人教版（2019）必修第三册 Unit 4 Space Exploration Reading and Thinking 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修第三册 Unit 4 Space Exploration Reading and Thinking 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-01-02 10:24:06 | ||
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文档简介
Unit 4 Space Exploration Reading and Thinking
语篇研读
What: 该板块以“了解太空探索的发展历程”(Learn about the development of space exploration)为活动主题，主要让学生通过阅读了解人类太空探索的发展历程及重大历史事件，一方面帮助学生了解人类为探索浩瀚的宇宙所付出的努力（包括宇航员在探索过程中所付出的生命代价，但是失败和挫折并没有阻止人类探索太空的脚步）；另一方面帮助学生了解我国在太空探索领域所取得的辉煌成就以及对人类对太空探索事业的贡献，从而坚定文化自信，增强爱国情怀和民族自豪感。
Why: 该板块的阅读语篇是一篇科普文。文章按照时间顺序简要介绍了人类探索太空的历史，除了列举一些著名的历史性事件以外，文章还对科学家和宇航员们不畏困难、刻苦钻研、勇担重任、无私奉献的精神表达出赞美之情。科普文章（popular science article）与科学论文（scientific article）之间的最大不同在于受众的不同。科普文章的读者是大众化人群，而非专业领域的学习者或研究者，因此，这一语篇体裁的核心目标在于既要抓住科学方法和科学事实，又要保持语言通俗易懂。
How: 步骤二是读前步骤，要求学生根据文章标题和配图预测文本内容。这一活动主要是为了激发学生学习兴趣，激活与主题相关的背景知识，为接下来的阅读做好准备。活动 1、活动 2、活动 3、4、5 都是读中活动，主要关注语篇的整体布局、逻辑层次、段落大意以及主题内涵的挖掘与探究。活动 1 要求要求学生阅读文本，然后将文本中的四个句子还原，这一活动的主要目的是培养学生对语篇结构和上下文逻辑关系的观察、分析和判断能力。活动 2 要求学生在活动 1 的基础上匹配文章的段落大意。活动 3 引导学生对文本进行仔细阅读，从而提取出细节信息。活动 4、活动 5 要求学生根据文中相关句子学会分析文章类型和写作手法。
学情分析
1.高一学生已经具备一定的英语基础和阅读能力，但对于科普类尤其是天文学相关的文章，部分学生可能存在一定的知识储备不足。
2.学生在思维上逐渐从形象思维向抽象思维过渡，有能力对较复杂的话题进行讨论与分析，但在批判性思维方面还需要进一步引导与培养。
课时教学目标
1. Enable the students to analyze the logical relationship between sentences.
2. Help the students to tell the structure of the article and summarize the main idea of the text.
3. Get the students to reflect on the developments and significance of space exploration.
教学重难点
教学重点：
理解文本内容，培养学生提取信息、总结归纳和阅读能力。
教学难点：
理解文中涉及的一些复杂天文概念；引导学生对文本内容进行深度思考，如太空探索对人类的意义等
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 深度学习特征
激活已知 Activity 1 Warming up (5 mins) A video about the space. 创设情境，激发学生学习兴趣。 利用视频创设情境，引出主题，激发兴趣，为文本阅读做准备。 学生对这个话 题感兴趣，很 投入，能更加 顺畅地进入阅 读学习。 活动与体验： 老师解决问题 的情境，学生 围绕问题，基 于已知，积极 抢答，激活对 宇宙探索的知 识。
预测内容 Activity 2 Pre-reading Read the title and picture to predict the content. 从标题和插图预测文章内容，激发学生的求知欲，引发思考、主动探索。 通过结合标题 和插图等做题 技巧，学生能 够快速预测。 本质与变式： 学生在老师引 导下，通过分 析、推断预测 信息。
分析文章结构 Activity 3: Fill in the gap Choose the correct sentence to fill each gap. Activity 4: Read for structure Analyze the structure: How to divide the passage into three parts 根据上下文确定逻辑关系，补 全文章信息。根据各段大意和关系划分成三部分。 学生能快速弄 清文章结构， 对了解文章基 础信息的问题 完成度较高。 联想与结构： 学生在老师的 引导下，分析 文本结构，找 出每段大意， 划分段落。
细节阅读，找 出关键信息， 明确文章体裁 和写作手法 Activity 5: Read for details Read carefully and find the detailed information. Activity 6: Read for writing style What kind of passage is it Activity7: Read for language features What writing techniques(写作手法) are used in the passage？ 深度理解文本内容，明确科普 说明文的写作 手法和特点 学生能根据文 本内容找出关 键信息，分析 文章体裁和写 作手法。 活动与体验： 老师创设任务 情境，学生带 着任务积极参 与、自主探究 文本细节内容。 内化与交流： 学生通过对文 本细节信息的 理解，发表个 人看法。
拓展延伸 Activity 8 Post reading (15 mins) Is it worthwhile for astronauts to explore the space Why The topic of the necessity of space exploration is becoming more and more popular recently. People have divided opinions about it. 表达对太空 探 索必要性的 态 度，概括太空探 索的利弊，提升 自己的批判性 思维。 学生能够阐述 论点与对应的 论据，实现语 言的内化。 内化与交流： 通过对文本的 深入研读，学 生能够讨论、 交流太空探索 是否值得。 迁移与创造： 学生通过自 主、合作、探 究的学习，能 将从文本中获 取的信息加工 后输出成自己 的观点。 价值与评判： 学生通过思考、讨论、交流，能了解航天探索 的艰辛，学习太空科学家和宇航员们不畏 艰 险、勇于探索 的精神。
Try to show Try to draw a mind map for the whole passage. 总结本节课的 重点内容，包括 文章结构、体 裁、写作手法， 以及对太空探 索话题的思考 等。 从各个方面总 结巩固本节所 学内容。 学生通过自 主、合作、探 究的学习，训 练批判性思 维。
课时教学板书设计 Unit 4 Space Exploration Dream Reality Future
课时作业设计 1. Finish the mind map of this text. 2. Try to find more information about space exploration
语篇研读
What: 该板块以“了解太空探索的发展历程”(Learn about the development of space exploration)为活动主题，主要让学生通过阅读了解人类太空探索的发展历程及重大历史事件，一方面帮助学生了解人类为探索浩瀚的宇宙所付出的努力（包括宇航员在探索过程中所付出的生命代价，但是失败和挫折并没有阻止人类探索太空的脚步）；另一方面帮助学生了解我国在太空探索领域所取得的辉煌成就以及对人类对太空探索事业的贡献，从而坚定文化自信，增强爱国情怀和民族自豪感。
Why: 该板块的阅读语篇是一篇科普文。文章按照时间顺序简要介绍了人类探索太空的历史，除了列举一些著名的历史性事件以外，文章还对科学家和宇航员们不畏困难、刻苦钻研、勇担重任、无私奉献的精神表达出赞美之情。科普文章（popular science article）与科学论文（scientific article）之间的最大不同在于受众的不同。科普文章的读者是大众化人群，而非专业领域的学习者或研究者，因此，这一语篇体裁的核心目标在于既要抓住科学方法和科学事实，又要保持语言通俗易懂。
How: 步骤二是读前步骤，要求学生根据文章标题和配图预测文本内容。这一活动主要是为了激发学生学习兴趣，激活与主题相关的背景知识，为接下来的阅读做好准备。活动 1、活动 2、活动 3、4、5 都是读中活动，主要关注语篇的整体布局、逻辑层次、段落大意以及主题内涵的挖掘与探究。活动 1 要求要求学生阅读文本，然后将文本中的四个句子还原，这一活动的主要目的是培养学生对语篇结构和上下文逻辑关系的观察、分析和判断能力。活动 2 要求学生在活动 1 的基础上匹配文章的段落大意。活动 3 引导学生对文本进行仔细阅读，从而提取出细节信息。活动 4、活动 5 要求学生根据文中相关句子学会分析文章类型和写作手法。
学情分析
1.高一学生已经具备一定的英语基础和阅读能力，但对于科普类尤其是天文学相关的文章，部分学生可能存在一定的知识储备不足。
2.学生在思维上逐渐从形象思维向抽象思维过渡，有能力对较复杂的话题进行讨论与分析，但在批判性思维方面还需要进一步引导与培养。
课时教学目标
1. Enable the students to analyze the logical relationship between sentences.
2. Help the students to tell the structure of the article and summarize the main idea of the text.
3. Get the students to reflect on the developments and significance of space exploration.
教学重难点
教学重点：
理解文本内容，培养学生提取信息、总结归纳和阅读能力。
教学难点：
理解文中涉及的一些复杂天文概念；引导学生对文本内容进行深度思考，如太空探索对人类的意义等
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 深度学习特征
激活已知 Activity 1 Warming up (5 mins) A video about the space. 创设情境，激发学生学习兴趣。 利用视频创设情境，引出主题，激发兴趣，为文本阅读做准备。 学生对这个话 题感兴趣，很 投入，能更加 顺畅地进入阅 读学习。 活动与体验： 老师解决问题 的情境，学生 围绕问题，基 于已知，积极 抢答，激活对 宇宙探索的知 识。
预测内容 Activity 2 Pre-reading Read the title and picture to predict the content. 从标题和插图预测文章内容，激发学生的求知欲，引发思考、主动探索。 通过结合标题 和插图等做题 技巧，学生能 够快速预测。 本质与变式： 学生在老师引 导下，通过分 析、推断预测 信息。
分析文章结构 Activity 3: Fill in the gap Choose the correct sentence to fill each gap. Activity 4: Read for structure Analyze the structure: How to divide the passage into three parts 根据上下文确定逻辑关系，补 全文章信息。根据各段大意和关系划分成三部分。 学生能快速弄 清文章结构， 对了解文章基 础信息的问题 完成度较高。 联想与结构： 学生在老师的 引导下，分析 文本结构，找 出每段大意， 划分段落。
细节阅读，找 出关键信息， 明确文章体裁 和写作手法 Activity 5: Read for details Read carefully and find the detailed information. Activity 6: Read for writing style What kind of passage is it Activity7: Read for language features What writing techniques(写作手法) are used in the passage？ 深度理解文本内容，明确科普 说明文的写作 手法和特点 学生能根据文 本内容找出关 键信息，分析 文章体裁和写 作手法。 活动与体验： 老师创设任务 情境，学生带 着任务积极参 与、自主探究 文本细节内容。 内化与交流： 学生通过对文 本细节信息的 理解，发表个 人看法。
拓展延伸 Activity 8 Post reading (15 mins) Is it worthwhile for astronauts to explore the space Why The topic of the necessity of space exploration is becoming more and more popular recently. People have divided opinions about it. 表达对太空 探 索必要性的 态 度，概括太空探 索的利弊，提升 自己的批判性 思维。 学生能够阐述 论点与对应的 论据，实现语 言的内化。 内化与交流： 通过对文本的 深入研读，学 生能够讨论、 交流太空探索 是否值得。 迁移与创造： 学生通过自 主、合作、探 究的学习，能 将从文本中获 取的信息加工 后输出成自己 的观点。 价值与评判： 学生通过思考、讨论、交流，能了解航天探索 的艰辛，学习太空科学家和宇航员们不畏 艰 险、勇于探索 的精神。
Try to show Try to draw a mind map for the whole passage. 总结本节课的 重点内容，包括 文章结构、体 裁、写作手法， 以及对太空探 索话题的思考 等。 从各个方面总 结巩固本节所 学内容。 学生通过自 主、合作、探 究的学习，训 练批判性思 维。
课时教学板书设计 Unit 4 Space Exploration Dream Reality Future
课时作业设计 1. Finish the mind map of this text. 2. Try to find more information about space exploration