1 白鹭 说课课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
部编版小学语文五年级上册
情以物迁，辞以情发
——学习任务群组织与呈现下的《白鹭》说课
一、析教材，找定位
人文主题
语文要素
双线目标一脉相承、层层递进
本单元相关语文要素在部编版教材中的分布
本单元的四篇课文都是借助具体事物，抒发作者的真情实感。
《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美;
《落花生》借助花生的特点，抒发了“要做有用的人”的感悟;
《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中;
《珍珠鸟》描述了珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。
一、析教材，找定位
二、深研新课标
《义务教育语文课程标准》（2022版）关于文学阅读与创意表达：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位; 观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。
“文学阅读与创意表达”学习主题与内容分析
三、单元任务设计
（一）教材分析
《白鹭》是本单元的第一篇课文,是郭沫若先生的一篇寓情于物的散文，课文描写了白鹭的外形、觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，引导学生要善于在生活中挖掘平凡事物的诗意美。细读之下，不仅白鹭是一首精巧的诗，这篇文字也是一首精巧的诗。
（二)知学情，明方向
五年级学生思维活跃、乐于表达，并且大多数学生已经掌握了阅读的基本方法和技巧，学生能够借助课文关键词句的表情达意，初步感受作品的优美语言和生动形象，但对优美散文的阅读和鉴赏能力还存在不足。
(三）定目标，抓重点
1. 认识“鹭、嫌”等5个生字，会写“宜、鹤”等11个字，会写“精巧、配合”等15个词语。
2.围绕“白鹭是一首精巧的诗”进行阅读和交流，感受作者对白鹭的喜爱和赞美。（重点）
3.了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的，通过仿写片段表达自己对某一事物的喜爱之情。（难点）
4. 背诵课文，积累喜欢的段落，能感受到平常事物蕴含的美。
（四）说教法学法
教法：教学中我创设不同的学习的情境，关注学习的过程，保护学生学的主动性。
学法：学生通过抓关键词语、品读词句、想象画面、合作交流法等方法学习。
（五）说教学过程
（五）说教学过程
活动一: 品读，悟白鹭精巧美
1.诗词导入
白鹭忽飞来，
点破秧针绿。
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
2.初读全文
读准字音，读通句子，读顺课文，圈画标注难读难写不理解的字词。
3.分类学词
（1）鸟的名称：白鹭、白鹤、朱鹭、苍鹭
（2）白鹭的外形：雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚,流线型结构,增之一分则嫌长、减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白、黛之一忽则嫌黑
（3）白鹭的活动：嵌在、玻璃框、镜匣、嗜好、望哨、恩惠
4.整体感知
（1）默读课文，思考：为什么作者说白鹭是一首精巧的诗？
白鹭的颜色
白鹭精巧的身段
白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味。
悟白鹭精巧美
1.自由阅读课文第2-5自然段，画出关键词句，并做批注，体会白鹭的精巧、和谐之美。
2、交流分享，关注写法。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
白鹤
朱鹭
苍鹭
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭是一首精巧的诗。
细读第 6-8自然段，为了说明白鹭与周围的景物和谐搭配，作者描绘了三幅画面，分别是哪三幅画面 你觉得哪一幅画面特别美 请为每幅画起一个名字
活动二: 想象，寻白鹭画中美
水田垂钓
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
站着钓鱼
拟人、比喻
晴天的清晨，每每看见它孤独的站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
树顶望哨
孤独、悠然
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
黄昏低飞
给乡村带来了生趣
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗
活动三: 诵读，展白鹭诗意美
朗读评价单
自评 互评 师评
流利 朗读语句流畅，节奏自然，不顿读、唱读，长句中和段落间停顿处理恰当，不读破句。（☆☆☆☆☆）
有感情 声音响亮，态度自然大方，能通过不同的语气、语调、节奏，较准确表达课文的思想感情。（☆☆☆☆☆）
正确 朗读课文时字音正确，吐字清楚，不错字，不漏字。（☆☆☆☆☆）
白鹭
是一首精巧的诗
色素的配合
身段的大小
一切都很适宜
那雪白的蓑毛
那全身的流线型结构
那铁色的长喙
那青色的脚
增之一分则嫌长
减之一分则嫌短
素之一忽则嫌白
黛之一忽则嫌黑。
活动四: 仿写，抒红树林平凡美
白鹭是白鹭属，鸟类的统称。白鹭属共有 13 种鸟类，体羽皆是全白，世通称白鹭。大白鹭体型大，既无羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体型中等，无羽冠但有胸饰羽;白鹭和雪鹭体型小，羽冠及胸饰羽全有。
白鹭喜欢栖息在湖泊、沼泽地和潮湿的森林里。它们经常一只脚独立在水中，靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食。它们会将河蚌往石头上甩，直到河蚌被震开。与其他鸟类不同的是，白鹭不会叫。
阅读片段，对照郭沫若的《白鹭》 给自己带来的阅读感受有什么不同。
活动四: 仿写，抒红树林平凡美
运用本文的写作方法仿写红树林的外形片段，抒发自己对红树林的情感。（5分钟)
小练笔评价单
自评 互评 师评
语句通顺生动，写清楚事物的样子。 （☆☆☆☆☆）
表达方法恰当，能表达出对所写事物的情感。 （☆☆☆☆☆）
字迹工整，书面整洁。 （☆☆☆☆☆）
课堂小结，作业巩固
作业：试着给红树林写宣传语，表达自己的感情。
（六）说板书设计
1白鹭
诗意外形 语言美
诗意场景 画面美
诗意自然 和谐美