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【中考解密】5年（2020-2024）中考科学真题分类汇编（精编版）
专题33 科学探究的能力
1．【答案】（1）放热；
（2）浓硫酸密度比硫酸铜溶液大；
（3）先出现蓝色晶体，然后又变成白色固体；
（4）不能滴到手上。
【解答】解：（1）浓硫酸溶于水放热，温度升高，试管壁发烫。故答案为：放热；
（2）浓硫酸密度比硫酸铜溶液大，因此蓝色硫酸铜溶液在上部。故答案为：浓硫酸密度比硫酸铜溶液大；
（3）浓硫酸具有吸水性，吸收饱和硫酸铜溶液中的水，饱和硫酸铜溶液中析出蓝色硫酸铜晶体；浓硫酸又有脱水性，使蓝色硫酸铜晶体失去水变成白色无水硫酸铜。i故答案为：先出现蓝色晶体，然后又变成白色固体；
（4）浓硫酸有腐蚀性，在使用浓硫酸时注意不能滴到手上。故答案为：不能滴到手上。
2．【答案】B
【解答】解：①用铝箔包住的叶片无法接受光照，最终无淀粉产生，证明光合作用需要光照；②浸没在冷开水中的叶片缺乏与空气的接触，最终无淀粉产生，证明光合作用需要空气；③切断叶脉的叶片无法进行水的运输，最终无淀粉产生，证明光合作用需要水分。可见B正确。
故选：B。
3．【答案】B
【解答】解：A、该实验不是对照实验。A错误。
B、植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气。选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体。B正确。
C、该实验证明植物在光照下产生氧气。C错误。
D、该实验若在无光条件下进行，实验结果完全不相同。D错误。
故选：B。
4．【答案】（1）乙；压力相同；（2）10000。
【解答】解：（1）甲图中铅笔水平放置且处于静止状态，则两手指对铅笔的压力是一对平衡力；
乙图中铅笔竖直放置时，由于铅笔受重力的作用会导致下面手指受到的压力大，即乙图中两手指对铅笔的压力大小不相等，没有控制压力大小相等，所以不能探究压力的作用效果与受力面积的关系，则乙的方法不合理；
（2）图甲中笔尖对手指的压强为：
p＝＝＝10000Pa。
故答案为：（1）乙；压力相同；（2）10000。
5．【答案】（1）虚像；（2）烛焰。
【解答】解：（1）物距u＜f时，物体通过凸透镜成放大的虚像；
（2）小宁用眼透过凸透镜直接观察到此像，是因为光从烛焰发出，通过凸透镜后进入人眼。
故答案为：（1）虚像；（2）烛焰。
6．【答案】（1）产生蓝色絮状沉淀；
（2）B；
（3）。
【解答】解：（1）将图甲中的两种溶液混合，氢氧化钠和硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，观察到产生蓝色絮状沉淀的现象，证明两者发生了化学反应，且天平仍然保持平衡，可验证质量守恒定律。
（2）A、质量守恒定律只适用于化学变化，冰熔化成水是物理变化，不能验证质量守恒定律，故选项错误；
B、铜丝和硝酸银溶液反应生成银和硝酸铜，反应前后天平保持平衡，能验证质量守恒定律，故选项正确；
C、碳酸钙固体和稀盐酸混合生成氯化钙、水和二氧化碳，生成的二氧化碳会逸散到空气中，导致反应后天平不平衡，不能验证质量守恒定律，故选项错误；
故选：B。
（3）该同学以电解水为例，从分子和原子的角度解释质量守恒定律的微观本质，2个水分子分解成2个氧原子和4个氢原子，2个氧原子结合成1个氧分子，4个氢原子两两结合成2个氢分子，则框中有两个氢分子，微观示意图为：。
故答案为：
（1）产生蓝色絮状沉淀；
（2）B；
（3）。
7．【答案】（1）甲装置左边导管液面上升，并停留在一定的位置上不下降；
（2）CO2、CO或CO2、H2。
【解答】解：（1）在甲、丙装置中倒入适量的水，关闭丙丁之间止水夹，往甲装置中鼓入一定量空气后，此时装置内压强比外界大，停止鼓气，如果气密性良好，甲装置中左边的导管液体会从导管中流出或液面上升，故答案为：甲装置左边导管液面上升，并停留在一定的位置上不下降；
（2）某混合气体由CO、CO2、H2、水蒸气中的二种组成，点燃乙处酒精灯后，先观察到丙装置中澄清石灰水变浑浊，说明该混合气体中有CO2；过一会观察到乙装置中黑色粉末变红，而某混合气体由CO、CO2、H2、水蒸气中的两种组成，说明该混合气体中含有CO或H2中的一种，因为CO、H2都能与乙装置中的氧化铜粉末发生反应，观察到乙装置中黑色粉末变红；而甲装置电子天平读数恒定不变，说明该混合气体中一定不含水蒸气，故答案为：CO2、CO或CO2、H2。
8．【答案】（1）12；（2）B。
【解答】解：（1）深度为液面到橡皮膜的距离，深度h＝22cm﹣10cm＝12cm；
（2）根据p＝ρgh可知，深度一定时，液体密度越大液体压强越大，已知水的密度为1.0×103kg/m3，故密度为1.53g/cm3的硝酸钾和氯化钠混合溶液与水的密度相差最大，水和硝酸钾和氯化钠混合溶液压强差最大，实验现象更明显。
故答案为：（1）12；（2）B。
9．【答案】（1）质量大小；（2）内。
【解答】解：（1）下落时高度相同，保证小钢球速度相同，质量不同是为了研究动能大小与质量的关系；
（2）木块向前移动一段距离后停止，是受到了摩擦力的作用，克服摩擦做功是机械能转化为内能。
故答案为：（1）质量大小；（2）内。
10．【答案】（1）CaCl2、NaCl、HCl；
（2）恰好完全反应或者过量；
（3）有沉淀、无气泡产生，或有气泡、有沉淀产生；
（4）AB段是盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳气体，BC段是氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀，二氧化碳的相对分子质量比碳酸钙小，等质量的碳酸钠完全反应，生成气体的质量比沉淀的质量小，所以AB段溶液质量增大得快，BC段溶液质量增大得慢。
【解答】解：（1）①中的反应是盐酸和氢氧化钙反应生成氯化钙和水，②中的反应是盐酸和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳；为分析第1小组废液缸中溶液的溶质成分，用玻璃棒蘸取溶液测得pH＝3，溶液显酸性，说明盐酸过量，则该小组废液中的溶质组成成分为生成的氯化钙、氯化钠和过量的盐酸，化学式为：CaCl2、NaCl、HCl。
（2）第2小组废液缸中无沉淀、无气泡产生，从反应物用量的角度分析实验①②，可以得出该小组的实验②中反应物盐酸的用量应该是恰好完全反应或者过量，将碳酸钠完全反应，就算①中氢氧化钙过量，盐酸和氢氧化钙反应也不会有明显现象。
（3）如果其他小组实验所用反应物的用量都不一样，若①中盐酸完全反应，溶液中有生成的氯化钙和可能过量的氢氧化钙，②中碳酸钠过量，碳酸钠和氢氧化钙、氯化钙反应能生成碳酸钙沉淀，则此时还会出现的现象是有沉淀、无气泡产生；若①中盐酸稍过量，溶液中有生成的氯化钙和过量的盐酸，②中碳酸钠过量，稍过量的盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳气体，盐酸反应完后，碳酸钠和氯化钙反应生成碳酸钙沉淀，则此时还会出现的现象是有有气泡、有沉淀产生；综上所述，除了上面第1、2小组出现的现象外，还会出现的现象是有沉淀、无气泡产生，或有气泡、有沉淀产生。
【实验拓展】取第1小组废液缸中的溶液于试管中，逐滴加入碳酸钠溶液，并振荡，产生的气体全部逸出。图乙表示“溶液质量”随加入“碳酸钠溶液质量”的变化情况。
（4）第1小组废液缸中的溶液中含有生成的氯化钙、氯化钠和过量的盐酸，将碳酸钠滴入该溶液，盐酸先和碳酸钠反应，盐酸反应完后，氯化钙再和碳酸钠反应，则图中AB段和BC段溶液质量呈现不同增重趋势的原因是：AB段是盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳气体，BC段是氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀，二氧化碳的相对分子质量比碳酸钙小，等质量的碳酸钠完全反应，生成气体的质量比沉淀的质量小，所以AB段溶液质量增大得快，BC段溶液质量增大得慢。
故答案为：
（1）CaCl2、NaCl、HCl；
（2）恰好完全反应或者过量；
（3）有沉淀、无气泡产生，或有气泡、有沉淀产生；
（4）AB段是盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳气体，BC段是氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀，二氧化碳的相对分子质量比碳酸钙小，等质量的碳酸钠完全反应，生成气体的质量比沉淀的质量小，所以AB段溶液质量增大得快，BC段溶液质量增大得慢。
11．【答案】【建立假设】该温度下，饱和碳酸钠溶液的 pH为11.6，此时pH小于11.6；
【实验结论】碳酸氢钠；
【交流评价】（1）继续通入二氧化碳，直到pH不再变化；
（2）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性。
【解答】解：【建立假设】该温度下，饱和碳酸钠溶液的 pH为11.6，此时pH小于11.6；
【实验结论】该温度下，饱和碳酸钠溶液的pH为11.6，饱和碳酸氢钠溶液的pH为8.3，根据图丙曲线认为二氧化碳持续通入氢氧化钠溶液后的最终产物是碳酸氢钠；
【交流评价】（1）碳酸钠能与二氧化碳、水反应生成碳酸氢钠，溶液的pH可能还未呈稳定状态，接下去的操作是继续通入二氧化碳，直到pH不再变化；
（2）猜测最后溶液可能呈酸性，他猜想的依据是二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性。
故答案为：【建立假设】该温度下，饱和碳酸钠溶液的 pH为11.6，此时pH小于11.6；
【实验结论】碳酸氢钠；
【交流评价】（1）继续通入二氧化碳，直到pH不再变化；
（2）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性。
12．【答案】（1）使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰
（2）对照
（3）叶绿体
（4）不同意。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。
【解答】解：（1）暗处理的目的是使植物体的淀粉运走耗尽。步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰。
（2）对照实验一般要遵循对照性原则。实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行对照。
（3）光合作用的场所是叶绿体。叶片的叶肉细胞内含有较多的叶绿体。根据实验结果，可得出光合作用的场所是叶绿体。
（4）不同意小金的说法。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。
故答案为：（1）使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰
（2）对照
（3）叶绿体
（4）不同意。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。
13．【答案】（1）光照强度；
（2）“水绵伞”上升到水面所需的时间（其他合理答案均可）；
（3）减轻配重（“增加光照强度”“增加水绵数量”等其他合理答案均可）。
【解答】解：（1）乙图中的两个“水绵伞”距光距离不同，光照强度不同，本实验的实验变量是光照强度，验证的是光照强度对光合作用的影响。
（2）实验过程中，需要观测的是“水绵伞”上升到水面所需的时间，验证光照强度对光合作用的影响。
（3）如果该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮，可能是配重太重，则应减轻配重，或是因为光合作用产生的氧气不够，则应“增加光照强度”或“增加水绵数量”以产生更多氧气。
故答案为：（1）光照强度；
（2）“水绵伞”上升到水面所需的时间（其他合理答案均可）；
（3）减轻配重（“增加光照强度”“增加水绵数量”等其他合理答案均可）。
14．【答案】（1）有利于；（2）向左偏转。
【解答】解：（1）第1、2次实验，无论后轮有没有花纹，都不能爬坡，对比第1、3次实验，后轮的花纹没有改变，前轮有花纹就可以爬坡，可知：驱动轮的轮胎表面粗糙些更有利于提升该小车的爬坡能力。
摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关，前轮是驱动轮，压力一定，如果没有花纹即粗糙程度较小，摩擦力较小，则车轮会打滑；
（2）对比4、5两次实验，后轮哪一侧有花纹不影响汽车的偏转方向，当左前轮，左前轮会受摩擦力向前运动，右轮打滑，因而向右偏转，当右前轮，无论后轮哪个有花纹，都是向左偏转；
故答案为：（1）有利于；（2）向左偏转。
15．【答案】（1）气体X的密度比空气大，且能与水反应生成酸性物质；
（2）烧杯中的水倒吸进入烧瓶，原因是气体X与氢氧化钠反应导致瓶内气压减小，大气压将水压入烧瓶；
（3）B或E。
【解答】解：（1）小科用图甲装置进行实验，向左侧塑料瓶里倒入足量的气体X，观察到试纸A（干燥的紫色石蕊试纸）不变红，试纸B（湿润的紫色石蕊试纸）比C（湿润的紫色石蕊试纸）先变红（C在高处，B在低处）。据此推测气体X的性质有密度比空气大，能与水反应生成酸性物质；
故答案为：气体X的密度比空气大，且能与水反应生成酸性物质；
（2）气体X能与氢氧化钠反应，且不产生其他气体。如图乙，小科向充满气体X的烧瓶中注入10mL氢氧化钠溶液，气体X与氢氧化钠反应，造成装置内的压强减小，反应结束后打开止水夹，在外界大气压的作用下，烧杯中的水被倒吸进入烧瓶；
故答案为：烧杯中的水倒吸进入烧瓶，原因是气体X与氢氧化钠反应导致瓶内气压减小，大气压将水压入烧瓶；
（3）由上述实验可知，气体X的密度比空气大，若收集较为干燥的气体X，可采用向上排空气法；
故答案为：B或E。
16．【答案】（1）硫酸铜；
（2）气密性；
（3）气压；
（4）加快。
【解答】解：（1）对比实验中只能有一组变量，其他的实验数据均需要相同，则B试管中加入0.4mL10%的稀硫酸和0.1mL硫酸铜溶液；故答案为：硫酸铜；
（2）实验前应检查反应装置的气密性，确保实验成功；故答案为：气密性；
（3）锌能与稀硫酸反应产生氢气，则实验中，锌和稀硫酸反应的快慢通过采集到的试管内气压值的变化快慢来反映；故答案为：气压；
（4）根据图乙分析可知等时间内B试管中气压增加的更多，故加入硫酸铜溶液可以加快反应速度；故答案为：加快。
17．【答案】（1）大；（2）将方格划分得更小；（3）铺设间隔为0的双层薄膜。
【解答】解：（1）物体下落时，重力势能转化为动能，高度越高，重力势能越大，转化为动能越大，质量不变，速度越大；
（2）通过方格计算受损面积，方格边长越小，估算越准确；利用方格计算受损面积，发现图甲、乙难以比较。若要更准确比较图甲、乙受损面积大小，不增加其它工具，可以将方格划分得更小；
（3）对比表格中数据，大小和速度相同的圆冰球撞击，单层厚度0.24mm薄膜，破损严重，而双层间隔不同，受损程度不同，间隔越大，破损越严重，因而用间隔为0的双层可以减小受损程度。
故答案为：（1）大；（2）将方格划分得更小；（3）铺设间隔为0的双层薄膜。
18．【答案】【项目研究】
（1）石块投射的距离与投射角度的关系；
（2）石块质量不变时，在一定范围内石块的投射距离随投射角度的增大，先变大后变小；
【项目迭代】增大配重的质量。
【解答】解：【项目研究】（1）分析表格数据可知实验中石块的质量不变，改变投射角度，故探究的问题是石块投射的距离与投射角度的关系；
（2）石块质量不变时，在一定范围内石块的投射距离随投射角度的增大，先变大后变小；
【项目迭代】为使投石器能将石块投得更远可增大配重的质量（或增加木杆的长度）。
故答案为：【项目研究】
（1）石块投射的距离与投射角度的关系；
（2）石块质量不变时，在一定范围内石块的投射距离随投射角度的增大，先变大后变小；
【项目迭代】增大配重的质量。
19．【答案】（1）氢氧化铜；
（2）部分变质；
（3）由反应的化学方程式NaOH+HCl＝NaCl+H2O（即2NaOH+2HCl＝2NaCl+2H2O）、2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O、Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑可知，氢氧化钠变质生成碳酸钠，不论氢氧化钠变质程度如何，当pH为7时，消耗盐酸的质量是一样的，所以用盐酸的质量来计算是错误的；
（4）二氧化碳。
【解答】解：【定性探究】
（1）氢氧化钠和氯化铜反应生成氢氧化铜蓝色絮状沉淀和氯化钠，则图中蓝色絮状沉淀是氢氧化铜。
（2）碳酸钠和硝酸钡反应生成碳酸钡沉淀和硝酸钠，氢氧化钠和氯化铜反应生成氢氧化铜沉淀和氯化钠；向溶液中加入硝酸钡得到固体，说明溶液中有碳酸钠，向滤液中加入氯化铜得到蓝色沉淀，说明滤液中有氢氧化钠，所以上述探究可得出该瓶氢氧化钠部分变质。
【定量实验】
小丽取另—瓶氢氧化钠样品进行定量实验。将瓶中样品全部倒入烧杯中，加水充分溶解。逐滴加入溶质质量分数为7.3%的稀盐酸充分反应，当溶液的pH恰好为7时，所加稀盐酸的质量为100克。
（3）氢氧化钠和碳酸钠都显碱性，当pH为7时，二者和盐酸恰好完全反应；小丽通过计算得出结论氢氧化钠完全变质，小科认为小丽的结论不正确，由反应的化学方程式NaOH+HCl＝NaCl+H2O（即2NaOH+2HCl＝2NaCl+2H2O）、2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O、Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑可知，氢氧化钠变质生成碳酸钠，不论氢氧化钠变质程度如何，当pH为7时，消耗盐酸的质量是一样的，所以用盐酸的质量来计算是错误的。
（4）要确定样品中氢氧化钠的质量，在小丽的实验方案中，缺少二氧化碳质量的测定，由二氧化碳的质量可以计算出碳酸钠的质量，由碳酸钠的质量可以计算出变质的氢氧化钠的质量，用总质量减去变质质量就可以得到不变质的氢氧化钠的质量。
故答案为：
（1）氢氧化铜；
（2）部分变质；
（3）由反应的化学方程式NaOH+HCl＝NaCl+H2O（即2NaOH+2HCl＝2NaCl+2H2O）、2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O、Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑可知，氢氧化钠变质生成碳酸钠，不论氢氧化钠变质程度如何，当pH为7时，消耗盐酸的质量是一样的，所以用盐酸的质量来计算是错误的；
（4）二氧化碳。
20．【答案】（1）装置漏气；（2）转换法；（3）向上凸起；（4）＞。
【解答】解：（1）用手指按压橡皮膜，如图1所示，无论轻压还是重压，发现U形管两边液样的高度几乎不变化出现这种情况的原因可能是装置漏气；
（2）该实验通过U形管左右两边液面高度差来判断液体内部压强的大小，这是转换法；
（3）将一支两端开口的玻璃管进行改装，用橡皮膜将其下端封住，往玻璃管内倒入一定量的酒精，观察到橡皮膜向下凸起，然后将玻璃管置于一空玻璃杯内，如图2所示（固定仪器省略），再沿着玻璃杯内壁缓慢注水，水的密度大于酒精的密度，根据p＝ρgh可知当玻璃管内外液面相平时，水的压强简较大，则橡皮膜的形变情况为向上凸起；
（4）甲中液面高度较大，若pM＝pN，根据p＝ρgh可知ρ甲＞ρ乙，
MN以下部分的高度相同，根据p＝ρgh可知这部分液体对底部的压强p甲1＞p乙1，
两容器底部受到的液体的压强等于上、下两部分的压强之和，所以两容器底部受到的液体压强大小关系是p甲＞p乙。
故答案为：（1）装置漏气；（2）转换法；（3）向上凸起；（4）＞。
21．【答案】（1）强；（2）刷毛与地毯的间距；（3）除尘能力与滚刷的滚速有关，滚速越快，除尘能力越强。
【解答】解：（1）除尘能力用C＝m2﹣m1/m×100%表示，其中m是均匀撒上的灰的质量，m1是干净集尘器的质量，这两个量在实验过程中是不变的，除尘能力C的数值越大表明m2的质量越大，即收集到的灰（m2﹣m1）越多，除尘能力就越强；
（2）滚刷在地毯上的“脱灰”效果与滚刷的滚速、刷毛的粗细和刷毛与地毯的间距三个因素有关，在研究“脱灰”效果与滚刷的滚速的关系时，要控制另外两个变量相同，即实验中需要控制刷毛的粗细和刷毛与地毯的间距保持不变，改变滚刷的滚速，测定除尘能力C。
（3）由图可知，当滚刷的滚速越快时，除尘能力越强，可得出结论：除尘能力与滚刷的滚速有关，滚速越快，除尘能力越强。
故答案为：（1）强；（2）刷毛与地毯的间距；（3）除尘能力与滚刷的滚速有关，滚速越快，除尘能力越强。
22．【答案】（1）光照强度；（2）短；（3）本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用的强弱，不需要进行暗处理。
【解答】解：（1）小科验证的是光照强度对光合作用的影响；
（2）由实验现象可知，LED灯距烧杯越近，叶圆片上浮所需时间越短；
（3）本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用的强弱，不需要检验淀粉，不需要进行暗处理。
故答案为：（1）光照强度；（2）短；（3）本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用的强弱，不需要进行暗处理。
23．【答案】B
【解答】解：A、可用闻气味的鉴别酱油和食醋，有酸味的是食醋，故选项实验方案能达到实验目的。
B、变质后的氢氧化钠中含有碳酸钠，溶于水，滴加酚酞试液，氢氧化钠、碳酸钠溶液均显碱性，均能使酚酞溶液变红色，不能检验氢氧化钠是否变质，故选项实验方案不能达到实验目的。
C、检验水电解后产生的气体是氢气、氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项实验方案能达到实验目的。
D、粗盐的主要成分是氯化钠，氯化钠易溶于水，泥沙难溶于水，粗盐提纯是通过溶解（把不溶物与食盐初步分离）、过滤（把不溶物彻底除去）、蒸发（氯化钠从溶液中分离出来得到食盐）得到精盐的过程，故选项实验方案能达到实验目的。
故选：B。
24．【答案】（1）D中溶液变浑浊。
（2）①浓硫酸。
②A、B。
【解答】解：（1）该实验能得出CO气体一定存在的证据是D中溶液变浑浊（加热时一氧化碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊）
故答案为：D中溶液变浑浊。
（2）①图2装置中试剂名称是浓硫酸（浓硫酸能够吸收水蒸气，能够吸收从溶液中带出的水蒸气）。
故答案为：浓硫酸。
②该装置连接在图1中的A、B（吸收从A中带出的水蒸气）装置之间。
故答案为：A、B。
25．【答案】（1）AgCl；
（2）Na2CO3、MgCl2、Ba（OH）2。
【解答】解：（1）白色固体加入足量的水溶解得到白色沉淀A和无色溶液，白色沉淀A中加入足量的稀盐酸，产生气泡，沉淀全部溶解，所以白色沉淀中含有碳酸钡，一定不含硫酸钡，样品中一定含有碳酸钠、氢氧化钡，一定不含硫酸钠；无色溶液B中通入二氧化碳气体，生成白色沉淀E，所以A中一定含有氢氧化钡，无色溶液F中加入稀硝酸和硝酸银溶液生成白色沉淀G，所以G是氯化银，样品中一定含有碳酸钠，一定不含碳酸钠。因为碳酸钠和氢氧化镁可以生成碳酸镁白色沉淀（微溶），加入稀盐酸也能生成二氧化碳气体；
（2）白色固体M的成分是Na2CO3、MgCl2、Ba（OH）2。
故答案为：（1）AgCl；
（2）Na2CO3、MgCl2、Ba（OH）2。
26．【答案】（1）不需要；（2）1；（3）接触面积不同会引起木块摆动程度不同，进而引起滑动摩擦力测量值不稳定；（4）接触面积大小影响的是滑动摩擦力的稳定性，而不是滑动摩擦力的大小。
【解答】解：（1）拉动木板时，无论匀速、变速拉动，木板对木块的摩擦力不变，木块始终处于静止状态，在水平方向上受到的合力为0，此时弹簧测力计的示数始终等于滑动摩擦力；
（2）由图乙可知，第1秒末，对应的摩擦力大小为1N；
（3）实验过程中小丽将同一木块侧放，控制了压力相同、接触面的粗糙程度相同，改变了木块与木板的接触面积，根据控制变量法原则，继续实验环节基于的假设是：接触面积不同会引起木块摆动程度不同，进而引起滑动摩擦力测量值不稳定；
（4）比较图乙和图丙的数据可知，两次实验中滑动摩擦力大小的平均值基本相同，都约为1.5N，所以，接触面积大小影响的是滑动摩擦力的稳定性，而不是滑动摩擦力的大小。
故答案为：（1）不需要；（2）1；（3）接触面积不同会引起木块摆动程度不同，进而引起滑动摩擦力测量值不稳定；（4）接触面积大小影响的是滑动摩擦力的稳定性，而不是滑动摩擦力的大小。
27．【答案】【进行实验】实验一：不成立；
实验二：产生白色沉淀；
【评价交流】只证明了氯元素的存在，未证明碱式氯化镁中的其它元素。
【解答】【进行实验】实验一：氯化镁溶于水，取灰白色固体于试管中，加入足量蒸馏水，充分振荡固体不溶解，说明白色固体不是未溶解的氯化镁，故假设1不成立；故答案为：不成立；
实验二：假设2不成立，说明白色固体不是氢氧化镁，取灰白色固体于试管中，加入足量稀硝酸，充分振荡，固体溶解，说明固体可能是碱式氯化镁，或碱式氯化镁和氢氧化镁的混合物，根据碱式氯化镁[Mg（OH）Cl]难溶于水，但能与稀硝酸反应，生成Mg（NO3）2和HCl，故往上述溶液中滴加硝酸银溶液，盐酸与硝酸银反应生成氯化银白色沉淀和硝酸，因此可以观察到的现象为产生白色沉淀；故答案为：产生白色沉淀；
【评价交流】通过以上探究，只证明了氯元素的存在，未证明碱式氯化镁中的其它元素，因此上述探究还不足以说明该固体就是碱式氯化镁；故答案为：只证明了氯元素的存在，未证明碱式氯化镁中的其它元素。
28．【答案】见试题解答内容
【解答】解：（1）A中氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，反应实质是氢离子和氢氧根离子生成水分子，Na+、Cl﹣没有参加反应，实验结束后，将A、B、C三个实验的废液倒入同一个干净烧杯D中，氯化钠没有与其它物质反应，即Na+、Cl﹣没有参加反应；判断一定含有Na+、Cl﹣的依据是Na+、Cl﹣在整个过程中没有参加反应，肯定存在；
（2）钙离子与碳酸根离子反应生成碳酸钙沉淀，故取少量上层清液于试管中，加入过量碳酸钠溶液，静置，没有沉淀，则肯定没有Ca2+，溶液呈红色，可能有碳酸钠和氢氧化钠中的一种或两种，故根据实验Ⅰ可以初步推断：上层清液中溶质（除指示剂外）所有可能的组成①NaCl、NaOH；②NaCl、Na2CO3；③NaCl、NaOH、Na2CO3；
（3）由实验结论有OH﹣、CO32﹣，碳酸根与钙离子或钡离子反应生成白色沉淀，故取少量上层清液于试管中，加入过量氯化钡溶液或氯化钙溶液或硝酸钡溶液或硝酸钙溶液，生成白色沉淀，证明有碳酸根，由于所加溶液过量，可除尽碳酸根离子，溶液显红色，证明有氢氧根离子。
故答案为：（1）Na+、Cl﹣在整个过程中没有参加反应，肯定存在；
（2）①NaCl、NaOH；②NaCl、Na2CO3；③NaCl、NaOH、Na2CO3；
（3）氯化钡或氯化钙或硝酸钡或硝酸钙。
29．【答案】（1）1.5；（2）电磁铁磁性的强弱与电流大小和线圈的匝数之间的关系；（3）转换法；（4）如上表所示。
【解答】解：（1）1节全新干电池的电压为1.5V；
（2）由实验过程可知，小柯在实验中改变了电源电压和线圈的匝数，改变电源电压时，通过电磁铁线圈的电流也发生改变，因此小柯的实验想要探究的问题是电磁铁磁性的强弱与电流大小和线圈的匝数之间的关系；
（3）通过电磁铁吸引大头针的数目可以间接知道电磁铁磁性的强弱，此科学方法属于转换法；
（4）小柯在实验中改变了电源电压和线圈的匝数，观察电磁铁吸引大头针的数目，因此需要记录电源电压、线圈的匝数和吸引大头针的数目，设计表格如下表：
线圈匝数/圈 6 9 12
实验次数 1 2 3 4 5
电压U/V 1.5 3.0 4.5 1.5 1.5
吸引大头针的数目/枚
故答案为：（1）1.5；（2）电磁铁磁性的强弱与电流大小和线圈的匝数之间的关系；（3）转换法；（4）如上表所示。
30．【答案】（1）动能越大；（2）如图所示；（3）B。
【解答】解（1）图甲实验分析，随着小球放置在静止位置的高度变高时，则小球到达水平面的速度变大。小球在水平面上运动的距离变得更远，说明小球的动能更大。
（2）材料越光滑，阻力越小，小球在平面上速度减小得越慢，相同时间内移动的距离越长，大致位置如图；
；
（3）小敏调节图甲中的平板呈不同角度，重现伽利略斜面实验。不考虑底部转折处的能量损失，材料A制成的粗糙平板，由于摩擦力做功，部分能量转化为为内能，达不到一开始静止位置的高度，故A、C错误，B正确；
故答案为：（1）动能越大；（2）如图所示；（3）B。
31．【答案】（1）参加反应的氧气质量。
（2）AC。
（3）平衡装置内外压强；形成密封装置。
（4）在密闭装置中完成蜡烛燃烧，并测量蜡烛燃烧前后整个装置的质量，比较两者的质量大小。
【解答】解：（1）玻义耳实验中，金属灰增加的质量是参加反应的氧气质量。
故答案为：参加反应的氧气质量。
（2）质量守恒定律的发现过程，带给我们的启示有要善于总结前人的成果和经验、定量方法是科学研究的重要方法。
故答案为：AC。
（3）受上述研究启发，小丽对相关实验进行了深入探究。在白磷燃烧前后质量测定实验中（如图）。气球的作用有平衡装置内外压强；形成密封装置。
故答案为：平衡装置内外压强；形成密封装置。
（4）能说服小丽的简明实验思路：在密闭装置中完成蜡烛燃烧，并测量蜡烛燃烧前后整个装置的质量，比较两者的质量大小。
故答案为：在密闭装置中完成蜡烛燃烧，并测量蜡烛燃烧前后整个装置的质量，比较两者的质量大小。
32．【答案】见试题解答内容
【解答】解：（1）滑片P向右移时接入的阻值变小，说明接入阻值长度变短，由此可知，滑动变阻器是右下接线柱接入电路；
（2）电流表指针偏转说明有电流通过，排除断路，电压表没有示数说明R被短路；
（3）由数据可知，电压变大，电流变大，比值不变。所以结论为电阻一定时，电流和电压成正比；
（4）图乙中，当电流为0时，电压表有示数，意味着电压表没有调零，指针偏右，或者是电流表没有调零，指针偏左。
故答案为：（1）A；（2）电阻R短路；（3）电阻一定时，电流和电压成正比；（4）电压表没有调零，指针偏右，或者是电流表没有调零，指针偏左。
33．【答案】见试题解答内容
【解答】解：（1）反应物为固液混合物，不需要加热，故选B或C为发生装置；
故答案为：B或C。
（2）实验变量为盐酸浓度，所以选择变量只有盐酸浓度的实验组，故选甲和乙；
故答案为：乙。
（3）B曲线明显低于A曲线，说明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应，才可以出现此现象；
故答案为：B曲线明显低于A曲线。
（4）反应有气体生成，需要保证装置气密性，若不及时关闭活塞开关，气体从分液漏斗逸出，导致实验结果出现误差；
故答案为：未及时关闭活塞可能导致产生的二氧化碳从分液漏斗逸出。
34．【答案】C
【解答】解：二力平衡的条件：大小相等，方向相反，同一直线，同一物体；图中位置虽然二力看起来是斜的，但依然满足二力平衡条件，故松手后保持静止。
故选：C。
35．【答案】见试题解答内容
【解答】解：（1）操作①是加水充分溶解，操作②的名称是过滤。
故填：过滤。
（2）沉淀B是碳酸钠和氢氧化钙反应生成的碳酸钙，碳酸钙的化学式是CaCO3。
故填：CaCO3。
（3）小科的判断不正确，是因为碳酸钠和氢氧化钙反应生成了氢氧化钠，与氯化铁反应的氢氧化钠也可能全部是碳酸钠和氢氧化钙反应生成的氢氧化钠。
故填：不正确，是因为碳酸钠和氢氧化钙反应生成了氢氧化钠，与氯化铁反应的氢氧化钠也可能全部是碳酸钠和氢氧化钙反应生成的氢氧化钠。
36．【答案】（1）蒸腾
（2）光合作用强度大于呼吸作用强度，二氧化碳的消耗量大于产生的量
（3）增施有机肥、合理通风、燃放沼气等。
【解答】解：（1）绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了。实验过程中，装置内的吊兰要进行蒸腾作用，其散失的水分在玻璃罩的内壁上凝结成小水珠．
（2）光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，容器中二氧化碳含量下降的原因是光合作用强度大于呼吸作用强度，二氧化碳的消耗量大于产生的量。
（3）要提高大棚内作物产量，可适当增加大棚中CO2含量，具体方法有：①增施有机肥，利用有机肥中的有机物在分解过程中会产生二氧化碳；②合理通风，让棚外二氧化碳进入棚内，促进光合作用；③燃放沼气，选用燃烧比较完全的沼气灯或沼气炉燃放，释放二氧化碳。
故答案为：（1）蒸腾
（2）光合作用强度大于呼吸作用强度，二氧化碳的消耗量大于产生的量
（3）增施有机肥、合理通风、燃放沼气等。
37．【答案】见试题解答内容
【解答】解：（1）橡皮膜在容器壁的同一侧，水与容器壁一起转动且保持相对静止时，橡皮膜凸起的情况不变，反映了水向容器某一方向有压强，不能作为容器内的水对容器各个方向的侧壁均存在压强的证据；
（2）①实验中，三个小孔的高度相同，逐个喷水的过程中，水面到每个小孔的深度不同，比较每个小孔喷水的远近可以探究小孔喷水距离与小孔处水压的关系，所以小科重新设计实验想探究的问题是：小孔喷水距离是否与小孔处水压有关；
②一个小孔喷水一段时间后，再让另一个小孔喷水，这样水面逐步下降，可以改变水面到各个小孔的深度，从而改变水对小孔的压强大小，可见，这里对“一段时间”的要求是：让水面到各个小孔的深度不同。
故答案为：（1）不能；（2）①小孔喷水距离是否与小孔处水压有关；②让水面到各个小孔的深度不同。
38．【答案】见试题解答内容
【解答】解：（1）实验过程中观察到A装置中的无水硫酸铜变蓝，是因为水和硫酸铜反应生成蓝色固体五水硫酸铜，说明气体中含有水蒸气，B中澄清石灰水变浑浊，是因为气体中含有二氧化碳，D装置中的澄清石灰水不变浑浊，说明二氧化碳被氢氧化钠溶液完全吸收，F装置中的澄清石灰水均变浑浊，是因为加热时氧化铜和一氧化碳反应生成了二氧化碳，由此可得出该气体产物的成分为水蒸气、二氧化碳、一氧化碳。
故填：水蒸气、二氧化碳、一氧化碳。
（2）图甲实验方案中，装置C和D归属于上述思维模型中的气体净化环节。
故填：气体净化。
（3）实验中，小金在加热前先通一段时间的混合气体，其目的是防止加热时发生爆炸（如果含有一氧化碳，一氧化碳和空气混合达到爆炸极限，加热时发生爆炸），检验二氧化碳气体（二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊）。
故填：防止加热时发生爆炸，同时检验二氧化碳气体。
（4）实验中，判断E中玻璃管内空气已排净的实验现象是H中会出现浑浊。
故填：H中会出现浑浊。
39．【答案】（1）增大；（2）1、5、9；（3）液体种类。
【解答】解：（1）分析1、4、7或2、5、8或3、6、9三次实验，当小孔在水中的深度h一定时，水流射程s随小孔距桌面的高度H增大而增大；
（2）分析1、5、9三实验，当小孔距桌面的高度H相同时，水流射程s随小孔在水中的深度h的增大而增大，说明水从小孔水平射出的速度v与小孔在水中的深度h有关；
（3）再分别用食盐水和酒精替换水进行实验，可以探究液体从小孔水平射出的速度v与液体种类是否有关。
故答案为：（1）增大；（2）1、5、9；（3）液体种类。
40．【答案】见试题解答内容
【解答】解：（1）光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险），叶绿素溶解到酒精中，用酒精脱去叶绿素便于观察。
（2）、（3）、（4）该实验有两组对照实验：一组是A和B，实验变量是有无光照，B叶圆片中的叶肉细胞有叶绿体且见光，能进行光合作用制造淀粉。淀粉遇碘变蓝色，可得出的结论是光合作用需要光；另一组是B和C，实验变量是有无叶绿体，B处有叶绿体，脱色后，滴加碘液变蓝，C处没有叶绿体，脱色后滴加碘液不变蓝，可得出的结论是叶绿体是植物进行光合作用的必要条件。因此小金同学是根据3个叶圆片是否变蓝作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
故答案为：
（1）用酒精脱去叶绿素便于观察
（2）3个叶圆片是否变蓝
（3）光合作用需要光
（4）叶绿体是植物进行光合作用的必要条件
41．【答案】见试题解答内容
【解答】解：
（1）根据表格数据知F1×s1＝F2×l2；
（2）本实验是研究支点到F1的作用点的距离（s1）与支点到F1的作用线的距离（l1）哪个更有价值，所以应该让着两者不相等，所以应该让杠杆偏转一定角度时，记录杠杆处于平衡时的多组F、s、l的关系；
（3）科学上把支点到力的作用线的距离称为力臂；
（4）图1中是动滑轮，动力臂是阻力臂的2倍，而图2中是定滑轮，动力臂等于阻力臂，所以图1中的动力臂大于图2中的动力臂，所以用图1方式提升物体比用图2方式省力。
故答案为：F1×s1＝F2×l2；
（1）F1×s1＝F2×l2；
（2）偏转一定角度；
（3）力臂；
（4）图1中动力臂是阻力臂的2倍，图2中动力臂等于阻力臂。
42．【答案】（1）顺；（2）便于确定像的位置；（3）倒立、放大。
【解答】解：（1）小敏转动激光笔，使入射光束EO贴着纸板绕入射点O沿逆时针方向转动，则入射角增大，反射角也增大，反射光线会远离法线，即反射光束OF将会顺时针转动；
（2）为了确定像的位置，让蜡烛A的像和蜡烛B重合，既能观察到A蜡烛像的同时，也能观察到B蜡烛，实验中要使用透明的玻璃板；
（3）由图可知，此时光屏上成倒立缩小的实像，小敏将凸透镜向光源方向移动至某位置，当物距等于原来的像距、像距等于原来的物距，根据光路具有可逆性可知，此时光屏上成清晰的倒立放大的实像。
故答案为：（1）顺；（2）便于确定像的位置；（3）倒立、放大。
43．【答案】见试题解答内容
【解答】解：（1）因为灯泡的额定电压为3伏，所以电压表选用小量程，滑片向右移动灯泡变亮，即电流变大电阻变小，故变阻器滑片右下接线柱连入电路中，如下图所示：
（2）根据图像a可知，通过小灯泡的电流随电压的增大而增大，但增加相同的电压，电流的增加值越来越小；
（3）由电流大小与电源电压大小的关系图像b可知，电源电压恒为3V，
由图甲可知，小灯泡与滑动变阻器串联，电压表测量小灯泡两端电压，电流表测电路中电流，
由图丙可知，电路中电流最小，即电流I＝0.12A时，滑动变阻器全部连入电路，
由欧姆定律可知，滑动变阻器两端的电压为：
U滑＝IR滑＝0.12A×20Ω＝2.4V，
由串联电路中电压规律可知，灯泡两端电压为：
U灯＝U总﹣U滑＝3V﹣2.4V＝0.6V，
即电压表示数为0.6V；
（4）图丙中阴影部分的面积S＝（U总﹣U灯）I，由串联电路电压规律可知，U总﹣U灯＝U滑，故阴影部分的面积S＝（U总﹣U灯）I＝U滑I，而P＝UI，所以阴影部分的面积表示滑动变阻器的电功率。
故答案为：（1）见解答；（2）通过小灯泡的电流随电压的增大而增大，但增加相同的电压，电流的增加值越来越小；（3）电压表示数为0.6V（解题过程见解答）；（4）滑动变阻器的电功率。
44．【答案】D
【解答】解：
A、当光线照射到硬纸板上时，为了能看清光路，需要硬纸板发生漫反射，所以硬纸板的表面要粗糙一些，故A错误；
B、根据入射角的定义可知，图甲中∠EON是入射角，∠EOM是入射光线与镜面之间的夹角，故B错误；
C、纸板的右半部分向后折，此时看不到反射光线，但反射光线是存在的，故C错误；
D、由图可知，当光线逆着反射光线射入时，会逆着入射光线射出，这表明在光的反射中，光路是可逆的，故D正确。
故选：D。
45．【答案】C
【解答】解：A、氯化钾易溶于水，二氧化锰不溶于水，将反应得到的混合物溶解后直接加热蒸发，得到的仍然是氯化钾和二氧化锰的混合物，该选项不正确；
B、氧气密度比空气大，验满时，应该把带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃，该选项不正确；
C、滴加氯化钡溶液，产生白色沉淀的是稀硫酸，是因为稀硫酸和氯化钡反应生成白色沉淀硫酸钡和盐酸，无明显现象的是盐酸，该选项正确；
D、铜和银都不能和盐酸反应，该选项方法不正确。
故选：C。
46．【答案】见试题解答内容
【解答】解：
（1）图A中挡板水平放置，两小球从起始位置到水平位置的高度差相同，则两球达到水平位置时的速度相同；图B中挡板与斜面垂直放置，两小球从起始位置到水平位置的高度差不同，则两球达到水平位置时的速度不同；
由题知，该实验是“探究动能大小与质量的关系”，则为了控制小球到达斜面底端时的速度相同，实验时应选择A方案而不能选择B方案。
（2）根据表中数据可知，斜面倾角为10°、20°、30°时，大钢球、小钢球、木球达到水平面时的速度相同，斜面倾角为40°、50°、60°时，大钢球、小钢球、木球达到水平面时的速度不同，所以要使球到达水平位置时的速度与球是钢质或木质无关，则斜面倾角不可能是40°以上，故D符合题意；
（3）体积大的小球从塑料软片下面通过时受到的阻力大，即体积大小不同的小球从塑料软片下面通过时受到的阻力不同，无法“探究动能大小与质量关系”。
故答案为：（1）A方案能更好地控制小球到达斜面底端时的速度相同；（2）D；（3）塑料软片对不同体积的小球的阻力不同。
47．【答案】见试题解答内容
【解答】解：（1）物体运动的速度为：vA＝＝＝0.4m/s；
（2）重物P通过定滑轮拉动物体，由于重物P的重力不变，则对物体的拉力不变，物体受到的拉力是恒定的；
（3）根据实验步骤①②可知，a2＞a1，这表明在小车的质量不变的情况下，增大重物P的重力，对小车的拉力会变大，小车的速度的增加量越大；故结论为：
在小车的质量不变的情况下，拉力越大，小车的速度改变的越快；
（4）A．制动力（阻力）越大，则汽车的运动状态改变的越快，即速度减小的快，汽车越容易停下来，故A正确；
B．质量越大，汽车越难停下来，是因为质量大，惯性大，其运动状态不容易改变，故B错误；
C．在阻力一定的情况下，汽车的速度越大，汽车越难停下来，故C错误；
故答案为：（1）0.4m/s；（2）使物体受到的拉力恒定不变；（3）在小车的质量不变的情况下，拉力越大，小车的速度改变的越快；（4）A。
48．【答案】见试题解答内容
【解答】解：（1）由于小卡片的质量很小，重力远小于卡片受到的拉力，所以其重力可以不考虑；
（2）图甲中静止的研究对象转到虚线位置，此时两个力不在同一条直线上，松手后发现研究对象发生转动，这表明二力平衡时，这两个力需要满足的条件是在同一条直线上，物体才处于静止状态；
（3）当弹簧测力计示数与物体重力大小相等时，可以观察到物体做匀速直线运动，当弹簧测力计示数与物体重力大小不相等时，可以观察到物体做变速运动，所以研究的目的是：作用在物体上的两个力满足什么条件，物体才能保持匀速直线运动状态。
故答案为：（1）减小研究对象的自重对实验的影响；（2）在同一直线上；（3）作用在物体上的两个力满足什么条件，物体才能保持匀速直线运动状态。
49．【答案】（1）将测量部位放大；控制测量区域面积相同，易于观察
（2）头发密度总体上随年龄的增大而减少，表格中18～29岁的头发密度最大
（3）对表二中的4组数据求平均值，结果为140根/厘米2，并与表一中数据对照，发现跟表一的30～39岁的头发密度相近，则该志愿者可能处于30～39年龄段。
【解答】解：（1）拍照取样，并用电脑打开照片。则推测皮肤镜在该实验中的作用是将测量部位放大；控制测量区域面积相同，易于观察。
（2）根据表一实验数据可得，头发密度总体上随年龄的增大而减少，表格中18～29岁的头发密度最大。
（3）对表二中的4组数据求平均值，结果为140根/厘米2，并与表一中数据对照，发现跟表一的30～39岁的头发密度相近，则该志愿者可能处于30～39年龄段。
故答案为：
（1）将测量部位放大；控制测量区域面积相同，易于观察
（2）头发密度总体上随年龄的增大而减少，表格中18～29岁的头发密度最大
（3）对表二中的4组数据求平均值，结果为140根/厘米2，并与表一中数据对照，发现跟表一的30～39岁的头发密度相近，则该志愿者可能处于30～39年龄段。
50．【答案】（1）酸；
（2）盐酸能使紫色石蕊试液变红，且不褪色；浓硫酸；
（3）氧气。
【解答】解：（1）紫色石蕊试液遇酸性溶液变红，小明向氯水中加入紫色石蕊试液，发现溶液先变红，说明溶液显酸性，故答案为：酸。
（2）盐酸能使紫色石蕊试液变红，且不褪色，所以假设A不成立，浓硫酸具有吸水性，干燥氯气可用浓硫酸，气体干燥、除杂都是长进短出，故答案为：盐酸能使紫色石蕊试液变红，且不褪色；浓硫酸；
（3）将带火星的木条伸入试管，发现木条复燃，说明分解产物中含有氧气，故答案为：氧气。
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【中考解密】5年（2020-2024）中考科学真题分类汇编（精编版）
专题33 科学探究的能力
1．（2024 浙江）浓硫酸具有吸水性和脱水性。老师演示了如下实验：在一定量的饱和硫酸铜溶液中加入浓硫酸，可以观察到液体上部呈蓝色、下部为无色，出现白色固体沉积（如图1所示），试管壁发烫。经检测白色固体是无水硫酸铜。请回答。
（1）试管壁发烫的原因是浓硫酸与水混合 （填“吸热”或“放热”）。
（2）无色液体在下部的原因是 。
（3）进一步实验：
①取出白色固体置于烧杯A中，配制成饱和溶液，将A、B两个烧杯放在密闭的玻璃罩内（如图2所示），一段时间后，烧杯A中出现蓝色晶体。
②取出烧杯A中的晶体，在该晶体中加入浓硫酸，又出现白色固体。
根据以上实验推测，如果老师在图1试管中继续加入浓硫酸，可观察到的变化是 。
（4）老师提醒同学们，浓硫酸除以上实验中表现出的性质之外，还有腐蚀性，做实验时务必规范操作。写出一条在使用浓硫酸时的注意事项： 。
2．（2023 浙江）科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开水中；③切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是（ ）
A．叶绿体、光照、水分 B．光照、空气、水分
C．光照、水分、空气 D．空气、叶绿体、水分
3．（2023 杭州）为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（ ）
A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻
B．选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体
C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳
D．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同
4．（2023 绍兴）在探究压力作用效果与受力面积的关系时，小敏用拇指和食指分别以如图两种方式压在铅笔两端。
（1）小金提出质疑，认为图 的方式不合理，因为该方式没有控制 。
（2）若笔尾横截面积约为0.5厘米2，整个截面都和食指充分接触，当食指用0.5牛的力压铅笔时，食指受到的压强约为 帕。
5．（2023 宁波）在“探究凸透镜的成像特点”实验中，小宁将蜡烛放在离凸透镜一倍焦距内，如图所示，烛焰在凸透镜左侧成一个正立、放大的像。
（1）这个像是实像还是虚像？答案是： 。
（2）小宁用眼透过凸透镜直接观察到此像，是因为光从 （填“烛焰”或“此像”）发出，通过凸透镜后进入人眼。
6．（2023 台州）某同学用图甲装置验证质量守恒定律。
（1）将图甲中的两种溶液混合，观察到 的现象，证明两者发生了化学反应，且天平仍然保持平衡，可验证质量守恒定律。
（2）仅利用图甲的器材，可继续验证质量守恒定律的实验是 。
A.冰熔化成水 B.铜丝和硝酸银溶液反应 C.碳酸钙固体和稀盐酸混合
（3）该同学以电解水为例，用图乙从分子和原子的角度解释质量守恒定律的微观本质，请你帮他补充完整。
7．（2023 金华）某混合气体由CO、CO2、H2、水蒸气中的两种组成。小金利用如图装置探究其成分（所用药品均足量，反应均完全）。
（1）检查装置气密性：在甲、丙装置中倒入适量的水，关闭丙丁之间止水夹，往甲装置中鼓入一定量空气后，停止鼓气。如果气密性良好，甲装置中广口瓶内观察到的现象是 。
（2）实验过程中，先点燃丁处酒精灯，再通入混合气体，过一会点燃乙处酒精灯，先观察到丙装置中澄清石灰水变浑浊，过一会观察到乙装置中黑色粉末变红，甲装置电子天平读数恒定不变，则原混合气体组成可能是 。
8．（2023 衢州）小科用如图装置探究液体内部压强规律。
（1）图中金属盒的橡皮膜在水中的深度为 cm。
（2）在探究液体压强与液体密度关系时，为确保实验现象更明显，应选用水和 （填字母）进行对比实验。
A.密度为1.06g/cm3的盐水
B.密度为1.53g/cm3的硝酸钾和氯化钠混合溶液
9．（2023 衢州）小科用如图装置研究动能大小的影响因素。
（1）将质量不同的小钢球从斜面上相同的高度处分别由静止开始沿斜面滚下，比较木块被小钢球推出的距离大小，这样做的目的是为了研究动能大小与 的关系。
（2）木块向前移动一段距离后停止，这一过程中木块的机械能转化为 能。
10．（2023 金华）研究小组同学在完成“酸的性质”实验①②后，将①②实验后试管中的物质全部倒入各自废液缸③中（如图甲），结果出现了不同现象，部分小组同学的实验现象记录如下表。
组别 废液缸中现象 现象解释
第1小组 无沉淀、有气泡产生
第2小组 无沉淀、无气泡产生
第3小组 …
… …
【原理分析】小组同学在老师指导下讨论后认为：任何一个化学反应，反应物的用量不同，反应后物质的组成成分就会不同，这是最终导致各组废液缸中出现不同现象的原因。
【交流讨论】
（1）为分析第1小组废液缸中溶液的溶质成分，用玻璃棒蘸取溶液测得pH＝3，则该小组废液中的溶质组成成分为 （写化学式）。
（2）第2小组废液缸中无沉淀、无气泡产生，从反应物用量的角度分析实验①②，可以得出该小组的实验②中反应物盐酸的用量应该是 。
（3）如果其他小组实验所用反应物的用量都不一样，除了上面第1、2小组出现的现象外，还会出现的现象是 。
【实验拓展】取第1小组废液缸中的溶液于试管中，逐滴加入碳酸钠溶液，并振荡，产生的气体全部逸出。图乙表示“溶液质量”随加入“碳酸钠溶液质量”的变化情况。
（4）解释图中AB段和BC段溶液质量呈现不同增重趋势的原因 。
11．（2023 绍兴）碳捕集是实现“碳中和”的措施之一，其中一种方法是用氢氧化钠溶液来吸收二氧化碳。某探究小组将二氧化碳持续通入氢氧化钠溶液中，并利用传感器实时测定氢氧化钠溶液吸收二氧化碳后溶液的pH，装置如图甲所示。溶液的pH随时间变化情况如图乙，且pH等于11.6时溶液处于饱和状态。通过查阅资料发现。
①碳酸钠能与二氧化碳、水反应生成碳酸氢钠（Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3）。
②该温度下，饱和碳酸钠溶液的pH为11.6，饱和碳酸氢钠溶液的pH为8.3。
③该温度下碳酸钠的溶解度大于碳酸氢钠的溶解度。
根据以上现象和信息，小组同学展开进一步探究。
【提出问题】二氧化碳持续通入氢氧化钠溶液中，形成的产物是什么？
【建立假设】假设1：只有碳酸钠；假设2：碳酸钠、碳酸氢钠；假设3：只有碳酸氢钠；假设4：………
小敏根据图乙曲线判断假设1不成立，理由是 。
【实验过程】继续通入二氧化碳，溶液的pH随时间变化情况如图丙。
【实验结论】小敏根据图丙曲线认为二氧化碳持续通入氢氧化钠溶液后的最终产物是 。
【交流评价】
（1）小金认为该曲线还不能确定最终产物。因为pH可能还未呈稳定状态，接下去的操作是 。
（2）小兴受小金的启发，猜测最后溶液可能呈酸性，他猜想的依据是 ，所以建议小组同学继续展开探究。
12．（2023 绍兴）为探究光合作用的场所，小敏进行如下实验。
①将一盆阳台上的青菜移到黑暗环境中放置24小时。
②再把该盆青菜放到阳光下照射4小时。
③取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸入盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪成黄白色。
④取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化。
⑤实验结果：只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。
请回答下列问题。
（1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是 。
（2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行 。
（3）根据实验结果，可得出光合作用的场所是 。
（4）小金直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴加碘液观察各部位颜色变化，发现全部变蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。你是否同意小金的结论并说明理由。 。
13．（2023 台州）图甲是一个“水绵伞”：透明塑料袋中装满水和水绵（水生藻类植物），袋口的吸管能与外界连通，调节配重能使其直立于水底。光照一段时间后，发现“水绵伞”浮到水面。某同学自制了两个相同的“水绵伞”，置于离光源距离不同的水底（水中各处温度相同且不变），如图乙，以验证光合作用的影响因素。
（1）本实验验证的是 对光合作用的影响。
（2）实验过程中，需要观测的是 。
（3）该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮。可如何改进实验？（写出一种）
14．（2023 宁波）汽车在坡陡路险的山区公路上坡时，因车轮打滑（车轮原地转动，不能为车辆前进提供足够的驱动力）引起的事故偶有发生。小宁学习了“摩擦力”后，对汽车上坡时车轮打滑这一现象产生了兴趣，于是他利用一辆车轮可拆装的四轮电动小车进行了探究。
【实验方案】
拆下小车的4个车轮，按要求装上实验用车轮（除了有无花纹外，其它均相同），置于斜坡，如图所示。启动小车，记录爬坡情况。
【实验现象】
序号 车轮的花纹情况 爬坡情况
1 四个车轮均没有花纹 前轮打滑，无法上坡
2 仅两个后轮有花纹 前轮打滑，无法上坡
3 仅两个前轮有花纹 能正常上坡
4 仅左前轮、左后轮有花纹 向右偏转
5 仅左前轮、右后轮有花纹 向右偏转
6 仅右前轮、右后轮有花纹 向左偏转
【实验分析】
（1）第1、2次实验现象说明：该小车的前轮是为小车运动提供驱动力的（这样的车轮称为驱动轮）。由第1、3次实验现象可知：驱动轮的轮胎表面粗糙些更 （填“有利于”或“不利于”）提升该小车的爬坡能力。结合学过的知识，本实验能初步说明车轮打滑的原因。
（2）由第3～6次实验可知：前轮驱动的小车若前轮粗糙程度差异过大，易造成小车偏转。如果继续实验，当该小车仅右前轮、左后轮有花纹，可推测小车爬坡情况为 。
15．（2023 衢州）小科利用以下“认识物质性质”的思维模型，在老师的指导下学习未知气体X的性质。
（1）变化→性质：小科用图甲装置进行实验，向左侧塑料瓶里倒入足量的气体X，观察到试纸A不变红，试纸B比C先变红。据此推测气体X有哪些性质？ 。
（2）性质→变化：通过学习知道，气体X能与氢氧化钠反应，且不产生其他气体。如图乙，小科向充满气体X的烧瓶中注入10mL氢氧化钠溶液，反应结束后打开止水夹。预测将出现的现象，并写出对应的原因 。
（3）性质→应用：根据以上性质，若要收集一瓶干燥的气体X，可将气体X干燥后，再选用下图中的 （填字母）方法进行收集。
A. B. C. D. E.
16．（2023 宁波）小宁在课外资料中获悉：在锌和稀硫酸的反应中，加入硫酸铜溶液会影响反应的快慢。为此，他进行了探究。实验装置如图甲所示。
【实验步骤】
①在规格相同的A、B试管中分别放入大小相近、数量相同的锌粒，胶头滴管吸入等量的溶液，如图甲所示。塞紧橡胶塞。
②将两个胶头滴管中的溶液同时挤入试管后，立即开启数据采集器。
③约100s后，停止采集数据。电脑显示气压p随时间t变化的关系如图乙。
【实验分析】
（1）图甲中“★”处应填 。
（2）要确保实验成功，实验前应检查反应装置的 。
（3）实验中，锌和稀硫酸反应的快慢通过采集到的试管内 值的变化快慢来反映。
【实验结论】
在锌和稀硫酸的反应中，加入硫酸铜溶液可以 （填“减慢”或“加快”）反应速度。
17．（2023 台州）冰雹是一种灾害性天气，会损坏农作物和各种设施。
（1）冰雹在高空具有较大的重力势能，落到地面时速度较 。
（2）为探究不同速度的冰雹下落时对塑料薄膜的损坏程度，某同学进行模拟实验；取三块相同的塑料薄膜，画上20毫米×20毫米的小方格，让3个相同的圆冰球以不同的速度分别撞击，实验结果如图所示。利用方格计算受损面积，发现图甲、乙难以比较。若要更准确比较图甲、乙受损面积大小，不增加其它工具，可如何改进？ 。
（3）在总厚度不变的情况下，使用双层薄膜是否可以更好地抵挡冰雹？于是该同学再次进行模拟实验：选用材质相同的单层和双层薄膜，利用大小和速度相同的圆冰球撞击，比较受损程度，实验结果如表。
类型 单层薄膜 （厚度0.24mm） 双层薄膜（厚度0.12mm）
间隔0mm 间隔5mm 间隔10mm
受损程度 破损 上、下两层均 轻微形变 上、下两层均 中度形变 上层破损、下层 严重形变
根据表中信息，请对大棚铺设塑料薄膜提出合理的建议 。
18．（2023 嘉兴）投石器是古代的攻城利器，科学小组同学想进一步了解投石器，开展了以下项目化学习研究：
【项目制作】经讨论后，利用配重、小石块、木杆、细绳、网兜等器材，制成投石器，如图。
【项目研究】
①松开系绳，配重下降，装有石块的一端快速上升，木杆停止后，石块被投出，记录石块投射的距离。
②调整系绳的长度，改变投射角度θ，记录投射距离，重复实验，数据如表。
投石器测试（m石块＝50克）
投射角度θ 15° 30° 45° 60° 75°
投射距离（米） 4.2 5.3 6.4 5.5 4.8
（1）小组同学探究的问题是 。
（2）根据表中数据，可得出的结论是 。
【项目迭代】为使投石器能将石块投得更远，请你写出一种方法 。
19．（2023 丽水）实验室里有两个试剂瓶，各装有8克氢氧化钠固体，久置未用。为检验氢氧化钠变质程度，小科和小丽对瓶中样品进行了如下探究。
【定性探究】小科取其中一瓶氢氧化钠样品进行实验，实验过程及现象如图甲。
（1）图中蓝色絮状沉淀是 ；
（2）上述探究可得出该瓶氢氧化钠 （填“没有变质”或“部分变质”）；
【定量实验】小丽取另—瓶氢氧化钠样品进行定量实验。将瓶中样品全部倒入烧杯中，加水充分溶解。逐滴加入溶质质量分数为7.3%的稀盐酸充分反应，当溶液的pH恰好为7时，所加稀盐酸的质量为100克。
（3）小丽通过计算得出结论氢氧化钠完全变质（如图乙）。小科认为小丽的结论不正确，理由是 ；
（4）要确定样品中氢氧化钠的质量，在小丽的实验方案中，缺少 质量的测定。
20．（2023 金华）研究小组利用压强计探究液体内部压强与液体密度的关系。
【实验器材】压强计、橡皮膜、两端开口的玻璃管、玻璃杯、圆柱形容器等。
【实验过程】小金用手指按压橡皮膜，如图1所示，无论轻压还是重压，发现U形管两边液样的高度几乎不变化。
（1）出现这种情况的原因可能是 。
解决上述问题后，小金按下列步骤进行实验：
①将金属盒放入水中深度10厘米处观察并记录
②将金属盒放入酒精中深度10厘米处观察并记录
③比较两次实验U形管左右两边液面高度差
④换用密度不同的液体，重复上述实验
（2）该实验通过U形管左右两边液面高度差来判断液体内部压强的大小，这种科学方法是 。
【实验结论】液体的压强与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大压强越大。
【迁移应用】小金将一支两端开口的玻璃管进行改装，用橡皮膜将其下端封住，往玻璃管内倒入一定量的酒精，观察到橡皮膜向下凸起，然后将玻璃管置于一空玻璃杯内，如图2所示（固定仪器省略），再沿着玻璃杯内壁缓慢注水。
（3）当玻璃管内外液面相平时，橡皮膜的形变情况为 （选填“向下凸起”“向上凸起”或“相平”）；
【拓展提升】图3是两个完全相同的圆柱形容器，分别装有甲，乙两种不同的液体，在距离容器底同一高度处分别有M、N两点。
（4）若pM＝pN，则两容器底部受到的液体压强大小关系是p甲 p乙（选填“＞“＝”或“＜”）。
21．（2023 杭州）如图甲所示为家用扫地机器人，其底部安装有滚刷，内置集尘器。机器人在除尘时先“脱灰”（滚刷将灰尘从地面上脱离附着），后“吸灰”（将脱附的灰尘转移进集尘器）。
小金对影响滚刷在地毯上“脱灰”效果的因素开展探究。
小金认为：在“吸灰”效果一定时，“脱灰”效果可以用“除尘能力C”来表示，其测量和表达如下：
第一步：选取长、宽一定的干净地毯，均匀撒上质量为m的灰；
第二步：测出干净集尘器的质量m1，将被测机器人放在地毯上直线运行清扫10次，完成后测出集尘器质量m2。
用C＝×100%表示除尘能力。
小金提出：滚刷在地毯上的“脱灰”效果与滚刷的滚速、刷毛的粗细和刷毛与地毯的间距三个因素有关。
小金在保持“吸灰”效果一定的情况下，对滚刷的滚速这个因素进行了实验，得到如图乙所示的结果。
（1）除尘能力C的数值越大，表示除尘能力越 （选填“强”或“弱”）。
（2）在研究滚刷“脱灰”效果与滚刷的滚速天系时，实验中需要控制刷毛的粗细和 保持不变，改变滚刷的滚速，测定除尘能力C。
（3）根据图乙得出的结论是： 。
22．（2023 丽水）小科通过实验验证外界因素对植物光合作用的影响。
【实验器材】吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯（冷光源）、秒表、刻度尺
【实验步骤】
①用吸管在菠菜叶片上打孔（如图甲），取6个叶圆片；
②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出（如图乙）；
③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部；
④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射（如图丙）并开始计时；观察并记录所有叶圆片都上浮所需时间；
⑤改变LED灯与烧杯的距离，使距离为20厘米、30厘米，重复上述实验。
【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮，叶圆片上浮所需时间越短，表示光合作用越强。
（1）小科验证的是 对光合作用的影响（填“湿度”或“光照强度”）；
（2）LED灯距烧杯越近，叶圆片上浮所需时间越 ；
（3）实验前菠菜不需要进行暗处理的理由是 。
23．（2022 宁波）下列实验方案不能达到实验目的的是（ ）
选项 实验目的 实验方案
A 鉴别酱油和食醋 闻气味
B 检验氢氧化钠是否变质 溶于水，滴加酚酞试液
C 探究水的组成 检验水电解后产生的气体
D 粗盐提纯 溶解、过滤、蒸发
24．（2022 金华）某混合气体X由CO2、CO、H2O（水蒸气）、H2中的两种或两种以上组成，X气体依次通过如图1装置（假定每步反应均完全），现象分别为：A中溶液变浑浊；B中固体变为红色；C中粉末变为蓝色；D中溶液变浑浊。
完成下列问题：
（1）该实验能得出CO气体一定存在的证据是 ；
（2）只要在图1中加装一个图2装置，就能确定原混合气体X中是否含有H2。
①写出图2装置中试剂名称 ；
②该装置连接在图1中哪两个装置之间（用字母表示） ；。
25．（2022 宁波）某白色固体M可能由Na2CO3、Na2SO4、MgCl2、Ba（OH）2中的一种或几种物质组成。为确定其成分，小宁进行如图所示实验。
则：（1）白色沉淀G的化学式为 。
（2）白色固体M的成分是 。
26．（2022 丽水）为更精确地测量木块的滑动摩擦力，小丽引入拉力传感器并设计了如图甲的实验。她将一块长、宽、高均不同的长方体木块平放，拉动木板发现传感器示数不稳定，同时观察到实验中木块总有些摆动，获得数据如图乙。是什么引起了木块的摆动，进而引起摩擦力测量值的不稳定？小丽继续实验，将同一木块侧放，重复实验，获得数据如图丙。
（1）实验中测量滑动摩擦力时，木板 匀速直线拉动（填“需要”或“不需要”）；
（2）分析图乙，第1秒末，木块所受摩擦力为 牛；
（3）继续实验环节基于的假设是 ；
（4）小丽认为，本实验还可得出滑动摩擦力大小与接触面积有关。小科认为不正确，并从实验中找出了说服小丽的证据 。
27．（2022 丽水）小丽和小科在做“金属与酸反应”的实验时，他们分别将镁条投入盛有稀盐酸的试管中，小丽加入少量镁条，而小科加入了足量镁条。一段时间后，小科的试管底部“意外”地出现了灰白色固体。为探究该固体是什么物质，他们开展了如下探究：
【提出问题】足量镁和稀盐酸反应生成的灰白色固体是什么？
【查阅资料】氢氧化镁和碱式氯化镁[Mg（OH）Cl]都难溶于水，但都能与稀硝酸反应，后者能生成Mg（NO3）2和HCl。
【建立假设】假设1：未溶解完的氯化镁；假设2：氢氧化镁；假设3：碱式氯化镁；……
【进行实验】将灰白色固体过滤、充分洗涤后进行如下实验：
序号 实验操作 实验现象 实验结论
实验一 取灰白色固体于试管中，加入足量蒸馏水，充分振荡 固体不溶解 假设1 ▲
实验二 取灰白色固体于试管中，加入足量稀硝酸，充分振荡 固体溶解 假设2不成立
往上述溶液中滴加硝酸银溶液 ▲
【评价交流】小丽认为该灰白色固体一定是碱式氯化镁。小科认为上述探究还不足以说明该固体就是碱式氯化镁，其理由是 。
【继续探究】……
28．（2022 金华）同学们在学习碱的化学性质时，进行了如图所示的实验。实验结束后，将A、B、C三个实验的废液倒入同一个干净烧杯D中，发现烧杯底部有白色沉淀，上层清液呈红色。
【提出问题】烧杯D中上层清液含有哪些溶质（除指示剂外）？
【分析讨论】小组讨论后认为，确定反应后物质成分的思维路径：①考虑反应物用量的不同；②抓住化学反应的本质，即微粒的重组。
某小组同学分析过程笔记如下：
【初步结论】
（1）通过分析确定：烧杯D上层清液中肯定不含H+，肯定含有Na+、Cl﹣。判断一定含有Na+、Cl﹣的依据是 ；
【实验探究】
小组按如下方案进行实验探究
实验 实验内容 实验现象 实验结论
Ⅰ 取少量上层清液于试管中， 加入过量碳酸钠溶液，静置。 无沉淀，溶液呈红色 肯定没有Ca2+
Ⅱ 取少量上层清液于试管中， 加入过量“？”溶液，静置。 有白色沉淀，溶液呈红色 肯定有OH﹣、CO32﹣
（2）根据实验Ⅰ可以初步推断：上层清液中溶质（除指示剂外）所有可能的组成 （用化学式表示）；
（3）实验Ⅱ中应加入过量的 溶液。
【实验结论】烧杯D中上层清液的溶质有指示剂、氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠。
29．（2022 湖州）学习了“电生磁”的知识后，小柯在家里进行实验探究。实验器材主要有：全新干电池若干节、铁钉3枚、大头针若干、长导线1根。
实验过程：
①用细线把3枚铁钉捆绑在一起，再用长导线缠绕铁钉6圈，连接在1节全新干电池两端（如图所示），制成简易的电磁铁。用电磁铁尖端去靠近大头针，观察吸引大头针的数目（通电时间不超过10秒钟，下同）。
②将电磁铁连接在2节串联的全新干电池两端，重复实验。
③将电磁铁连接在3节串联的全新干电池两端，重复实验。
④增加电磁铁的线圈匝数至9匝，连接在1节全新干电池两端，重复实验。
⑤增加电磁铁的线圈匝数至12匝，连接在1节全新干电池两端，重复实验。
（1）1节全新干电池的电压是 伏。
（2）小柯的实验想要探究的问题是： 。
（3）本实验用电磁铁吸引大头针的数目来比较电磁铁的磁性强弱，此科学方法属于 （选填“类比法”或“转换法”）。
（4）请帮助小柯设计用于记录实验数据的表格。
30．（2022 绍兴）在“研究动能大小与速度关系”实验中，小敏利用图甲中的装置进行研究，在水平面铺上材料A制成的粗糙平板，同一小球从斜面不同高度静止释放，运动一段距离后停止，位置如图。
（1）根据图甲实验结果，可得出的结论是：质量相同时，物体的速度越大， 。
（2）图乙中，水平面铺上不同材料的平板，其中材料A、B、C粗糙程度依次减小。小敏先后三次将同一小球从同一高度静止释放，刚到底部时用频闪相机（间隔相同时间自动拍摄）开始记录小球在平板上的位置情况。请在材料C平板上画出第2、3次频闪相机拍摄到小球的大致位置。
（3）小敏调节图甲中的平板呈不同角度，重现伽利略斜面实验。不考虑底部转折处的能量损失，下列最符合实际的现象是 。
31．（2022 丽水）定律是对自然现象或关系的描述，通常可用数学方式加以表达。在学习“质量守恒定律”时，小丽查阅到以下材料：
波义耳实验：在密闭的曲颈瓶中加热金属汞时，得到了金属灰（氧化汞）。冷却后打开容器，称量金属灰的质量，发现比原来金属质量增加了 罗蒙诺索夫重复了波义耳实验，他将金属铅装入容器后密封，称量。然后把容器放到火上加热，金属变成了黄色（氧化铅），冷却后再次称量，发现容器的总质量没有发生变化，该发现未引起科学家重视 拉瓦锡用锡和铅做了罗蒙诺索夫实验，也得到了同样的结论。他还做了许多实验并得出结论：在化学反应过程中物质质量是守恒的，并将此结论写成一个代数式。该结论得到当时科学家的普遍认同 廊道尔特和曼莱做了精确度极高的化学实验，反应前后质量之差小于0.0001g，在实验误差范围内，国际科学家一致承认质量守恒定律
1673年 1756年 1774年 1908、1912年
（1）玻义耳实验中，金属灰增加的质量是 。
（2）质量守恒定律的发现过程，带给我们的启示有 （填字母）。
A要善于总结前人的成果和经验
B.实验的成功与否，取决于药品的选择
C.定量方法是科学研究的重要方法
（3）受上述研究启发，小丽对相关实验进行了深入探究。在白磷燃烧前后质量测定实验中（如图）。气球的作用有 。
（4）小丽认为，蜡烛燃烧后剩下的固体质量比燃烧前少了，因此该现象不符合质量守恒定律。请你设计个能说服小丽的简明实验思路 。
32．（2022 丽水）为研究“电流与电压的关系”，小科和小丽设计了如图甲的电路，其中电源电压恒定不变，定值电阻R为5欧。
请回答：
实验次数 一 二 三
电压/伏 1.0 1.5 2.0
电流/安 0.2 0.3 0.4
（1）如图甲，若滑片P向右移时接入的阻值变小，则待接导线应与 相连（填字母）；
（2）闭合开关，小科发现电压表指针不偏转，电流表指针偏转，则故障可能是 ；
（3）小科排除故障后，通过实验获得数据如表，分析数据可得出的结论是 ；
（4）小丽用另一组同规格器材进行实验，获得的数据作出U﹣I关系如图乙，发现与预期结果不一样，分析实验过程中可能存在的问题有 。
33．（2022 金华）某校科学研究小组同学开展“二氧化碳的制取与性质”的实验探究。
【实验原理】CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
【发生装置】
（1）结合实验原理，图1中发生装置可用于实验室制取CO2气体的是： （填字母）
【实验探究】
探究Ⅰ.影响因素探究
在制取CO2气体时，为了探究影响反应快慢的因素，小组同学进行了四组实验，如表所示
实验组别 甲 乙 丙 丁
大理石的质量/g、颗粒大小 m块状 m块状 m粉末状 m粉末状
盐酸的体积/mL、浓度 V稀盐酸 V浓盐酸 V稀盐酸 V浓盐酸
（2）若探究盐酸的浓度对上述反应的影响，可选择实验甲与 （填实验组别）进行对照。
探究Ⅱ.性质探究
做CO2与NaOH溶液发生反应的验证实验时，同学们将NaOH溶液加入到充满CO2气体且质地较软的塑料瓶中，观察到塑料瓶变扁，由此得到CO2与NaOH发生反应的结论。但有同学认为上述现象产生的原因还可能是CO2气体溶于水导致气压减小。
为回答该同学的质疑，小科进行了如下实验：在两个250mL的烧瓶中分别充满CO2气体，通过注射器同时向两个烧瓶中分别注入同体积的水和NaOH溶液，最后得到烧瓶内压强与时间的关系曲线（如图2所示）。由此，小科得出CO2气体溶于水会导致塑料瓶变扁，同时CO2与NaOH也发生了化学反应的结论。
（3）结合图2中A、B曲线变化特点，写出能证明CO2与NaOH发生了化学反应的证据 。
【拓展提高】
小组同学完成某石灰石样品中CaCO3的质量分数测定，其方法是：将样品与一定量的稀盐酸反应，测定反应后生成的CO2质量，再根据CO2的质量求出样品中CaCO3的质量分数。
小组同学在实验室中组装了相应的实验装置（如图3）。小科利用该实验装置按如下步骤进行实验：
①先通一段时间的空气
②称量D装置的质量为m1
③打开分液漏斗的活塞，将稀盐酸全部加入锥形瓶，待充分反应后，关闭活塞
④再次通空气一段时间
⑤再次称量D装置的质量为m2
（4）有同学指出实验步骤③操作明显不合理，你认为该同学的理由是 。
34．（2021 嘉兴）用如图装置研究二力平衡时，在轻质塑料片两端的细绳上挂等重的钩码，手放开塑料片后，可观察到塑料片将（ ）
A．向左下运动
B．向右上运动
C．仍静止不动
D．转过一定角度
35．（2021 衢州）实验室有一瓶敞口放置的氢氧化钠固体样品，为探究样品中的成分，小科进行如下实验：
（1）操作①是加水充分溶解，操作②的名称是 。
（2）沉淀B的化学式是 。
（3）小科根据实验现象认为样品中一定含有氢氧化钠，请你评价小科的判断是否正确，并说明理由 。
36．（2021 丽水）二氧化碳是光合作用的原料，为探究“大棚中二氧化碳含量变化”，某兴趣小组制作了如图甲所示装置：用干燥、透明的密闭容器模拟大棚，其内放有一株吊兰，传感器测定容器中二氧化碳含量。
在室温25℃时，将装置放在有阳光照射的窗台上，容器中二氧化碳含量随时间变化的曲线如图乙所示。（ppm表示百万分之一），请回答：
（1）实验中发现容器内壁附有较多水珠，这些水珠主要通过吊兰的 作用产生；
（2）容器中二氧化碳含量下降的原因是 。
（3）要提高大棚内作物产量，可适当增加大棚中CO2含量，写出一种具体方法 。
37．（2021 衢州）图甲所示容器，常用来研究容器内液体对容器侧壁的压强特点。
（1）小科在容器中装满水，橡皮膜凸出，再将容器按图乙箭头方向，绕容器中轴线OO′在水平桌面上缓慢旋转一圈（水与容器壁一起转动且保持相对静止），发现在整个转动过程中橡皮膜凸出情况一直未变。上述操作及现象 （填“能”或“不能”）作为容器内的水对容器各个方向的侧壁均存在压强的证据；
（2）小科去掉图乙中3个小孔上的橡皮膜，发现并不是最下端的小孔喷水距离最大，难道不是水压越大喷水距离也越大吗？深入思考后他认为小孔喷水距离还可能与小孔离地高度有关。于是，他利用打孔器、大可乐瓶、干燥细沙、刻度尺和水等材料，重新设计实验进行探究：
Ⅰ.用打孔器在大可乐瓶同一高度不同位置打3个相同的小孔，用塞子堵住。
Ⅱ.如图丙所示，在水平地面上均匀铺一层干燥细沙，将大可乐瓶加满水放在细沙中央。
Ⅲ.拔出瓶上一个小孔的塞子让水喷出，一段时间后用塞子堵住小孔。
Ⅳ.针对另外两个小孔，分别重复步骤Ⅲ。
Ⅴ.移去大可乐瓶，测出相关数据得出初步结论。
①小科重新设计实验想探究的问题是 ；
②步骤Ⅲ中对“一段时间”的要求是 。
38．（2021 金华）思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习，某科学研究小组同学，在研究了气体检验专题内容后，认为气体检验的关键是干扰气体的鉴定，判断标准是对后续实验是否会产生干扰，于是在老师的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如图所示思维模型：
【模型应用】同学们为检验天然气燃烧后的气体产物成分，应用思维模型设计了如图甲实验方案（固定装置未画出），将天然气在氧气中燃烧后得到的混合气体通过该方案进行实验。
（1）实验过程中观察到A装置中的无水硫酸铜变蓝，B、F装置中的澄清石灰水均变浑浊，D装置中的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出该气体产物的成分为 ；
（2）图甲实验方案中，装置C和D归属于上述思维模型中的 环节；
【改进创新】小金同学认为，原气体产物中的CO2对CO的检验不会产生干扰；于是从简约装置、节约实验药品的角度出发，对图甲方案进行了改进与创新，去掉B、C、D装置，替换F、G装置，改用图乙所示的装置对该气体产物的成分进行探究。在实验中，小金先从A处通一段时间混合气体，再点燃E处酒精灯加热，观察现象，也实现了气体产物成分的检验。
（3）实验中，小金在加热前先通一段时间的混合气体，其目的是 ；
（4）实验中，判断E中玻璃管内空气已排净的实验现象是 。
39．（2021 宁波）水对容器侧壁有压强，水从小孔水平射出的速度与哪些因素有关？
【提出猜想】水从小孔水平射出的速度可能与小孔在水中的深度有关。
【查阅资料和思考】
如图甲所示，h表示小孔在水中的深度，v表示水流从小孔水平射出的速度，H表示小孔到桌面的高度，s表示水流射程（小孔到落点的水平距离）。查阅资料可知，当H一定时，s随v的增大而增大。
要研究v和h的关系，由于v无法直接测量，转为研究s、H、h的关系。
【实验步骤】
①将容器置于木块上，如图乙所示。
②堵住三个小孔，往容器中加入适量的水记录h和H。
③打开小孔，同时测量并记录从三个小孔水平射出的水流射程s。
④换高度不同的木块，重复步骤①～③。
【实验数据及分析】
实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
小孔 a b c a b c a b c
h/cm 10 20 30 10 20 30 10 20 30
H/cm 30 20 10 40 30 20 50 40 30
s/cm 35 41 35 40 49 50 45 58 59
（1）分析表中数据可知，当小孔在水中的深度h一定时，水流射程s随小孔距桌面的高度H增大而 （填“增大”或“减小”）。
（2）采用控制变量的方法，通过比较实验序号为 的三组数据，可以得出：水从小孔水平射出的速度v与小孔在水中的深度h有关。
（3）小宁再分别用食盐水和酒精替换水进行实验，目的是为了探究液体从小孔水平射出的速度v是否与 有关。
40．（2021 杭州）小金同学为验证植物光合作用需要光和叶绿体，设计了如下实验。
材料用具：银边天竺葵（叶边缘呈白色，无叶绿体）、黑纸片、打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针。
实验步骤：
①将天竺葵放置黑暗环境中24小时。
②把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部，然后把植株放在阳光下照射4小时。
③剪下此叶片，用打孔器分别在A（黑纸片遮光的绿色部位）、B（未遮光的绿色部位）和C（未遮光的白色部位）各取一个叶圆片（如图所示）。
④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中，水浴加热，脱色后在清水中漂洗。
⑤将3个叶圆片放在白纸板上，用吸管吸取碘液，分别滴在3个叶圆片上，观察实验结果。
请回答下列问题：
（1）实验步骤④中将叶圆片放入酒精溶液中进行脱色处理的目的是 。
（2）小金同学是根据 作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
（3）A和B进行对照的目的是，验证 。
（4）若实验结果叶圆片B变蓝，C不变蓝。则可得出的结论是 。
41．（2021 湖州）下列是某科学研究小组探究杠杆平衡条件的实验过程：（本实验均使用轻质杠杆）
实验1：在直杠杆水平平衡时（如图甲所示）进行实验，记录多组数据。得出：F1×s1＝F2×s2（注：s1和s2分别表示支点O到F1和F2的作用点的距离）。在直杠杆倾斜平衡时（如图乙所示）进行实验，也得到了同样的结论。
该结论适用于所有平衡时的杠杆吗？
实验2：科学研究小组用一侧弯曲的杠杆进行如图丙所示的实验，移动钩码，改变钩码数量，记录数据如表，分析表格数据发现上述结论并不成立，但发现一个新的等量关系，即： 。
实验次数 F1/N s1/cm F2/N s2/cm l2/cm
1 1.0 10.0 0.5 21.3 20.1
2 1.5 20.0 1.0 31.7 29.8
3 2.0 30.0 2.5 25.5 24.0
s和l（支点到力的作用线的距离）这两个量在研究杠杆平衡条件时，哪个量才是有价值的呢？研究小组的同学观察到：支点到F1的作用点的距离（s1）与支点到F1的作用线的距离（l1）是相等的。研究小组的同学又进行了实验。
实验3：
①移动钩码，使杠杆 ，并使杠杆处于平衡状态。
②记录F1、s1、l1和F2、s2、l2。
③改变钩码数量，移动钩码，记录杠杆处于平衡时的多组F1、s1、l1和F2、s2、l2。
④分析实验数据，得出弯杠杆的平衡条件。
最后，通过科学思维，得出所有杠杆的平衡条件都是：F1×l1＝F2×l2。杠杆的平衡条件可用于解释许多杠杆应用，如用图1方式提升物体比用图2方式省力，就可用杠杆的平衡条件作出合理解释。
请回答：
（1）在研究一侧弯曲的杠杆时，发现的一个新的等量关系是 。
（2）将实验3中的①填写完整。
（3）“支点到力的作用线的距离”在科学上被称为 。
通过探究杠杆平衡条件的实验，使我们深深认识到建立这一科学量的价值。
（4）用图1方式提升物体比用图2方式省力的原因是 。
42．（2021 绍兴）小敏做了如下三个光学实验：
（1）图甲是“探究光的反射定律”的实验，小敏转动激光笔，使入射光束EO贴着纸板绕入射点O沿逆时针方向转动，可观察到反射光束OF沿 时针方向转动。
（2）图乙是“探究平面镜成像规律”的实验，小敏选择玻璃板而不选择平面镜的原因是 。
（3）图丙是“研究凸透镜成像规律”的实验，此时光屏上成清晰的像，小敏将凸透镜向光源方向移动至某位置，发现在光屏上又成一个清晰、 （填像的性质）的实像。
43．（2021 湖州）小萍同学想利用如图甲所示电路研究通过小灯泡（额定电压为3伏）的电流与它两端电压的关系。她根据图甲完成图乙的部分连接，待连接完整后，移动滑动变阻器滑片，记录了多组数据，作出了图像a，还作出了电流大小与电源电压大小的关系图像b（如图丙所示）。（已知滑动变阻器最大阻值为20欧）。
（1）根据图甲将图乙中的实物图连接完整。（要求：滑动变阻器滑片向右移动，小灯泡变亮）
（2）根据图像a，描述通过小灯泡的电流与小灯泡两端电压的关系。
（3）当电流表示数为0.12A时，电压表的示数为多少？
（4）图丙阴影部分的面积表示 。
44．（2020 衢州）如图是小科探究光的反射定律和相关实验的过程。下列叙述正确的是（ ）
A．图甲中应选用光滑的硬纸板 B．图甲中∠EOM是入射角
C．图乙中反射光不存在 D．图丙、甲中现象说明光路是可逆的
45．（2020 杭州）下列依据实验目的所进行的操作，正确的是（ ）
选项 实验目的 操作
A 用氯酸钾和二氧化锰制取氧气后，回收其中的二氧化锰 将反应得到的混合物溶解后直接加热蒸发
B 用向上排空气法收集氧气时，检验氧气是否收集满 用带火星的木条伸入到集气瓶中，观察木条是否复燃
C 鉴别盐酸和硫酸 取样后滴加氯化钡溶液，观察是否变浑浊
D 比较铜和银的化学活动性顺序 将两种金属与等质量且同浓度的盐酸反应，观察产生气泡的快慢
46．（2020 温州）在做“探究动能大小与质量关系”的实验时，小明想：小球从相同高度滚下，若小球材质和斜面倾角不同，到达水平位置时的速度会相同吗？
（1）图甲是用挡板控制大小不同的两个小球在斜面上起始位置的两种方案，小明实验时选择A方案而不能选择B方案的原因是 。
（2）小明选择大钢球、小钢球、木球以及可调整倾角的斜面进行实验。分别让球从斜面同一高度由静止开始释放，利用测速仪测出球到达水平位置时的速度如表所示。
10° 20° 30° 40° 50° 60°
大钢球 2.67 2.67 2.67 2.75 2.88 2.97
小钢球 2.67 2.67 2.67 2.75 2.88 2.97
木球 2.67 2.67 2.67 2.67 2.74 2.89
分析表中数据可知：要使球到达水平位置时的速度与球是钢质或木质无关，则斜面倾角不可能是 。
A.15° B.25° C.35° D.45°
（3）小明利用图乙装置做“探究动能大小与质量关系”的实验时，通过观察球撞击相同塑料软片的数目来比较球的动能大小（图中未画出固定塑料软片的装置）。老师指出此装置不适合体积不同的两个球做实验，原因是 。
47．（2020 湖州）力能使物体的运动状态发生改变，运动状态的改变包括运动速度的改变和运动方向的改变。某科学兴趣小组为探究物体运动速度改变的快慢（单位时间内运动速度的改变量）与物体受力大小的关系，在创新实验室做了如下的实验：
如图甲所示，水平桌面上固定了一个导轨。导轨上的小车用细绳跨过定滑轮（摩擦不计）与重物相连，小车上固定一个宽为d＝1厘米的挡光片。在导轨上A、B两个位置各固定一个光电门。光电门如图乙所示。光电门内有一束光从N射向M、M处装有光传感器，当有物体经过NM之间把光挡住时，传感器能记录光被挡住的时间t，这样就可求得挡光片经过光电门时的速度vA以和vB．两个光电门配合使用还能测出挡光片从A运动到B的时间tAB。
实验步骤：
①保持重物P质量不变，让小车从OA间任意点释放，分别测出挡光片经过A、B两位置的挡光时间tA和tB，以及挡光片从A运动到B的时间tAB，计算出单位时间运动速度的改变量（用a1表示），即a1＝．重复实验。a1近似相等。
②增大重物质量且保持不变，让小车从OA间任意点释放，按照①的操作，计算出单位时间运动速度的改变量（用a2表示）。重复实验。a2近似相等，且a2＞a1。
（1）在实验①时，某次挡光片经过A位置的挡光时间tA为0.025秒，则挡光片穿过光束的速度vA为 。
（2）该实验中为什么用重物P来提供拉力？ 。
（3）由实验可得出的结论是 。
（4）上述结论可以解释汽车在行驶过程中 的现象。
A．制动力（阻力）越大，汽车越容易停下来 B．质量越大，汽车越难停下来
C．速度越大，汽车越难停下来
48．（2020 台州）为研究作用在物体上的两个力满足什么条件时，才能使物体处于平衡状态，进行如下实验。
（1）选用轻薄塑料片作为图甲实验研究对象的原因是 。
（2）将图甲中静止的研究对象转到虚线位置，松手后发现研究对象发生转动。据此可以得出结论：作用在物体上的两个力需要满足的条件是 ，物体才处于静止状态。
（3）如图乙，若启动电动机继续进行研究：当弹簧测力计示数与物体重力大小相等时，观察物体的运动状态；当弹簧测力计示数与物体重力大小不相等时，再观察物体的运动状态。继续这项研究的目的是 。
49．（2020 温州）医学上，头发密度是指头发覆盖区域内单位面积头发的数量。某科研人员为研究头发密度，选择76位不同年龄和性别的健康志愿者，将头发覆盖区划分为顶部、枕部和左右两侧四个等面积的区域，分别在四个区域内随机取相同面积进行测量。实验相关数据记录如表。
表一：不同年龄头发密度
年龄段（岁） 人数（人） 头发密度（根/厘米2）
18～29 24 142～150
30～39 18 136～145
40～49 17 129～137
50～60 17 125～132
表二：不同部位头发密度
部位 头发密度（根/厘米2） 部位 头发密度（根/厘米2）
顶部 167 左侧 119
枕部 156 右侧 118
（1）测量头发密度时，把志愿者的头发剪短，然后用皮肤镜轻压测量部位，再拍照取样，并用电脑打开照片，如图所示。推测皮肤镜在该实验中的作用是 。
（2）分析表一实验数据，可得出的结论是 。
（3）表二是某位志愿者不同部位的头发密度，分析该志愿者可能处于哪个年龄段？并说明你的分析过程 。
50．（2020 湖州）氯气（Cl2）是一种黄绿色气体，它可溶于水，得到黄绿色的氯水。它易与氢氧化钠反应，不与硫酸反应。
（1）小明对氯气溶于水的过程中所发生的变化提出了两种假设：
假设1：氯气溶于水的过程中只有物理变化
假设2：氯气溶于水的过程中既有物理变化又有化学变化
小明向氯水中加入紫色石蕊试液，发现溶液先变红后褪色。由溶液变红可知氯水显 性，从而知道氯气溶于水的过程中发生了化学变化。假设2成立。
（2）小明对褪色现象产生了兴趣，查阅资料后了解到氯水有漂白性。氯水中有氯气分子，还有氯气与水反应得到的盐酸和次氯酸（HCl）。他对氯水的漂白性提出了3种假设：
A．盐酸有漂白性
B．氯气有漂白性
C．次氯酸有漂白性
经过认真思考，小明否定了假设A，请写出依据
实验室制备的氯气往往带有水蒸气和其他杂质。为了探究氯气是否具有漂白性，必须要用纯净、干燥的氯气。图甲是小明为了干燥氯气所设计的装置图。请在图甲中将广口瓶中的导管画完整，并在图中的（ ）处写出试剂名称。最后，将经过除杂后得到的干燥氯气通入装有有色布条的试管中（如图乙），布条颜色不变。得出结论：氯气不具有漂白性。
（3）次氯酸除了有漂白性外还有不稳定性。小明设计了一套装置，收集到一试管次氯酸见光分解后生成的气体，将带火星的木条伸入试管，发现木条复燃，说明分解产物中含有 。
（4）产生的气体使带火星的木条复燃，符合氧气的性质，所以气体为氧气。
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