“哀”字，表明诗人痛惜之情与爱国之心。诗人于1810年到北京做官，满怀经世之志、治国之略，但是仕途的失意。政治主张的破灭，使他清醒地认识到他处在“平生进退两颠簸”
诗句分析
“创景抒情”，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现了他极高的艺术造诣。
这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢
比较三首诗表达的感情的异同。
《示儿》
《题临安邸》
《己亥杂诗》
相同
不同
爱国情
遗恨
谴责、讽刺、担忧
深情呼唤
探究活动
想到当时的中国是这样的情景，你想用什么词语来形容你此时的感受？诗人用哪个字表达了自己的感受？
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
己亥杂诗
[清]龚自珍
·
诗人用一个“哀”字表达了自己内心的感受。
悲伤
愤怒
假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做？
兴办教育事业
不拘一格重用人才
积极纳谏
培养人才
这看不见摸不着的情绪，作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。
诗句分析
探究活动
“不拘一格”是什么意思？在诗中所描绘的那个时代，有什么拘束吗？
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
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当时的清政府用单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，禁锢人们的思想，许多有志之士壮志难酬。
己亥杂诗·其五
龚自珍
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
当时的清政府，腐朽无能，内忧外患，特别是帝国主义侵略者，虎视耽耽，灭亡中国国家之心不死，瓜分风潮，迫在眉睫。所以诗人劝天公重新振作精神，不拘一格而降大批人才，共挽即倒的狂澜，将倾的大厦。
“劝”字，颇具积极意义。它是奉劝，而不是乞求，表现了诗人处于踞离临下的地位，也显示出诗人变革的信心
我功天公重抖擞，不拘一格降人才
诗句分析