苏教版九年级下册第三单元第11课《台阶》课堂实录
文档属性
| 名称 | 苏教版九年级下册第三单元第11课《台阶》课堂实录 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-13 07:59:57 | ||
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《台阶》课堂实录
上课者 杭州建兰中学 饶美红
整理人 温岭市五中 温德斌
师：很多课文插图都能的互动我们的心灵，温 ( http: / / www.21cnjy.com )暖我们的心灵，比方说《阿长和山海经》《背影》《老王》等（同时幻灯），老师今天上《台阶》没有找到插图，如果你来做插图，你准备咋么描绘呢，如果你是编者……
生：拿着烟斗，怅惘若失的感觉……
生：坐在新屋的门槛上，头埋在膝盖里，白发……辛酸的感觉
生：父亲和我一起坐在那台阶上，最原始的台阶，父亲头上有白烟冒着
生：父亲坐在台阶上，灰白的头发，抽着烟斗
一学生直接找课文中的一段细节
师：我这里有一幅画面
幻灯： 母亲坐在门槛上，慢悠悠地做着针线活儿，目光恬静地看着趴在青石板上的孩子们。
请同学们读一遍
幻灯：这是我童年记忆中最深刻的景象……而就是这司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。 ——李森祥
师：刚才画面里怎么没有父亲
生：父亲在劳作着，很辛苦
师：好，那么我们走进课文，看看这是一个怎样的父亲
幻灯：请结合一个细节说说“我”的父亲
生：倔强 28小节“一把推开我……”
生：很倔强，22小节
生：很节约，第二节“可惜……”
生：父亲很老实很厚道 第9节……父亲低眉顺眼了一辈子
生：有恒心，第10节每天往那储蓄罐里塞小票
师：根据通讯门的叙说，老实浮现出这样一个父亲 勤劳 坚强 辛苦
但是我们同时有发现父亲有很多尴尬的时刻
幻灯 “我”的尴尬父亲 学生提问中有9人提到父亲只露出尴尬的笑……
师：请大家齐读这一段（父亲从老屋里拿出四颗大爆竹……却露出尴尬的笑）
尴尬什么意思？
生：不知道该做什么
生：局促不安，不习惯
师：这里父亲的的尴尬表现在什么方面？
生：要想挺胸，却挺不起
师：这里有一个仿佛，什么意思
生：他很奢望被尊重一回，现在房子做好了他反而不知所措，很紧张，目光不敢和别人交流，不知道该如何表现自己
生：如此紧张，与他自卑的心理有关，等“地位“真正有了，反而不舒服
师：谦卑惯了
生：低眉顺眼惯了
师：还可以从哪里看出尴尬
生：手贴在胯骨上，抄着也不是
生：手足无措（扮演了一个动作）
师：居然不敢放鞭炮，居然指向什么
生：第一次
生：表现作者的意外，内心比较胆小
师：在我的心目中是高大的？充满了正能量？
幻灯展示班级学生预习的话：骨子里质朴谦卑让身为农民的父亲永远都不会，也学不会张扬——张子然
继续幻灯——学生问题展示 父亲闪了腰，为什么却很粗暴的将我一把推开？
师：请某女同学读这段“父亲身子晃了一晃……看父亲把水挑进厨房里去了”
师：你读的时候应带什么感情
生：愤怒，但 是迁怒，岁月无情流逝，对岁月的一种恐惧感
师：对生命衰老的愤懑，也对我——
生：父亲不想让孩子觉得自己老了，会少了威严，我想到他的无奈，故意让他跳水，
让父亲保持这种不服老的状态。
生：我有无奈，心疼，很想去帮他，这是一种理解、
师：请男同学回答，你此时会帮父亲吗？
生：我不会，他有尊严，如果帮的话会损害尊严，让他保持尊严是最大的尊重
师：你和你父亲一定有心灵上的默契
生：文中作者可能知道父亲可恩呢该会损伤腰，所以他的心灵很复杂，纠结，因为迟早有一天他会知道自己老了
师：一个男人对另外一个男人的尊重和理解
女生一：除了苍老之外，第四节……又铺垫，腰闪了一下，拼命想起来……
师：好，根据我们对这些的理解，请大家放出声音来朗读，这段……
幻灯：只是我理解当中的父亲，不是我生活中的父亲——李森祥
现实里的父亲：幻灯——他六岁时还不会游泳，父亲竟将他一把扔进湍急的江，任他在水里绝望地挣扎一阵子后，才捞起了他……
生：残酷的眼里的现实中的父亲，很不温柔
师：从小李森祥就想离开父亲……后来他参军了，多年后他回乡，父亲早去世了，说起父亲，母亲说，他上辈子欠你的……
幻灯——我终于明白，原来我早就并且一直踩在他的肩膀上，父亲用他的肩膀作为我人生的台阶
——李森祥
生：现实中的父亲表现严苛，但是他一直用沉默的方式爱孩子
生：也就是想让孩子更出色
师：他虽然对我异于常人的教育，但也让我成长，让我知道如何坚持，给我台阶
幻灯学生问题：文中的父亲是否也是我人生中的一级台阶？文章主要写父亲，为什么用台阶做题目？——郑艳玲等6位同学
生：台阶是课文线索，也表现了父亲的爱，造台阶也是为我为家人……
师：为什么要和孩子说，又像是自言自语“我家的台阶低”
师：主要一个伟大的父亲，只有这样我们才能有 ( http: / / www.21cnjy.com )幸福的生活，他是一个撑起天空的父亲，也是人生中不可少的台阶……而现实中与文中的父亲都是……所以回到前面的那句话“母亲坐在门槛上，慢悠悠地织着毛衣看门前孩子们嬉戏……
幻灯：这人怎么了——这句话怎么理解 张思杭等6人提问
生：父亲不能判断自己是否衰老，想问问得到别人的答案
生：一方面是身体上，一方面是心理上，有一种茫然，这样是不是真的有地位，心里空落落的……
师：目标完成了，失去了奋斗目标，又不肯承认自己老了
幻灯——好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了
怎么了呢 父亲老了
怎么了呢 父亲老了
师：怎么读这两句话呢？用什么标点比较合适？
生：先用问号，再用句号，是我的回答
生：他已经走到了人生的浸透
生：前面用问号，后面用省略号，好像是心疼父亲
幻灯：关于小说的结尾，当初我的确没有把这当做悲剧来处理……这几乎是中国乡村中的农民的缩影…… ——李森祥
配乐展示一段话……很抒情的一段话
无论是乡村还是城市……正是我们民族文化中的台阶……
父亲是一部大书，你读过吗？
上课者 杭州建兰中学 饶美红
整理人 温岭市五中 温德斌
师：很多课文插图都能的互动我们的心灵，温 ( http: / / www.21cnjy.com )暖我们的心灵，比方说《阿长和山海经》《背影》《老王》等（同时幻灯），老师今天上《台阶》没有找到插图，如果你来做插图，你准备咋么描绘呢，如果你是编者……
生：拿着烟斗，怅惘若失的感觉……
生：坐在新屋的门槛上，头埋在膝盖里，白发……辛酸的感觉
生：父亲和我一起坐在那台阶上，最原始的台阶，父亲头上有白烟冒着
生：父亲坐在台阶上，灰白的头发，抽着烟斗
一学生直接找课文中的一段细节
师：我这里有一幅画面
幻灯： 母亲坐在门槛上，慢悠悠地做着针线活儿，目光恬静地看着趴在青石板上的孩子们。
请同学们读一遍
幻灯：这是我童年记忆中最深刻的景象……而就是这司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。 ——李森祥
师：刚才画面里怎么没有父亲
生：父亲在劳作着，很辛苦
师：好，那么我们走进课文，看看这是一个怎样的父亲
幻灯：请结合一个细节说说“我”的父亲
生：倔强 28小节“一把推开我……”
生：很倔强，22小节
生：很节约，第二节“可惜……”
生：父亲很老实很厚道 第9节……父亲低眉顺眼了一辈子
生：有恒心，第10节每天往那储蓄罐里塞小票
师：根据通讯门的叙说，老实浮现出这样一个父亲 勤劳 坚强 辛苦
但是我们同时有发现父亲有很多尴尬的时刻
幻灯 “我”的尴尬父亲 学生提问中有9人提到父亲只露出尴尬的笑……
师：请大家齐读这一段（父亲从老屋里拿出四颗大爆竹……却露出尴尬的笑）
尴尬什么意思？
生：不知道该做什么
生：局促不安，不习惯
师：这里父亲的的尴尬表现在什么方面？
生：要想挺胸，却挺不起
师：这里有一个仿佛，什么意思
生：他很奢望被尊重一回，现在房子做好了他反而不知所措，很紧张，目光不敢和别人交流，不知道该如何表现自己
生：如此紧张，与他自卑的心理有关，等“地位“真正有了，反而不舒服
师：谦卑惯了
生：低眉顺眼惯了
师：还可以从哪里看出尴尬
生：手贴在胯骨上，抄着也不是
生：手足无措（扮演了一个动作）
师：居然不敢放鞭炮，居然指向什么
生：第一次
生：表现作者的意外，内心比较胆小
师：在我的心目中是高大的？充满了正能量？
幻灯展示班级学生预习的话：骨子里质朴谦卑让身为农民的父亲永远都不会，也学不会张扬——张子然
继续幻灯——学生问题展示 父亲闪了腰，为什么却很粗暴的将我一把推开？
师：请某女同学读这段“父亲身子晃了一晃……看父亲把水挑进厨房里去了”
师：你读的时候应带什么感情
生：愤怒，但 是迁怒，岁月无情流逝，对岁月的一种恐惧感
师：对生命衰老的愤懑，也对我——
生：父亲不想让孩子觉得自己老了，会少了威严，我想到他的无奈，故意让他跳水，
让父亲保持这种不服老的状态。
生：我有无奈，心疼，很想去帮他，这是一种理解、
师：请男同学回答，你此时会帮父亲吗？
生：我不会，他有尊严，如果帮的话会损害尊严，让他保持尊严是最大的尊重
师：你和你父亲一定有心灵上的默契
生：文中作者可能知道父亲可恩呢该会损伤腰，所以他的心灵很复杂，纠结，因为迟早有一天他会知道自己老了
师：一个男人对另外一个男人的尊重和理解
女生一：除了苍老之外，第四节……又铺垫，腰闪了一下，拼命想起来……
师：好，根据我们对这些的理解，请大家放出声音来朗读，这段……
幻灯：只是我理解当中的父亲，不是我生活中的父亲——李森祥
现实里的父亲：幻灯——他六岁时还不会游泳，父亲竟将他一把扔进湍急的江，任他在水里绝望地挣扎一阵子后，才捞起了他……
生：残酷的眼里的现实中的父亲，很不温柔
师：从小李森祥就想离开父亲……后来他参军了，多年后他回乡，父亲早去世了，说起父亲，母亲说，他上辈子欠你的……
幻灯——我终于明白，原来我早就并且一直踩在他的肩膀上，父亲用他的肩膀作为我人生的台阶
——李森祥
生：现实中的父亲表现严苛，但是他一直用沉默的方式爱孩子
生：也就是想让孩子更出色
师：他虽然对我异于常人的教育，但也让我成长，让我知道如何坚持，给我台阶
幻灯学生问题：文中的父亲是否也是我人生中的一级台阶？文章主要写父亲，为什么用台阶做题目？——郑艳玲等6位同学
生：台阶是课文线索，也表现了父亲的爱，造台阶也是为我为家人……
师：为什么要和孩子说，又像是自言自语“我家的台阶低”
师：主要一个伟大的父亲，只有这样我们才能有 ( http: / / www.21cnjy.com )幸福的生活，他是一个撑起天空的父亲，也是人生中不可少的台阶……而现实中与文中的父亲都是……所以回到前面的那句话“母亲坐在门槛上，慢悠悠地织着毛衣看门前孩子们嬉戏……
幻灯：这人怎么了——这句话怎么理解 张思杭等6人提问
生：父亲不能判断自己是否衰老，想问问得到别人的答案
生：一方面是身体上，一方面是心理上，有一种茫然，这样是不是真的有地位，心里空落落的……
师：目标完成了，失去了奋斗目标，又不肯承认自己老了
幻灯——好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了
怎么了呢 父亲老了
怎么了呢 父亲老了
师：怎么读这两句话呢？用什么标点比较合适？
生：先用问号，再用句号，是我的回答
生：他已经走到了人生的浸透
生：前面用问号，后面用省略号，好像是心疼父亲
幻灯：关于小说的结尾，当初我的确没有把这当做悲剧来处理……这几乎是中国乡村中的农民的缩影…… ——李森祥
配乐展示一段话……很抒情的一段话
无论是乡村还是城市……正是我们民族文化中的台阶……
父亲是一部大书，你读过吗？