【核心素养】8.4 常见的盐 教学设计--科粤版（2024）九年级化学下册
文档属性
| 名称 | 【核心素养】8.4 常见的盐 教学设计--科粤版（2024）九年级化学下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 866.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 科粤版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2025-01-02 10:34:39 | ||
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文档简介
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基于新课标核心素养下的教学评一体化教学设计—常见的盐
课题内容 常见的盐
教学分析 课标解析: 课标对盐的知识要求比较简单，仅是认识四种常见盐的性状和应用。本教材借助本节对盐的组成特点，盐的基本反应作了概述，并重点突出复分解反应发生的条件。因此本节知识内容较丰富，是初中化学酸碱盐知识和反应类型与规律的延伸和完善。 教材分析: 这节课是在酸、碱的学习思路之上学习盐的组成特点、分类及盐的用途、盐的化学性质（盐与金属反应、盐与酸反应、盐与碱反应、盐与盐反应），并由此总结出复分解反应发生的条件。通过本课的学习既可以对前面所学知识进行应用，又是高中继续学习重要预备知识。 学情分析: 通过前面对酸和碱知识的学习，学生已经感受到这两类物质在性质上的差异，本课探究常见的盐的更深认识。另外，盐发生的复分解反应与实际生活和生产有密切的联系，不仅提高学生的学习兴趣，还能让学生感受到化学知识对改善人们的生活和促进社会发展所起的重大作用。
学习目标 了解氯化钠、碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠在日常生活中的用途；会根据盐的分类标准对盐进行分类，回顾酸、碱、金属的化学性质的基础上总结出盐的化学性质；根据复分解反应发生的条件，判断一些常见酸、碱、盐之间的反应能否发生。 达成评价 认识常见的盐：NaCl、Na2CO3、CaCO3的用途；初步理解盐的组成特点；理解盐的化学性质，并能根据盐的化学性质，写出有关的化学方程式；记住复分解反应的发生的条件，能根据复分解反应发生的条件，判断复分解反应能否发生。
重难点 重点: 盐的化学性质，复分解反应发生的条件。 难点: 复分解反应发生的条件
先行组织 教组织同学寻找盐在生活中的应用。
学习活动设计
任务一：创设问题情境，引入新课
教师活动 学生活动 学习评价
同学们，通过上节课的学习我们了解常见的酸和碱，知道他们的物理性质和化学性质，本节课我们来学习常见的盐，请大家说说生活中常见的盐。 聆听并思考 举例 讲述 为学生提供感知，拉近生活；学生参与，提供学习积极性；拉近社会，培养民族自豪感
设计意图：激发学生学习的兴趣
任务二：知识讲解
教师活动 学生活动 学习评价
①教师展开几种常见的盐的用途的讲解并做总结； ②教师展开盐的组成及其化学性质的讲解并做总结。 ③教师讲解复分解反应发生的条件，并总结其反应规律。 ④教师总结四大基本反应类型，并进行比较。 ①根据教师的讲解，了解生活中常见的盐及其用途。 ②根据教师的讲解，了解其化学性质，理解各自的运用。 ③根据教师的讲解，了解复分解反应的反应条件及规律。 ④学生根据教师的讲解，了解四大基本反应的区别与联系。 学生了解氯化钠、碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠在日常生活中的用途；会根据盐的分类标准对盐进行分类，回顾酸、碱、金属的化学性质的基础上总结出盐的化学性质；根据复分解反应发生的条件，判断一些常见酸、碱、盐之间的反应能否发生。
设计意图：培养观察和分析实验的能力以及解决问题的能力，培养学生透过现象看本质的能力。培养学生的阅读能力，学会通过阅读来分析问题。
任务三：课堂总结
教师活动 学生活动 学习评价
教师通过思维导图引导学生回顾本节课内容并做总结。 ①学生跟着教师的引导观看思维导图回顾本节课相关知识进行二次记忆。 学生能够掌握盐的化学性质的定义，理解盐在生活中的运用；掌握复分解反应的反应条件与规律；掌握四大基本反应的特点。
设计意图： 培养学生总结能力，让学生复习掌握知识。
迁移运用(当堂检测）: 思考：1. 酸和碱、酸和盐、碱和盐、盐和盐之间的复分解反应在任何条件下一定能发生吗？ 2. 酸和碱的中和反应是否属于复分解反应？为什么？
成果集成：
作业设计（分层） 1．请你用所学化学知识判断，下列做法正确的是（ ） A．胃溃疡病人胃酸过多可通过服用含有碳酸氢钠的药物来反应掉过多的胃酸 B．某同学用pH试纸测出当地雨水的pH值为4.6，因此当地的雨水为酸雨 C．印染厂的废水，加入适量的硫酸中和 D．用喷漆的方法防止自行车的链条锈蚀 2．下列有关物质用途的说法正确的是（ ） A．碳酸氢铵可用作食品的增味剂 B．金刚石可用作电池的电极 C．液态氧可用作发射火箭的燃料 D．液态空可用作工业制氧的原料 3．盐在日常生活中使用广泛，下列关于盐的用途说法错误的是（ ） A．用碳酸钠治疗胃酸过多 B．碳酸氢钠可用于焙制糕点 C．用氯化钠配制生理盐水 D．亚硝酸钠不能用于保鲜食品 4．有关物质用途的说法错误的是（ ） A．氢氧化钠用作食品干燥剂 B．干冰用于人工降雨 C．氢氧化铝用于治疗胃酸过多 D．氯化钠用于配制生理盐水 5．下列物质的名称和主要成分不一致的是（ ） A．纯碱是碳酸氢钠 B．石灰浆的主要成分是氢氧化钙 C．胃酸的主要成分是盐酸 D．赤铁矿的主要成分是氧化铁 6．在烧杯中盛有HCl和CaCl2溶液，向其中逐滴加入一定质量分数的碳酸钠溶液，测得pH与加入碳酸钠溶液质量关系如图，以下说法正确的是（ ） A．A点时加入石蕊溶液，溶液呈蓝色 B．B点时，溶液中只含氯化钠 C．A、B、C三点中，溶质的种类分别是3、2、1 D．C点时，加入稀盐酸有气泡产生 7．推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是（ ） A．pH＜7的溶液呈酸性，则pH＜7的雨水是酸雨 B．铵盐能与碱反应产生氨气，所以碳酸氢铵能与氢氧化钠反应产生氨气 C．质子数决定元素种类，因此质子数相同的微粒一定属于同种元素 D．催化剂的质量在反应前后不变，则在反应前后质量不变的物质一定是该反应的催化剂 8．下列常见物质显碱性的是（ ） A．食醋 B．食盐水 C．肥皂水 D．柠檬水 9．物质的性质与用途密切相关。下列做法不合理的是（ ） A．工业上用稀盐酸除铁锈 B．农业上用熟石灰改良酸性土壤 C．水渣中的水垢（主要成分是碳酸钙和氢氧化镁）用大量水清洗 D．火碱用于制造肥皂、造紙、纺织等工业 10．请从下列物质中，选择适当的物质填空（填序号）。 ①肥皂水②活性炭③熟石灰④干冰⑤小苏打 （1）可用于人工降雨的是 。 （2）可用于制作面包发酵粉的是 。 （3）可用作防毒面具滤毒剂的是 。 答案：1、C 2、D 3、A 4、A 5、A 6、D 7、C 8、C 9、C 10、（1）④;（2）⑤;（3）②
反思提升：氯化钠在生活中的用途很多，教材中只列举了一些最常见的例子，教学中可以启发学生结合课后习题多列举一 些，如盐水漱口防治口腔炎症、预防感冒等，另外几种盐在生活中的应用也非常广泛，老师也可以结合多媒体给予学生形象直观的展示，以开阔学生视野，活跃课堂气氛。教师应激发学生学习兴趣，引导学生关注生活、关注社会，从生活中学习化学。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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基于新课标核心素养下的教学评一体化教学设计—常见的盐
课题内容 常见的盐
教学分析 课标解析: 课标对盐的知识要求比较简单，仅是认识四种常见盐的性状和应用。本教材借助本节对盐的组成特点，盐的基本反应作了概述，并重点突出复分解反应发生的条件。因此本节知识内容较丰富，是初中化学酸碱盐知识和反应类型与规律的延伸和完善。 教材分析: 这节课是在酸、碱的学习思路之上学习盐的组成特点、分类及盐的用途、盐的化学性质（盐与金属反应、盐与酸反应、盐与碱反应、盐与盐反应），并由此总结出复分解反应发生的条件。通过本课的学习既可以对前面所学知识进行应用，又是高中继续学习重要预备知识。 学情分析: 通过前面对酸和碱知识的学习，学生已经感受到这两类物质在性质上的差异，本课探究常见的盐的更深认识。另外，盐发生的复分解反应与实际生活和生产有密切的联系，不仅提高学生的学习兴趣，还能让学生感受到化学知识对改善人们的生活和促进社会发展所起的重大作用。
学习目标 了解氯化钠、碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠在日常生活中的用途；会根据盐的分类标准对盐进行分类，回顾酸、碱、金属的化学性质的基础上总结出盐的化学性质；根据复分解反应发生的条件，判断一些常见酸、碱、盐之间的反应能否发生。 达成评价 认识常见的盐：NaCl、Na2CO3、CaCO3的用途；初步理解盐的组成特点；理解盐的化学性质，并能根据盐的化学性质，写出有关的化学方程式；记住复分解反应的发生的条件，能根据复分解反应发生的条件，判断复分解反应能否发生。
重难点 重点: 盐的化学性质，复分解反应发生的条件。 难点: 复分解反应发生的条件
先行组织 教组织同学寻找盐在生活中的应用。
学习活动设计
任务一：创设问题情境，引入新课
教师活动 学生活动 学习评价
同学们，通过上节课的学习我们了解常见的酸和碱，知道他们的物理性质和化学性质，本节课我们来学习常见的盐，请大家说说生活中常见的盐。 聆听并思考 举例 讲述 为学生提供感知，拉近生活；学生参与，提供学习积极性；拉近社会，培养民族自豪感
设计意图：激发学生学习的兴趣
任务二：知识讲解
教师活动 学生活动 学习评价
①教师展开几种常见的盐的用途的讲解并做总结； ②教师展开盐的组成及其化学性质的讲解并做总结。 ③教师讲解复分解反应发生的条件，并总结其反应规律。 ④教师总结四大基本反应类型，并进行比较。 ①根据教师的讲解，了解生活中常见的盐及其用途。 ②根据教师的讲解，了解其化学性质，理解各自的运用。 ③根据教师的讲解，了解复分解反应的反应条件及规律。 ④学生根据教师的讲解，了解四大基本反应的区别与联系。 学生了解氯化钠、碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠在日常生活中的用途；会根据盐的分类标准对盐进行分类，回顾酸、碱、金属的化学性质的基础上总结出盐的化学性质；根据复分解反应发生的条件，判断一些常见酸、碱、盐之间的反应能否发生。
设计意图：培养观察和分析实验的能力以及解决问题的能力，培养学生透过现象看本质的能力。培养学生的阅读能力，学会通过阅读来分析问题。
任务三：课堂总结
教师活动 学生活动 学习评价
教师通过思维导图引导学生回顾本节课内容并做总结。 ①学生跟着教师的引导观看思维导图回顾本节课相关知识进行二次记忆。 学生能够掌握盐的化学性质的定义，理解盐在生活中的运用；掌握复分解反应的反应条件与规律；掌握四大基本反应的特点。
设计意图： 培养学生总结能力，让学生复习掌握知识。
迁移运用(当堂检测）: 思考：1. 酸和碱、酸和盐、碱和盐、盐和盐之间的复分解反应在任何条件下一定能发生吗？ 2. 酸和碱的中和反应是否属于复分解反应？为什么？
成果集成：
作业设计（分层） 1．请你用所学化学知识判断，下列做法正确的是（ ） A．胃溃疡病人胃酸过多可通过服用含有碳酸氢钠的药物来反应掉过多的胃酸 B．某同学用pH试纸测出当地雨水的pH值为4.6，因此当地的雨水为酸雨 C．印染厂的废水，加入适量的硫酸中和 D．用喷漆的方法防止自行车的链条锈蚀 2．下列有关物质用途的说法正确的是（ ） A．碳酸氢铵可用作食品的增味剂 B．金刚石可用作电池的电极 C．液态氧可用作发射火箭的燃料 D．液态空可用作工业制氧的原料 3．盐在日常生活中使用广泛，下列关于盐的用途说法错误的是（ ） A．用碳酸钠治疗胃酸过多 B．碳酸氢钠可用于焙制糕点 C．用氯化钠配制生理盐水 D．亚硝酸钠不能用于保鲜食品 4．有关物质用途的说法错误的是（ ） A．氢氧化钠用作食品干燥剂 B．干冰用于人工降雨 C．氢氧化铝用于治疗胃酸过多 D．氯化钠用于配制生理盐水 5．下列物质的名称和主要成分不一致的是（ ） A．纯碱是碳酸氢钠 B．石灰浆的主要成分是氢氧化钙 C．胃酸的主要成分是盐酸 D．赤铁矿的主要成分是氧化铁 6．在烧杯中盛有HCl和CaCl2溶液，向其中逐滴加入一定质量分数的碳酸钠溶液，测得pH与加入碳酸钠溶液质量关系如图，以下说法正确的是（ ） A．A点时加入石蕊溶液，溶液呈蓝色 B．B点时，溶液中只含氯化钠 C．A、B、C三点中，溶质的种类分别是3、2、1 D．C点时，加入稀盐酸有气泡产生 7．推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是（ ） A．pH＜7的溶液呈酸性，则pH＜7的雨水是酸雨 B．铵盐能与碱反应产生氨气，所以碳酸氢铵能与氢氧化钠反应产生氨气 C．质子数决定元素种类，因此质子数相同的微粒一定属于同种元素 D．催化剂的质量在反应前后不变，则在反应前后质量不变的物质一定是该反应的催化剂 8．下列常见物质显碱性的是（ ） A．食醋 B．食盐水 C．肥皂水 D．柠檬水 9．物质的性质与用途密切相关。下列做法不合理的是（ ） A．工业上用稀盐酸除铁锈 B．农业上用熟石灰改良酸性土壤 C．水渣中的水垢（主要成分是碳酸钙和氢氧化镁）用大量水清洗 D．火碱用于制造肥皂、造紙、纺织等工业 10．请从下列物质中，选择适当的物质填空（填序号）。 ①肥皂水②活性炭③熟石灰④干冰⑤小苏打 （1）可用于人工降雨的是 。 （2）可用于制作面包发酵粉的是 。 （3）可用作防毒面具滤毒剂的是 。 答案：1、C 2、D 3、A 4、A 5、A 6、D 7、C 8、C 9、C 10、（1）④;（2）⑤;（3）②
反思提升：氯化钠在生活中的用途很多，教材中只列举了一些最常见的例子，教学中可以启发学生结合课后习题多列举一 些，如盐水漱口防治口腔炎症、预防感冒等，另外几种盐在生活中的应用也非常广泛，老师也可以结合多媒体给予学生形象直观的展示，以开阔学生视野，活跃课堂气氛。教师应激发学生学习兴趣，引导学生关注生活、关注社会，从生活中学习化学。
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